5古诗两首4.ppt

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1、5 古诗两首古诗两首日出江花红胜火,日出江花红胜火,春来江水绿如蓝春来江水绿如蓝。春潮带雨晚来急春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。,野渡无人舟自横。天街小雨润如酥,天街小雨润如酥,草色遥看近却无草色遥看近却无。不知细叶谁裁出,不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀二月春风似剪刀。不知细对谁裁出,不知细对谁裁出,二月春风似剪刀二月春风似剪刀 。野火烧不尽,野火烧不尽,春风吹又生春风吹又生 。两个黄鹂鸣翠柳,两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天一行白鹭上青天 。横看成岭侧成峰,横看成岭侧成峰,远近高低各不同远近高低各不同 。好雨知时节,好雨知时节,当春乃发生当春乃发生 。迟日江山丽,迟日江山丽,春风花草香春风花草

2、香 。千里莺啼绿映红千里莺啼绿映红 ,水村山郭酒旗风。,水村山郭酒旗风。春风又绿江南岸春风又绿江南岸 ,明月何时照我还。,明月何时照我还。不值:没有遇到要访的人。应:大概。怜:爱惜。屐齿:木底鞋底下的横梁。小扣:轻轻地敲。柴扉:用树枝编成的门。说话训练:说话训练:我仿佛看到园子里的我仿佛看到园子里的 ,。小小 结:结:“应怜屐齿印苍苔,应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久开。小扣柴扉久开。”诗人虽然诗人虽然“游园不值游园不值”,但已从,但已从“一枝红一枝红杏杏”看到了看到了“关不住关不住”的春天,这充满勃勃生的春天,这充满勃勃生机机的浓浓春意让诗人赞叹不已。的浓浓春意让诗人赞叹不已。宿新市徐公店宿新市徐

3、公店篱落疏疏一径深,篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻飞入菜花无处寻。宿:住宿。篱落:篱笆。疏疏:稀稀落落的样子。一径深:一条小路很远很远。树头:树的枝头。阴:树阴。急走:快跑。无处寻:找不到了。宿新市徐公店宿新市徐公店篱落疏疏一径深,篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻飞入菜花无处寻。合作探究:合作探究:(一)诗中抓住哪些景物写(一)诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。出了暮春时节的美丽。合作探究:合作探究:(二)两位诗人从不同的角(二)两位诗人从不同的角度描写了他们眼中的

4、春天,度描写了他们眼中的春天,那么方式有什么不同呢?那么方式有什么不同呢?叶绍翁写一枝红杏来写满园的春色;叶绍翁写一枝红杏来写满园的春色;杨万里写儿童在玩耍来春天的景色。杨万里写儿童在玩耍来春天的景色。篱落篱落一径一径 稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方,稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方,树上的花已经落了,但树叶还不茂密。树上的花已经落了,但树叶还不茂密。一个孩子奔跑追赶一只黄蝴蝶,一个孩子奔跑追赶一只黄蝴蝶,蝴蝶飞入金黄色的油菜花中找不到了。蝴蝶飞入金黄色的油菜花中找不到了。生机勃勃的春天儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻此句描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切,将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得维妙维肖,跃然纸上。而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地,仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜花挠头犹豫、不知所措的儿童。小小 结:结:作者运用白描的手法,把景物与人物融为一体,描绘了一幅动静结合的画面,极富生活情趣,作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。此诗一方面描绘了乡村幽静的风光,另一方面写出了农村儿童活泼可爱、顽皮天真的情趣。在这首诗的字里行间,洋溢着诗人对农家安逸生活的陶醉,也透出了诗人内心被天真烂漫的儿童所撩起的片片童真。

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