4去打开大自然绿色的课本.ppt

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1、去打开大自然去打开大自然绿色绿色的课本的课本 看了课题你有看了课题你有什么想问的？什么想问的？（诗歌）（诗歌）大自然怎么叫课本呢？课大自然怎么叫课本呢？课本里有些什么呢？为什叫绿色本里有些什么呢？为什叫绿色的课本呢？怎么样打开绿色的的课本呢？怎么样打开绿色的课本？课本？读准字音读准字音 y yn chng fn洋溢洋溢 耕耘耕耘 敞开敞开 芬芳芬芳 xin jn hn hn无限无限 云锦云锦 黄昏黄昏 浩瀚浩瀚敞开敞开芬芳芬芳 描绘云锦描绘云锦 微风微风 相聚相聚 苍劲苍劲 饱览饱览黄昏无限浩瀚绚丽黄昏无限浩瀚绚丽写字指导写字指导馨：偏旁是馨：偏旁是“士士”。瀚：结构要紧凑。瀚：结构要紧凑。朗

2、读诗歌，说说朗读诗歌，说说文中几处文中几处写到了写到了“祖国号召我们祖国号召我们”？（）去打开大自然绿色）去打开大自然绿色的课本的课本。祖国号召我们祖国号召我们理清层次理清层次 一、第一、第1自然段自然段 （总）（总）二、第二、第25自然段自然段 （分）（分）三、第三、第6自然段自然段 （总）（总）理清层次理清层次 一（第一（第1自然段）自然段）:祖国召唤孩子们去打祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。开大自然绿色的课本。二（第二（第25自然段）自然段）:写只要我们勇于探写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们丰富的索，善于发现，大自然会给我们丰富的馈赠。馈赠。三（第三（第6自然段）自然段

3、）:进一步号召孩子们去进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。打开大自然绿色的课本。理清层次理清层次 一（第一（第1自然段）自然段）:祖国召唤祖国召唤二（第二（第25自然段）自然段）:大自然的丰富馈赠大自然的丰富馈赠三（第三（第6自然段）自然段）:进一步号召进一步号召朗读课文，思考讨论：朗读课文，思考讨论：两个两个“去吧去吧”是谁发出的召唤？是谁发出的召唤？“芬芳芬芳”什么意思？什么意思？“打开大自然绿色的课本打开大自然绿色的课本”什么意思？什么意思？祖国敞开了绿色的大门，祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去呼吸山水间芬芳的空

4、气，去吧，去打开大自然绿色的课本。去吧，去打开大自然绿色的课本。“打开打开”大自然的方法有哪些？大自然的方法有哪些？读课文读课文25节，边读边找边圈划节，边读边找边圈划 为什么可以把自然比作课本，自然与课本为什么可以把自然比作课本，自然与课本到底有什么共同点呢？到底有什么共同点呢？“打开打开”就是就是“去呼吸、去发现、去呼吸、去发现、去描绘、听一听、攀登吧、前进吧去描绘、听一听、攀登吧、前进吧”祖国号召我们去打开大自然绿色祖国号召我们去打开大自然绿色的课本，也就是叫我们到大自然中闻、的课本，也就是叫我们到大自然中闻、看、画、听、登、走。看、画、听、登、走。朗读课文，思考讨论：朗读课文，思考讨论

5、：这一节描绘了大自然哪些动人的画面？这一节描绘了大自然哪些动人的画面？让明亮的眼睛让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。朗读课文，思考讨论：朗读课文，思考讨论：这这“绿色的课本绿色的课本”里究竟隐藏着多少神里究竟隐藏着多少神奇的秘密奇的秘密?鸣禽、野花要和你们联欢，鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。请听一听它们心中的声音。青山说：攀登吧，青山说：攀登吧，饱览无限的风光，

6、满怀少年的豪情！饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟!鸣禽、野花要和你们联欢，鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。请听一听它们心中的声音。青山说：攀登吧，青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情。饱览无限的风光，满怀少年的豪情。绿水说：前进吧，绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！祖国敞开了绿色的大门，祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴、给孩子一

7、片清凉的绿阴、去吧去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。去吧，去打开大自然绿色的课本。（）的大自）的大自然然 为什么把大自然说成为什么把大自然说成“绿色的课本绿色的课本”呢？呢？把大自然比作把大自然比作“课本课本”是因为是因为把大自然比作把大自然比作“绿色的课本绿色的课本”是因为是因为 为什么把大自然说成为什么把大自然说成“绿色的课本绿色的课本”呢？呢？把大自然比作把大自然比作“课本课本”是因为大自然是因为大自然像课本一样蕴含着丰富的知识，充满科像课本一样蕴含着丰富的知识，充满科学的奥妙；学的奥妙；把大自然比作把大自然比作“绿色的课本绿色的课本”是

8、因为是因为蕴含丰富知识的大自然象征着绿色，象蕴含丰富知识的大自然象征着绿色，象征着希望，象征着生命。征着希望，象征着生命。思考：大自然是思考：大自然是本什么课本呢？本什么课本呢？大自然是语文课本，大自然是语文课本，大自然是音乐课本，大自然是音乐课本，大自然是美术课本，大自然是美术课本，大自然是本语文课本，大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就当你看到树木的时候，就会想起会想起“木木”字。字。大自然是本语文课本，当你看到树木大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起的时候，就会想起“木木”字。字。大自然是美术课本。它色彩鲜明，大自然是美术课本。它色彩鲜明，线条多样，层次丰富。山川田野，

9、线条多样，层次丰富。山川田野，鸟兽虫鱼，都是画上的景观。鸟兽虫鱼，都是画上的景观。大自然是音乐课本。小燕子是音符。大自然是音乐课本。小燕子是音符。大自然是一本童话书，一本用绚丽色大自然是一本童话书，一本用绚丽色彩描绘成的童话书。一年四季，都在讲彩描绘成的童话书。一年四季，都在讲述着不同的故事。春天的童话是嫩嫩的，述着不同的故事。春天的童话是嫩嫩的，夏天的童话是碧绿的，秋天的童话是金夏天的童话是碧绿的，秋天的童话是金色的，冬天的童话是雪白的。色的，冬天的童话是雪白的。作者用各种表达方法来表现自己的感受。首尾反复，前后呼应。有些诗句对仗、结构相似。二、四句押韵。拟人、比喻的修辞手法。丰富的想象。有

10、些字词用得特别妙。借物抒情。庭院里的“舞会”树叶喜欢跳舞树叶乐了，挤在庭院角落树叶喜欢跳舞树叶乐了，挤在庭院角落 一到秋天就穿上彩服羞羞答答对风儿说一到秋天就穿上彩服羞羞答答对风儿说 从树上飘下来吹吧吹吧，就请您从树上飘下来吹吧吹吧，就请您 寻找舞蹈的场所当本次舞会的伴奏寻找舞蹈的场所当本次舞会的伴奏 庭院说：快来吧于是风吹：呼噜噜，呼噜噜庭院说：快来吧于是风吹：呼噜噜，呼噜噜 看我是个多好的舞厅树叶轻快地跳起了快三步看我是个多好的舞厅树叶轻快地跳起了快三步 环境优雅而舒适风儿又吹：呼，呼，呼呼环境优雅而舒适风儿又吹：呼，呼，呼呼 舞池平坦又宽阔树叶又接着跳慢四步舞池平坦又宽阔树叶又接着跳慢四步 风儿说：快来吧哎呀，风怎么不守纪律啦风儿说：快来吧哎呀，风怎么不守纪律啦 看我是个多好的乐师一吹起迪斯科看我是个多好的乐师一吹起迪斯科 会吹奏多种美妙舞曲就像浑身着了魔会吹奏多种美妙舞曲就像浑身着了魔 能创造最佳音响效果自说自话地跑进舞池能创造最佳音响效果自说自话地跑进舞池 和树叶一同跳起了舞和树叶一同跳起了舞海从碧澄澄的天空，从碧澄澄的天空，看到了你的颜色；看到了你的颜色；从一阵阵的清风，从一阵阵的清风，嗅到了你的气息；嗅到了你的气息；摸到潮湿的衣角，摸到潮湿的衣角，触到了你的体温；触到了你的体温；深夜醒来，深夜醒来，耳边传来了你有力的呼吸耳边传来了你有力的呼吸。