幼儿园环境创设.ppt

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1、幼儿园环境创设幼儿园环境创设“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中其融入自己的生命之中”。蒙台梭利蒙台梭利一、幼儿园环境创设的意义一、幼儿园环境创设的意义 现代心理学认为：智慧及认知结现代心理学认为：智慧及认知结构起源于幼儿和环境的相互作用，构起源于幼儿和环境的相互作用，是幼儿在主动地作用于外部世界的是幼儿在主动地作用于外部世界的过程中发展起来的。为此环境正以过程中发展起来的。为此环境正以其其“潜在课程潜在课程”的教学魔力使人们的教学魔力使人们对幼儿学习方式的认识发生

2、了深刻对幼儿学习方式的认识发生了深刻的变化，即由关注幼儿的接受学习的变化，即由关注幼儿的接受学习变成了强调幼儿的发现学习，给教变成了强调幼儿的发现学习，给教师在创设环境时带来了全新的思考师在创设环境时带来了全新的思考空间。空间。（一）幼儿园环境的概念（一）幼儿园环境的概念1 1、幼儿园环境的概念、幼儿园环境的概念幼儿园环境：在幼儿园中，对幼儿身幼儿园环境：在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的心发展产生影响的物质与精神要素的总和。总和。2 2、幼儿园的物质环境、幼儿园的物质环境指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。形态的教育条件。本专题中

3、所指的环境主要是幼儿园的本专题中所指的环境主要是幼儿园的物质环境物质环境（二）幼儿园环境创设的（二）幼儿园环境创设的指导思想指导思想创设丰富的教育环境，最大限度地支创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要作和亲身体验获取经验的需要 。3-63-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南征求意见稿征求意见稿二、幼儿园环境创设的二、幼儿园环境创设的基本原则基本原则（一）安全性原则（一）安全性原则安全的幼儿园环境是适合幼儿发展安全的幼儿园环境是适合幼儿发展的必备条件，只有在安全的环境里，的必备条件，只有在安全的环境里，

4、幼儿的生命健康才能获得保障，才幼儿的生命健康才能获得保障，才有可能获得自由、快乐的发展。有可能获得自由、快乐的发展。园舍建筑园舍建筑楼梯楼梯活动室活动室走廊过道走廊过道户外户外设施设备设施设备圆角的桌椅、玩具柜圆角的桌椅、玩具柜专人负责、定期检查专人负责、定期检查活动场地活动场地安全标识安全标识 处处提醒处处提醒活动场地活动场地竖杆栏杆竖杆栏杆 隔离危险隔离危险屋顶运动场地屋顶运动场地停车、储物处停车、储物处塑胶垫防滑、防跌塑胶垫防滑、防跌活动场地活动场地教玩具教玩具玩具、教具要安全、卫生，严禁使玩具、教具要安全、卫生，严禁使用有毒的材料用有毒的材料舒适、卫生、温馨舒适、卫生、温馨低矮的橱柜低

5、矮的橱柜布艺的运用布艺的运用静音的建构角静音的建构角（二）适宜性原则（二）适宜性原则 “发展发展”是幼儿阶段的第一要务，幼是幼儿阶段的第一要务，幼儿园的所有物质条件都要从保障与促儿园的所有物质条件都要从保障与促进幼儿身心健康发展出发，要与幼儿进幼儿身心健康发展出发，要与幼儿发展水平、年龄特点、兴趣爱好、个发展水平、年龄特点、兴趣爱好、个性特征等相互匹配、同步、协调，要性特征等相互匹配、同步、协调，要能满足幼儿全面发展的需要。能满足幼儿全面发展的需要。适合幼儿年龄特征适合幼儿年龄特征小班重情趣小班重情趣坐电梯坐电梯喂小动物喂小动物背果果背果果适合幼儿年龄特征适合幼儿年龄特征中班多变化中班多变化香

6、樟树变香樟树变小纸条变小纸条变我发明的车我发明的车圈圈变圈圈变睡莲开花睡莲开花自制迷宫自制迷宫成语故事成语故事听、画、讲、演听、画、讲、演适合幼儿年龄特征适合幼儿年龄特征大班讲综合大班讲综合拼板拼板硬币兑换硬币兑换摆数棍摆数棍适合幼儿个性特点适合幼儿个性特点 （三）自主性原则（三）自主性原则幼儿是环境的主人，也是幼儿园一幼儿是环境的主人，也是幼儿园一切环境设计的出发点和服务对象。幼切环境设计的出发点和服务对象。幼儿园环境的创设应尊重幼儿在环境中儿园环境的创设应尊重幼儿在环境中的设计、支配、管理的主体地位。强的设计、支配、管理的主体地位。强调幼儿在环境创设与使用中的主体地调幼儿在环境创设与使用中

7、的主体地位以及幼儿在环境创设中的自主性、位以及幼儿在环境创设中的自主性、能动性和创造性。能动性和创造性。环境使用中的自主性环境使用中的自主性 自主的生活活动环境自主的生活活动环境厕纸用多少厕纸用多少 文明如厕图文明如厕图 刷牙十步曲刷牙十步曲 宝宝健康表宝宝健康表 地毯架：支持收理地毯架：支持收理停车场：变整理为游戏停车场：变整理为游戏 玩具照片玩具照片 ：帮助物归原处：帮助物归原处口袋书架：有序放置口袋书架：有序放置环境使用中的自主性环境使用中的自主性 自主的学习活动环境自主的学习活动环境丰富的丰富的“百宝箱百宝箱”制定活动计划制定活动计划环境使用中的自主性环境使用中的自主性 自主的学习活动

8、环境自主的学习活动环境归类摆放的美工材料归类摆放的美工材料看图示折纸看图示折纸花朵配对游戏花朵配对游戏环境使用中的自主性环境使用中的自主性 自主的学习活动环境自主的学习活动环境区域性户外运动中自选材料、自主结伴区域性户外运动中自选材料、自主结伴环境使用中的自主性环境使用中的自主性 自主的运动活动环境自主的运动活动环境环境创设中的自主性环境创设中的自主性 参与学校环境创设参与学校环境创设幼儿作品以悬挂方式呈现幼儿作品以悬挂方式呈现环境创设中的自主性环境创设中的自主性 参与主题环境创设参与主题环境创设幼儿经验以幼儿经验以主题方式呈现主题方式呈现环境创设中的自主性环境创设中的自主性 参与日常环境创设

9、参与日常环境创设餐饮自主提示餐饮自主提示环境创设中的自主性环境创设中的自主性 参与班级环境管理参与班级环境管理幼儿是环境的主人幼儿是环境的主人（四）丰富性原则（四）丰富性原则 幼儿园要为全体幼儿提供足够的、幼儿园要为全体幼儿提供足够的、多种多样的可供获取丰富的知识信息、多种多样的可供获取丰富的知识信息、情感体验以及活动技能等富含教育价情感体验以及活动技能等富含教育价值的物质条件。做到值的物质条件。做到“没有一处无用没有一处无用的环境的环境”。实现立体的空间利用、创。实现立体的空间利用、创设多样的活动区域、提供丰富的活动设多样的活动区域、提供丰富的活动材料。材料。立体的空间利用立体的空间利用和太

10、阳公公、天线宝宝打招呼和太阳公公、天线宝宝打招呼空中和地面空中和地面多样的活动区域多样的活动区域数学区数学区建构区建构区图书角图书角自然角自然角小舞台小舞台美工区美工区丰富的活动材料丰富的活动材料数量充足数量充足结构多样结构多样富有层次富有层次1243（五）动态性原则（五）动态性原则幼儿园环境创设要具有幼儿园环境创设要具有“过程性过程性”、“变化性变化性”和和“生成性生成性”。随幼儿。随幼儿生活经验的丰富而调整，随幼儿兴生活经验的丰富而调整，随幼儿兴趣热点的转移而调整，随活动主题趣热点的转移而调整，随活动主题经验的拓展而调整，随幼儿认知能经验的拓展而调整，随幼儿认知能力的提高而调整，随幼儿同伴

11、互动力的提高而调整，随幼儿同伴互动的丰富而调整。的丰富而调整。随幼儿生活经验的丰富而调整随幼儿生活经验的丰富而调整娃娃家里煮汤圆娃娃家里煮汤圆随幼儿兴趣热点的转移而调整随幼儿兴趣热点的转移而调整彩色白胶彩色白胶白胶画白胶画从白胶到白胶画从白胶到白胶画随幼儿主题经验的拓展而调整随幼儿主题经验的拓展而调整主题活动：汽车公司主题活动：汽车公司“汽车公司汽车公司”有加油站有加油站“汽车公司汽车公司”有出租汽车有出租汽车“汽车公司汽车公司”可可制造车辆制造车辆“汽车公司汽车公司”有有洗车服务洗车服务“汽车公司汽车公司”可设计轮胎可设计轮胎“汽车公司汽车公司”可可设计车牌设计车牌汽车公司开业了汽车公司开业

12、了随幼儿认知能力的提高而调整随幼儿认知能力的提高而调整照相馆标识的更替照相馆标识的更替随幼儿同伴互动的丰富而调整随幼儿同伴互动的丰富而调整太太空空探探险险棋棋幼儿成长棋幼儿成长棋（六）开放性原则（六）开放性原则幼儿园物质环境应该在空间、内容幼儿园物质环境应该在空间、内容和参与者等方面体现出开放的理念，和参与者等方面体现出开放的理念，形成开放的幼儿园环境系统，让幼儿形成开放的幼儿园环境系统，让幼儿在开放的在开放的“生活世界生活世界”中自由发展。中自由发展。空间上的开放空间上的开放访问小学生访问小学生探访农场探访农场综合利用各种社区环境资源综合利用各种社区环境资源空间上的开放空间上的开放利用园外长

13、廊进行亲子互动利用园外长廊进行亲子互动空间上的开放空间上的开放自然环境资源的充分利用自然环境资源的充分利用利用自然环境进行游戏和锻炼利用自然环境进行游戏和锻炼空间上的开放空间上的开放自由开放的教室空间区隔自由开放的教室空间区隔空间上的开放空间上的开放自由开放的教室空间区隔自由开放的教室空间区隔内容上的开放内容上的开放世博小报世博小报旅游节花车旅游节花车我们的城市我们的城市各类与幼儿生活经验相关的时事主题各类与幼儿生活经验相关的时事主题参与者的开放参与者的开放爸爸导游爸爸导游参与者的开放参与者的开放妈妈老师妈妈老师外婆老师外婆老师亲子互动车亲子互动车参与者的开放参与者的开放亲子制作亲子制作亲子烹

14、饪展亲子烹饪展（七）经济性原则（七）经济性原则幼儿园环境创设要以最小的投入幼儿园环境创设要以最小的投入（人力、物力、财力）换取最大的（人力、物力、财力）换取最大的产出。体现空间使用的多功能性和产出。体现空间使用的多功能性和材料使用的多功能性。材料使用的多功能性。空间使用的多功能空间使用的多功能专用活动室的一室多用专用活动室的一室多用地面的妙用地面的妙用材料使用的多样性材料使用的多样性自然材料自然材料玩水游戏玩水游戏荷叶变变变荷叶变变变利用自然材料开展学习和探索利用自然材料开展学习和探索木头、松果、木头、松果、石子、贝壳石子、贝壳沙水游戏沙水游戏废旧材料废旧材料瓶罐类瓶罐类我们的我们的“百宝箱百宝箱”瓶罐妙用瓶罐妙用纸盒类纸盒类纸盒陈列架纸盒陈列架纸盒垒高纸盒垒高皮鞋盒皮鞋盒拖车拖车多变生活用品类多变生活用品类探秘形状盒探秘形状盒草席草席碎纸碎纸布袋布袋冰棍拼板冰棍拼板棍棒类棍棒类小数棍小数棍有准备的环境必须由理解儿童和了解儿童有准备的环境必须由理解儿童和了解儿童内在需要，掌握教育理论的教师来准备。内在需要，掌握教育理论的教师来准备。玛利亚玛利亚.蒙台梭利蒙台梭利在促进幼儿早期教育方面，最有效的做法在促进幼儿早期教育方面，最有效的做法是创造良好的环境。是创造良好的环境。艾尔弗雷德艾尔弗雷德.诺思诺思.怀特海怀特海