绿色世界说课稿.docx

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1、走进绿色世界说课稿各位老师好，今天我要说课的题目是辽宁师范大学出版社小学四年级下册第三单元绿色家园第二课时一一走进绿色世界，我把说课的内容分为以下几个部份：一、学情分析：四年级学生正处于小学生活的过渡阶段，这时他们的自我认识能力提高了不少，但缺乏社会意识，对环保问题存在含糊认识，多数同学认为环保就是环境卫生好，没垃圾就行。所以把“使学生明白花草树木与环境、与人类的关系，懂得花草树木对于环保的重大意义。”作为本课的重点。让学生在采集、观察、比较、讨论、汇报、交流的过程中懂得爱护花草树木的意义。走进绿色生活是义务教育课程标准实验教材品德与社会第八册第三单元绿色家园中的活动内容，旨在引导学生了解环保

2、和所谓”绿色”的含义之间的关系；了解必要的环保常识；使学生明白花草树木与环境、与人类关第，懂得爱护花草树木的意义；使学生明白爱护花草树木人人有责，要从自己做起，为保护人类的生存环境尽力。二、目标分析1、知识与技能：使学生了解必要的环保常识。2、过程与方法：在新形势下，品德与社会课的基本理念是回归生活，提倡活动化教学。根据这一理念，在教学走进绿色世界时:让学生亲身调查，汇报自己所了解的有关绿色植物的资料。同时在课堂教学中创设生活情境，引起学生内心的真实体验，进而使学生懂得花草树木对于环保的重大意义，体现了教材的开放性、生动性和参预性的特点。3、情感与价值：让学生知道爱护花草树木人人有责，要从自己

3、做起，为保护人类的生存环境竭力。三、教学重点难点：使学生明白花草树木与环境、与人类的关系，懂得花草树木对于环保的重大意义。四、策略与方法：1、结合日常教学，营造一个“问题”环境,让学生知道问什么,怎么问，让学生“问出一片新天空”，这是非常重要的一点。2、利用学生提出的问题，引导学生相互解疑,学生讨论时要容许学生发展、验证他们自己的猜想和结论，且忌轻易肯定或者否定学生的猜想。这样能使他们对错误认识比较清晰,培养学生独立思量的学风,并且每一个学生都拥有自己的一片思维空间，真正体现学生自主探索的过程,也给学生展示个性的机会。3、“合作学习”的课堂教学运用时，学生分在小组中从事学习活动，以他们小组的表

4、现为依据，获取奖励或者认可时，要引导小组各成员作出自己最大的努力,避免由于相互指责戳伤学生的学习积极性。五、教学方法1、课前激趣，营造氛围。引起学生的参预意识，以活跃学生的思维，最大限度地激发他们的兴趣，并潜移默化地渗透一些环保内容。走进学生的生活，选取典型学生喜欢的话题，谈话导入新课。使学生对绿色话题倍感亲切，调动学生的学习积极性，激发学生探索的欲望。2、课件演示，充分发挥教科书的作用，灵便运用课文中所提供的图片，充分调动学生的各种感官，感受身边环境的美在于可以用眼欣赏、用耳倾听、用心感受。让孩子们尾随优美的音乐，畅游在自己想象的空间之中，让学生在与环境相处的过程中得到一种美的享受，从而更积

5、极、兴奋地表达交流自己生活在优美环境里的感受。3、再次出示课件图片，意在让学生们回归到生活中去，发现身边存在的问题，并想办法解决，增强学生们的环保意识。4、关于“绿色”的名词进行大讨论使同学们充分认识绿色，让他们知道了绿色倾向于一种健康、环保、无污染、讲文明的生存状态。对环保标志的认识，加深学生们的环保意识，引起学生更深层次的思量。5、师生共同总结，用歌曲结束全课，让学生回味无穷。六、教学过程（一）谈话导入、激发兴趣师：同学们，你们喜欢大自然吗？（喜欢）大自然中的绿色植物是我们的好朋友，今天老师就和同学们一同走进绿色世界，去感受大自然的夸姣与奇妙。板书：走进绿色世界（二）明理1、师：现在就让我

6、们一同来欣赏大自然带给我们的漂亮吧！（播放视频）生：观看2、师：（再听一遍，感受身临其境）现在同学们闭上眼睛，想象一下在五。一放假时，你来到了刚刚我们看到的这个世外桃源，这里没有汽车的蜂鸣声，也没有随处可见的塑料袋，有的只是小鸟在歌唱和小草散发出的淡淡清香，你慢慢的走在丛林的小路上，去感受暖暖的春风，呼吸着小草散发的香气，聆听小鸟那天籁般的声音，山间的小溪唱着欢乐的歌儿，哗啦啦的奔向远方，同学们，你能说说你此时感受吗？（生：自由发言）3、师：是啊，正如大家所感受的那样，大自然不仅给我们的生活带来夸姣的享受，更重要的是它也给我们带来了健康和希翼。通过刚才的欣赏，谁能告诉老师，你都看到了哪些绿色植

7、物？4、师：那你们知道这些绿色植物给我们的生活带来哪些好处呢？（指名回答问题）5、师:可见，绿色植物是我们人类最亲密的朋友，他们保护了地球，更保护了人类，它们无怨无悔的为我们人类做奉献，然而我们人类的这些朋友，现在却处于水深火热之中，为什么会这么说？你们看看就知道了。（播放桂林IIl水视频）6、师：同学们你们喜欢画面中浮现的是什么地方吗？（自由回答）7、师：是的，人们都说桂林山水天下，置身于桂林山水之中，有舟行碧波上，人在画中游的感觉，可是现在我们看到的桂林的山水是书本中描绘的那样吗？（生齐答）8、师：同学们你们知道是什么原因原因造成的吗？（生小组讨论）9、师：在我们的身边有没有类似这样的现象

8、发生呢？（生：举手回答问题）10、师：同学们，我们可以想象一下，如果人们就这样的破坏环境，将来我们生存的环境会怎么样？（生：想象后回答）11、师：同学们你们说的很对，现在大自然就向我们人类发出了警告，比如：沙尘、地球变暖等自然现象，如果不及时管理，最后糟糕的还是我们人类。那我们应该怎样对待绿色植物呢？（生：自由回答）12、师：同学们你们说的非常好，森林、植被虽然是可再生资源，但它生长的速度远远赶不上人们砍伐、麟称的速度，让我们从珍爱脚下的一棵小草做起，共同携手保护绿色，保护我们的地球。（三）知识拓展、深化主题1、师：随着时代的发展，在现实社会中，绿色已不单是对一种颜色的称呼，人们已经赋予它更多

9、，更新的含义，那谁来说一说你都知道哪些绿色名词？（生：根据课前采集的资料回答问题）2、师：老师选择了几个同学们比较关注的几个话题（课件展示）现在我们分4个小组来分别讨论一下。（生：分小组讨论，汇报。）3、师：总结5、师：是的，同学们你们说的非常好，绿色非但给人类创造了夸姣的环境，而且他正在以各种方式一步步的走进我们的生活，为了保护和促进大家爱护环境的积极性，我们国家出台了各种有关环保的标志，课前老师采集了一些有关环保标志的图形（课件展示），让我们以最快的方法把它记下来，然后我们以小组为单位进行一次环保知识竞赛。6、师：宣布比赛开始，并偶问一下，这个标志有什么意义？7、师：同学们，现在你们知道绿

10、色的含义了吧？它不单只绿色植物还代表着什么？（生抢答）8、师：其实绿色不仅仅代表这些，它还包含着不少，现在请同学们来看看这样一段公益广告。9、师：看完这段公益广告之后，你们觉得绿色还代表着什么呢？（生举手回答）10、师：是啊，绿色还代表着一种文明的行为。四、活动延伸、畅谈收获1、师：今年是世博年，我们每一个中国人都有责任和义务为上海举办的世博会出一份力，作为小学生，我们也可以从身边的点滴小事做早，为绿色、低碳世博增光采，老师这里制定了一份绿色小天使计划，并为同学们准备了一些绿色小天使标志，如果在环保方面谁有了好的想法和点子，就因以为自己佩戴一枚绿色的标志，同学之间可以互相讨论，想好的同学可以把

11、标志戴好了示意老师一下（生：讨论）2、师：你有什么好的想法呢？（生思量后举手回答）3、师：听到了你们的精彩发言，并看到我们班有这么多绿色的小天使，老师感到很欣慰，在这里我也为自己佩戴一枚绿色小天使的标志，因为我觉得我把绿色传到了你们心中，我也是一个成功的绿色传播者，老师希翼你们在生活中能和我一样一起做绿色的天使，把绿色落实到行动中，把绿色传到每一个人的心里。五、教学策略：在新形势下，品德与社会课的基本理念是回归生活，提倡活动化教学。根据这一理念，在教学走进绿色世界时，让学生亲身调查，汇报自己所了解的有关绿色植物的资料。同时在课堂教学中创设生活情境，引起学生内心的真实体验，进而使学生懂得花草树木对于环保的重大意义，体现了教材的开放性、生动性和参预性的特点。让学生在活动中认识到花草树木与环境、与人类的关系，懂得花草树木对于环保的重大意义。