整体教学设计.docx

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1、一、指导思想：人类社会已进入信息时代，日新月异的信息技术在不断地变更着四周的世界。为了推广计算机信息技术,提高全民族的科学文化素养,开展小学信息技术教化。依据教化部制定的？中小学信息技术课程指导纲要?,确定本课程的教学任务。二、课程任务及目标学问目标：1、了解信息与信息技术的含义，了解常见的信息技术工具的用途。2、了解计算机系统的根本组成，驾驭计算机的根本操作。技能目标：3、了解WindowS操作系统以及对程序窗口的简洁操作。4、学会输入汉字，加强指法练习。情感目标：5、培育良好的计算机运用习惯和道德观念。通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习爱好，培育学生的科学看法和科学的学习方法

2、，培育学生酷爱科学以及关切社会的情感。三、教学重点、难点重点：1、了解信息与信息技术的含义，了解常见的信息技术工具的用途。2、了解计算机系统的根本组成3、了解windows操作系统难点：1、娴熟驾驭计算机的根本操作2、对程序窗口的简洁操作。3、娴熟输入汉字，正确运用指法。四、改良教学、落实方案、提高教学质量的措施信息技术课程内容应当依据学生的特点，考虑学生心智开展水平和不同年龄阶段的学问经验和情感需求，结合学生的实际状况，使学生能在受教化阶段尽可能多地承受新思想、新方法、新技术，并在信息技术的应用中得到开展。（一）课前打算老师课前通过多种渠道了解学生的学问与技能水平、学习看法和学习动机等，从学

3、生现实生活经验和体验动身，确定学生的原有的认知构造和期望形成的认知构造，找到“原有认知构造与“期望认知构造之间的差异，从而确定教学起始点及相应的教学方法策略，为组织教学打下良好的根底。设计教学方案要针对课程内容模块化强的特征，留意教学单元的整体设计。对教学单元所涉及到的学问教学内容、技能教学内容以及应用教学内容有一个整体的把握，依据?课程指导纲要？、教材特点和学生实际状况，将教学单元中的教学目标、教学重点、教学难点统筹支配，防止教学的随意性。教材处理时，力求做到内容简明易学，层次清晰，条理清晰。重点突出那些与日常学习和生活严密相关的学问和技能，让学生学习之后能够在日常生活中找到它们的用武之地，

4、通过运用，充分体会到信息技术给他们的学习和生活带来的便捷和欢乐。确定教学方法应依据单元教学实际，合理、敏捷地选用讲解示范、任务驱动、自主探究、合作学习等教法和学法。在独立备课的根底上，开展集体备课活动。相互沟通教学设计方案，相互启发、取长补短，刚好对原有教学设计方案进展调整、补充、完善，形成特性化教案。保证每一个学生的安康开展，从而将素养教化的实施融于信息技术的教学始终。做好计算机房内部的局域网软硬件规划和建立。重视教学须要的素材资源、教学软件或课件的构建，通过合作开发，形成网络学习资源，实现共享。老师要娴熟驾驭教学过程中所需的各种硬件和软件的操作运用方法，课前仔细检查教学设备和教学软件环境，

5、刚好解除设备和软件故障，并仔细做好教具、学具、教学媒体、教学资料等各项打算工作，确保课堂教学顺当进展。（二）课堂教学将市教科院“三步四环节五课型的要求落到实处，在教学实施过程留意以下几点：在课堂上面对全体学生，建立民主、同等、和谐的师生关系。充分敬重学生个体差异，创建条件，使学习过程突显主动性与独创性。依据学生的年龄特征，组织富有创意的学习活动，引导学生主动参加，让学生自己发觉并提出问题，通过问题的解决，激发学生的探究欲望，让学生在合作、发觉、沟通中学习。营造良好的信息技术学习气氛。留意“以学定教，留意转变学生的学习方式，把学生学习过程中的发觉、探究、探讨、沟通、评价等活动凸现出来，使学习成为

6、学生发觉问题、提出问题和解决问题的过程。让学生在亲历处理信息、学问探究、合作沟通、解决问题的过程中驾驭信息技术根底学问和根本技能，驾驭学习方法，形成正确的情感看法与价值观。3.关注学生个体差异，留意分层教学。因为家庭条件不同，孩子接触微机的程度不一样，小学生在学习信息技术学问时起点不同，关注学生的个体差异，设立多级学习目标，使不同层次的学生均能开展。详细做法可以在设计常规内容之外，另外设计一到二个较高教学目标的内容，或与本节课目标类似的其它目标，或一样目标的其它活动内容。课堂上，已经驾驭了常规内容的学生就可以去学习较高教学目标的内容，或与本节课目标类似的其它目标内容，或一样目标的其它活动内容，

7、根底差的同学到达常规内容即可。信息技术应用中的可迁移性十清晰显，在相识信息技术根本特征、把握信息技术开展规律的根底上，有意识地突出各种应用软件间的关联运用，引导学生借助已有学问、技能、经验和方法，通过主动探究，驾驭具有广泛迁移意义的学问、技能和方法，培育学生适应信息技术开展的实力，促进学生可持续开展。变更只关注学生学业成果的单一总结性评价，应重视教学效果的刚好反应。针对“学生课堂学习状况如何,是否驾驭了学问、技能与方法,还存在哪些问题等问题，刚好驾驭教学状况，找出存在的问题以便刚好订正反应。评价的形式可敏捷多样，如学问技能学习的评价可以由老师提问学习状况，小组探讨、归纳后由组长汇报;也可以由组

8、内相互检测评价，然后推选代表上台示范操作与表达;还可以由老师抽调好、中、差三类学生上台示范操作与表达，以便发觉问题刚好订正。评价要以正面引导为主，刚好表扬、多激励，对演示表述错误的，也应谆谆教导、确定成果，指导学习方法。进展评价时，还应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要留意评价的实际效果。要防止运用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进展评价。不能为评价而评价或以评价为目标进展教学。另外，要时刻关注评价对学生学习和老师教学效果的反应作用，要依据评价的反应信息刚好调整教学方案和教学方法。三年级下册信息技术教学方案（二）信息技术会给学生们带来很多学习的乐趣和创作的动力。本册教材共3个单元

9、，每个单元都围绕一个主题开展屡次活动，每节课完成一个活动。在完成这些实践活动后，学生就会逐步驾驭软件学问，提高操作技能。结合小学信息技术其次册的教材，制订本学期教学方案：一、教学目标1、了解因特网相关学问，驾驭阅读网页、保藏网址、查找信息等根本操作。2、学会运用画图软件绘制各种图画，并敢于创新，创作出优秀的图画作品。3、学会汉字输入法，以及与输入法相关的各种快捷键，能够娴熟输入汉字。二、教材分析本书是电子工业出版社出版的？小学信息技术?系列教材其次册。本书共有12课，划分为三个单元。第一单元：因特网上长见识。向学生们介绍了因特网的相关学问，以及网络搜集信息、保藏网址等操作。让他们感受因特网的神

10、奇，同时也要训诲他们正确地、负责任地运用网络。其次单元：巧手装饰我的家。主要向学生们展示如何运用“画图软件勾画出美丽、完整的图画，在他们绘制水果的根底上接着升华，创作出更优秀的作品。第三单元：中文输入一点通。在学生驾驭了键盘的指法之后，练习输入汉字，引导学生端正坐姿，强加练习，提高打字速度。三、学情分析通过上一学期的学习，学生们都有了较志向的计算机操作实力，局部学生在家里已经接触过网络，他们对上网有很强的新奇心。在网络海洋里，他们兴致昂扬，但也很简洁迷失方向，所以要对学生做正确的引导。电脑绘画及汉字输入，学生们之前都接触过，局部学生在绘画竞赛及打字竞赛当中还取得过不错的成果。因此，对于这学期的

11、信息教学，我和学生们都有很足的信念。四、教学措施本学期主要采纳“任务驱动“学科整合及探究式教学方法，通过动手实践、合作探究等环节，激发学习爱好，增长学问，培育技能。教学过程中，老师要敏捷运用任务驱动法，布置任务时要考虑到不同层次学生的学习须要，同时结合讲练结合等方式提高教学效率。五、教学进度周次内容第一周第1课相识网络新挚友其次周第2课设置阅读器主页第三周第3课网上信息我查找第四周第4课宠爱网址常保藏第五周第1单元单元小结第六周第5课色调扮美新居间第七周第6课小小家具设计师第八周第7课巧手绘出机器猫第九周第8课动手布置小书房第十周第9课走出房间天地大第十一周第2单元单元小结第十二周第10课汉字输入很简洁第十三周第11课汉字输入更快捷第十四周第12课标点符号不能少第十五周第三单元单元小结第十六周信息课期末考试第十七周期末工作总结