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1、小学体育教学案例分析与反思(多个案例)作为体育老师,习惯了居高临下,习惯了发号施令。然而我们面对的是充满着激情,洋溢着青春活力,思维活跃,动感十足的高中生。我们有没有设身处地的为他们想一想,在巨大的文化课学习的压力之下,体育课应该如何上?还是先请大家听一听学生的心声吧:老师:您好!今天我鼓足勇气给您写信,是想把自己的想法同您讲一讲。我们喜欢体育活动但不太喜欢上体育课,因为我们已经厌倦了立正、稍息以及什么前滚翻之类的东西,体验不出什么乐趣。少得可怜的器材是我们不愿去运动场的重要原因,去了干点什么呢!比起丰富多彩的游戏厅、网吧来,那真是天壤之别,那里有好玩的游戏、好听的歌、好看的东西,还没有人约束
2、,真够爽的!而运动场有什么呢?单双杠旁没有垫子,少得可怜的篮球场惟独静静的篮球架在那儿立着,这些是重复了多少次的。为什么不把那些娱乐性的器材也放到运动场去呢,比如公园里什么飞机轮转、投镖、射箭、其他健身器材等等,那样的话的运动场可真成为了我们的乐园了。您在上课时时常讲体育锻炼对身体健康有多么重要,往往引经据典,甚至列出一系列的数字让我们看,看没看懂暂且不说,实践中也没感觉到有明显的效果。您能不能不讲,把体育课内容安排的丰富一些,比如健身操、舞蹈、体育游戏、武术等。我们是年轻人,看的、听的有不少新的东西。可您总是把你们年轻时的东西给我们,是不是有的太那个了,现在不是流行一句话:与时俱进吗?您太严
3、厉了,这样天天横眉冷对的,大家心理有点怕。让我们面对您是心理能够放松些,好吗?您老是强调技术,说句实在话,同学中有绝大多人是不会做运动员的。我们喜欢大家一起体验,不喜欢你应该这样做的体育课,让我们去体味技术吧!我们是为了锻炼,不是去参加正规比赛。我们喜欢丰富多彩的小组比赛,准备比赛时大家是绝不会消极怠工,而且会更细心的研究动作技术,为了比赛的需要,我们强制自己锻炼,去更多的了解体育,在比赛成功中我们真正体验到体育的愉悦感,而且通过比赛也检验了我们的实力,培养了我们的团队精神。把学习的自主权交给我们,您在一边指导就行了。以上是我个人的一些想法,有言重的地方,请包涵!学生XXX看完这篇短文的同行请
4、思量:1.学生提出来的问题真实吗?如果真实你应该怎么做?2.你在平时和学生有过真情交流吗?学生能和你说心理话吗?为什么?3.象学生说的问题你自己有吗?有没有看过别人是怎么上课的?4.如果放开了让学生自己玩,别人(特殊是校长)说你放羊怎么办?5.你有没有过静下心来,细细的想一想怎么上好你的体育课?6.兴趣是最好的老师,但高中学生又不太爱玩游戏,你将如何处理这个关系?7.技术是兴趣的支撑,你允许这个观点吗?如果按照上面学生的观点,不要老是强调技术,你怎么上体育课?8.好像学生总是提一些过分的问题,你能接受吗?9.如果按照高中体育与健康课程标准的要求,实行分项教学,如果有学生达不到课时量,你给他学分
5、吗?请说出理由。10.你认为高中的体育教学究竟要给学生些什么东西?案例2走在乡间的小路上北方的冬天还是有些冷的,入冬以来几乎每次课都是耐久跑,学生的确有点厌烦了,怎么办?对!远足。黄圃理工学校的正门外就是田野,穿过田野是蚌堤,来回刚好八公里,真是一条完美的路线!由于门前的路向来没修,所以门向来锁着。这条路也被锁了近十年。换换环境,调整心情,是这节课的主要目的。但是,如何处理学生走的能力差异问题,向来困扰着自己。我决定:交给学生,让他们自己处理。当我宣布后天的体育课去外面时,大家象过节一样高兴得大呼:老师英明!随即我又将自己的耽心也讲出来,谁知大家即将露出一种不屑的表情:老师你放心,肯定没问题!
6、看着我有些疑惑,班长谭丽芳和体育委员黄霞芳都肯定地点点头。虽然我很信任他们,但心里还是不塌实。冬日的十点钟还是有点凉意,大家欢快地出发了。没有规定队伍队形,大家无拘无束。我偷眼看了一下,三五成群,男男女女,有说有笑,象是在商议什么。通往河堤的路是一条两米多宽碎石铺成的曲径。被大家一挤,显得更加窄了。路的两旁村民们在忙碌着,远处烧稻草的烟随微风吹过来,和我们这一群出笼的鸟一起构成为了一副漂亮的风景画。但我没有心思欣赏,因为在出来之前我向学校领导保证过:绝对保证大家的安全。虽说没有车辆,也没有复杂的地形,但总是心里还是挺紧张的。班长XXX见我这样,即将跑过来。XXX:老师,你怎么了?看大家多开心,
7、你的表情给我们很大的负担,为什么不高兴?老师:你们怎么安排的,说给我听听。XXX:老师,我们大家一听说上体育课要出来,大家很激动,首先根据大家的关系自由的分成为了六个组,每一个组都有领导,他们负责本组的全部事情,每一个组都是一个考察队,有人负责纪录,有人负责召集。昨天放学后大家已经商议好了,您瞧好吧!说话间来到一片空间较大的地方,只见有一个同学从口袋里拿出口哨,嘀嘀嘀一吹,大家即将停了下来,自动围在她的周围。Xxx:各位听好了,今天我们班,第一次出来搞活动,老师对我们很信任,希翼大家不要辜负老师的信任,把昨天的方案拿出来,下面比赛正式开始。她的话音刚落地,大家像是变戏法似的,拿出来旗子。我放眼
8、看去,什么挑战者、勇敢的人、开辟者、梦之队等等搞的我眼花撩乱。我问:XXX,你们干什么?你看看就知道,我不和您说了,我该工作了。说完就向前跑去只见六个小分队旌旗招展,走在最前面的队唱了起来:向前、向前、向前,我们的队伍象太阳,接着是第二队:在我心中,曾经有一个梦,第三队:该出手时就出手,风风火火闯九洲不知不觉中,汗水已经湿了内衣,风吹过后的丝丝凉意,让人感到无比的满意。有几个队伍中的女生在不时地擦汗,这时傍边的男生,即将转过身,边后退走,边向女生高唱:妹妹,你斗胆的往前走,往前走,莫回呀头!女生不好意思地把手一挥:去去去,讨厌。说归说,唱归唱,女生的步子明显大了起来。打旗的基本都是男生,几个调
9、皮的家伙举着本组的旗,将旗子前后、摆布、上下、高低这么一挥,红、黄、兰、橙、绿色,在冬天的旷野舞动,引来劳作的村民驻足观看,并不时地指指点点,有的还竖起Jz大拇指。一路欢声一路歌。猛听到又是一声哨响,抬头一看原来是到了大堤下的空地。幽默的黄霞芳,学着地道战中民兵队长的语气:各小组注意,前面就是敌人的阵地。各小组必须统一行动,一起冲向敌人,不许有人掉队,看哪个组最快。每一个小组的同学用最快的速度,手挽着手一字摆开阵势。哨声一响,大家象一个不可分的整体,拼命地向河堤冲去。胜利的这组一起高高地举起手,打出V的手势,蹦着、跳着、笑着、叫着。后来者呢,也象胜利者一样纵情地舞着,象回到了孩童时代。当大家平
10、静之后,即将又被面前的景色吸引了视线:宽阔平静的江面上,几艘忙碌的船只在往来穿梭;远处的天空有几只不知名的鸟儿在晴朗的天空自由地飞翔,江边的微风轻轻一吹,把刚从的疲劳一起吹去,舒畅极了。是啊,他们多象是一群自由的鸟儿!我看着熟悉的学生,却感到很目生。这是我的学生吗?平时根本看不出他们的纪律、他们的才干、他们的团队精神、还有他们的组织能力。今天在我不经意间表现得淋漓尽致。这样的组织、这样的效果真的出乎我的预料。在回来的路上,我的心情非常轻松,在大家的强烈要求下,我也放开歌喉唱了起来:走在乡间的小路上,暮归的老牛是我的同伴,蓝天配朵夕阳在胸膛我的心情象这江水一样在荡漾。请思量:1.不经意的放手,却
11、受到意料之外的效果。您有类似的经历吗?2.您认为这里面包含着什么样教育理念?3.这可能吗?如果要达到上面的效果,您认为最重要的是什么?4.您怎样看待师生关系?您和学生的关系怎么样?5.上述的案例没怎么提技术,您认为怎样才干达到课程标准的要求?6.如果是您,您将如何组织?7.学生的有些做法您能接受吗?8.看了这个案例,你有什么想法?下一页跳,也很奇妙教学设计设计思路跳是人的基本活动方式之一,在不少的时候都会用到。例如:田径比赛中的跳高、跳远、三级跳、撑杆跳,各种运动比赛中的综合跳如:跳起投篮、跳起头球、大力扣球、凌空射门、舞蹈中的跳步、生活中的跳越障碍、激动时刻的手舞足蹈、身体活动时的各种单脚双
12、脚跳等等,都是跳的表现形式。如果顺着思路展开,会有更多的形式。但是无论哪一种形式,都有相同的健身作用,也都有不同的文化内涵。因此,作为高中学生应该有鉴别能力,本节课给大家一个选择的机会:看哪各组的同学做的最好?在探索的过程中学会与他人合作和交往,是自己的身体素质和综合能力得到提高,从而对跳有更加深刻的理解学习方法小组合作探索式学习(每一个组都有选择学习内容的空间和不同的展示方式)。学习程序一、分组:按照自己的兴趣、爱好、友情快速(2分钟)地分成6-8组,每组人数相等,必须有队名、队歌、队长。问题提出(热身):每一个队用5分钟的时间讨论决定本组的表演内容并开始简单的练习。要求必须以跳的形式。然后
13、3分钟表演,同时和此外一队合作。在本组表演的同时,另一对要用跳的形式做背景。评出最佳表演奖、最佳合作奖、最佳创意奖(注意:要正确对待成败)。二、深入探索每一个组的同学在组长的带领下,根据自己组选的内容进行深入地学习,并将内容和方法进行拓展。如有艰难可以:1、自己组内研究。2、咨询老师或者同学。3、借助各种资源(书.网络)。要求:每一个组必须口头汇报本组学习情况和对所学内容的理解(如有何作用?有何历史名人?)以及学习心得。备选内容1、集体多级跳(跑跳步拍手、举臂2、集体跳大绳3、小天鹅(天鹅湖)4、跳竹竿舞5、行进间投篮6、健美操7、花腔跳高三、收获与展望各组同学分享学习成果,用一分钟时间将本组
14、的学习成果进行展示(最精采的部份)。然后提出本组努力的方向,进行更深入的研究学习。老师点评。四、课后反思本节课在上之前,自己心里没底,不知到学生会怎样,带着疑问,带着希翼我尝试了自己所教的7个班。第一个班确实不怎么样,原因很简单,学生以前没有试过这样上课,一下子有这么大的空间,感觉到无所适从。于是,我改变了策略,利用几节课的时间,专门让学生进行分组,每一个内容的完成必须以组为单位,就这样在形成为了稳定的学习小组后,又将这节课重复的在其他班上了一遍。结果,效果越来越好。到最后学生的创造力被激发出来了,他们又不少创意我没有想到,这不正是我希翼的结果吗?课堂是最应该具有生命活力的地方,课堂同时也可能
15、是最缺少生命活力地方。惟独充分的放才意味着有活力、有创造,才意味着充满生机、充满潜力,才可能构建最具有旺盛生命力的课堂教学。一切运动皆来源与生活,来源于游戏,用游戏的方法上课是返璞归真。对大多数同学来说,运动是有趣的、好玩的,没有乐趣,没有发自内心的冲动,迫于压力,那样的运动不会长久。日本学者高田典卫说过,好的体育课有四个条件:1、充分的身体活动。2、技能的切实提高。3、有认识上的新发现。4、同伴间的和睦相处。体育与健康课程标准要求我们给学生空间,让学生探索式学习,其实只要我们老师肯动脑、肯钻研,思想不僵化,再枯燥的内容都可以上好,只要把握好人文、健身、生活这几个特点,将教材的内容当成培养人的一个工具和手段,通过它的载体作用来传播体育文化。有句话说得好:化腐朽为奇妙。投大沙包学习目标:通过投大沙包游戏,使大家感受合作的重要性,体验团结力量大的道理,打造优秀的团队。准备工作:沙包4-6个。足球场一个(或者跑道、空地,但要求有50米的长度)50米皮尺一把、20米的绳子一条。学习步骤:L将同学分成人数相同的4-6组,最好是男女分配人数也相等。或者男生、女生都分成人数相等的几个队。2 .分组进行热身练习,组长负责。3 .进行分组比赛。规则:每组用一个大沙包,第一个投出后,第二个走到沙包前接着投,全组依此投完,比远。姿式不限,度量起始点和最后一个落