自行车模型的设计 一等奖创新教案.docx

《自行车模型的设计 一等奖创新教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自行车模型的设计 一等奖创新教案.docx（8页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、自行车模型的设计一等奖创新教案自行车模型的设计教学设计一、【教学目标】1.知识与技能：(1)知道常用金属丝的特性和用途。(2)知道自行车结构与部件名称，能识读自行车模型的零件图。(3)初步学会对金属丝材料进行划线、分割、弯折、整形等技术。(4)初步学会常用金属丝的几种连接方式及应用。(5)能够依据示意图安排工艺，并进行加工、装配和调试。2 .过程与方法：(1)通过调查发现自己的需求，确定自行车模型设计的要求并构思方案。(2)在自行车模型的设计、制作及评价的活动中，发现技术活动过程中出现的问题，并且能修改原来的设计。3 .情感态度与价值观：1 1)通过学习，激发学生浓厚的兴趣，并逐步形成严谨、细

2、致、耐心的工作态度和意志品德。2 2)初步养成与他人进行技术合作、技术交流的能力。二、【教学重点与难点】3 .教学重点：(1)金属丝材料的划线、分割、弯折、整形等技术。(2)金属丝的连接方式及用途。4 .教学难点：(1)自行车模型的构思与表达。(2)自行车模型的组装与调试。三、【教学器材】学具：尖嘴钳、靠模(直径为40毫米的圆柱物每2人一个)教具：单人自行车模型、双人自行车模型四、【教学过程】（一）材料特性与用途1、课时建议：1-2课时2、准备知识：收集有关金属丝材料的特性及用途，收集有关自行车发展历史和自行车给人们生活带来的变化。3、导入：可以列举有关实例图片或展示一些自行车模型，然后设问。

3、设问1：自行车模型可选择哪些金属丝材料？选用铁丝加工自行车模型与铜丝加工自行车模型有什么不同？引导学生分析与想象，在此基础上，设问2。设问2：常用金属丝材料有什么特性？适合做模型的金属丝有哪些？启发学生进一步思考，分析得出材料特性与用途，为自行车模型的材料选择作铺垫。4、材料特性与用途的探究活动活动1：收集到的有关资料交流。活动2：探究材料的特性学生分为4人一组，提供金属丝材料：铁丝、铜丝、钢丝。通过对不同材料的“观察”与“切割”探究活动，了解材料的色泽，分析判断材料的硬度；通过对材料的拉伸、弯折等实验比较，归纳其特性与用途。补充：金属丝型号与金属丝粗细关系金属丝的型号与直径的关系是：型号越大

4、直径越小。一般情况下:22#铁丝可用作固定时，缠绕或绑扎的材料。14#-18#铁丝比较适合学生弯折成型。10#、12#铁丝部分在下料、弯折、成型时，学生会感到比较困难。所以选用较粗的铁丝造型时，设计的造型要求简单,零件相对要大；采取的加工策略是：先成型后切割。说明：通过对不同材料观察与分析等探究活动，让学生理解不同材料的色泽与硬度；通过拉伸、弯折等实验比较，加深对材料特性与用途的理解。探究活动为学生掌握材料的特性与用途提供了平台；补充的内容，能使学生在作品的设计与制作的过程中，合理的选用材料,科学的设计加工流程。（二）金属丝的连接1、课时建议：2课时2、准备知识：收集各种金属丝的连接方式及连接

5、特点。3、导入活动1：自学（P52金属丝的连接）活动2：金属丝连接方式师生对话。重点讨论：金属丝连接有哪几种方式？归纳：金属丝的连接方式。金属丝的连接方式分为“固定连接”与“活动连接”两种。固定连接有：临时固定连接与永久性固定连接。临时固定连接可选用“缠绕”与“绞合”的方法加工；永久性固定连接可选用“焊接”和“胶合”的方法加工。活动连接中常见的有环连接，主要用于可反复转动的部位。如吊环、智力套环、链条等。活动3：尝试与体验试一下3T：三种连接方式的尝试与体验缠绕连接绞合连接_环连接对不同的连接方式，要求每位学生独立分析连接牢度，反思操作过程中发现的问题及解决的方法。活动4：小组交流与质量检查。

6、说明：在活动1的基础上，进入活动2“金属丝连接方式师生对话“，通过对话了解金属丝常见的连接方式及分类；通过归纳使学生清晰地了解“固定连接”与“活动连接”之间的差异。通过活动3：三种连接方式的尝试与体验，理解其特点与用途。对不同的连接方式，要求每位学生独立分析连接牢度，反思操作过程中发现的问题及解决的方法；再组织小组交流，检查连接的质量。通过尝试与体验后，使学生掌握几种连接方法，可迁移到自行车模型连接的设计与制作的活动中。（三）技能体验1、课时建议：4课时2、准备知识：收集金属丝弯曲成型有哪些方法。3、导入：（1）技能体验1：铜丝画“老虎”（2课时）活动1：金属丝弯曲成型的方法交流。归纳：徒手加

7、工与靠模加工。徒手加工的特点是：灵活易变；靠模加工的特点是：速度快，造型准确。活动2：铜丝画“老虎”分析与思考（1）根据P53铜丝画“老虎”造型，分析与思考后师生对话：问题1：作品从何处开始，结尾在什么地方？这样处理有什么好处？问题2：可选择什么工具弯曲成型？问题3：弯曲成型可分解的步骤。弯曲成型的步骤：定位（用笔在弯折处画上记号）；弯曲成型（棱角加工：右手握尖嘴钳，尖嘴处夹紧铜丝，左手的拇指按住铜丝与四指反向用力，使铜丝弯折处成棱角。弧线加工：可利用两手拇指的弧度弯曲成型）；整形（把弯曲后的造型放在图样上对照与修整，直到满足图样要求为止）。活动3：试一下3-2“老虎”尝试与体验工艺流程：动物

8、眼睛一前肢一腹部一后肢一尾一背一耳一头一嘴。质量要求：造型基本与图样一致。活动4：交流与评价说明：通过师生的对话活动，引导学生从不同视角进行分析与思考；通过金属丝弯曲成型的步骤剖析，了解定位、成型、整形的基本技能。通过尝试与体验，掌握金属丝的成型基本方法，通过交流与评价，增强质量与效率意识。（2）技能体验2：“金蝉脱壳”（2课时）活动1：分析与思考（1）粗铁丝下料的分析与思考在尖嘴钳手柄的哪一个部位加压，可以较容易的将粗铁丝截断？铁丝放在刀口的什么位置，用同样的力度，剪出的刀痕最深？经刀口加压后，铁丝仍未截断，可用什么方法使铁丝在截口出断开？（2） “金蝉脱壳”智力套环零件特点分析与思考 “零

9、件2”与“零件3”都是圆环，是否能用同样的方法成型？ 在圆环成型时，采取什么方法既能保证质量，又能提高工作效率？ 铁丝成型与铁丝的长度之间有关系吗？活动2：尝试与体验内容：试一下3-3“金蝉脱壳”工艺流程与质量要求（1）下料划线、分割。由于做智力套环的铁丝较粗，下料时要求学生注意握柄的位置（一般手可捏在尖嘴钳两柄距离最远的位置，下料时可达到较满意的效果）。如果出现截不断的现象，可用尖嘴钳钳住刀痕的上端，向左右方向扭动铁丝，使铁丝在刀痕处断开。（2）零件成型与活动连接零件1成型时，先用尺量出中点，然后放在靠模（圆柱器皿）上弯曲成型。下端的圆弧不要封口，当连接完成后，用钳子夹紧。零件2、3要先弯曲

10、成型，后下料，否则会难以成型，教学时应特别提醒学生。装配与调试质量要求：零件2装配时方向要求一致，使零件1前后翻动灵活；零件3“上套”后，不能从零件1中自然脱落。活动3：智力套环“上套”与“解套”比赛说明：通过粗铁丝下料的操作分析，使学生学会正确使用加工工具；通过对“金蝉脱壳”智力套环零件特点的分析与思考，帮助学生了解特殊的零件成型可利用靠模进行操作，提高加工效率与零件的质量。“上套”时将零件1对折，零件3从对折的间隙中穿入，后将零件1打开，使零件3处在零件1中间的位置；“解套”则反之（四）自行车模型的设计与制作1、课时建议：6-8课时说明：通过自行车主要部件名称的释读，为自行车模型设计作铺垫

11、。通过对自行车传动、掣动与导向部分的简化，使学生感悟设计过程中的技术思想与方法。通过“实例介绍1”的分析与导读，使学生懂得：当主视图无法准确无误的表达“物体”的形状与大小时，可以绘制多视角的视图，其目的是把“物体”的形状与大小表达清楚。通过尝试与体验活动，加深学生对三视图的理解。通过自行车模型图的交流与修正的活动，提供学生自我反思与修正自己原先想法的空间；同时创设一个技术语言交流的机会。（1）设计与表达：2课时（2）制作与交流:4-6课时2、准备知识：收集金属丝加工各种自行车模型。3、导入：各种自行车模型作品展示与交流。活动1：自学内容：P48构思方案活动2：交流与导读内容：（1）自行车主要部

12、件名称；（2）传动、掣动、导向部分简化首先要求学生了解自行车的结构及主要部件的名称。了解自行车模型设计的一般规律；知道自行车模型可由三种基本部件组成：传动部分，掣动部分及导向部分。在构思的过程中，用一根铁丝完成的部件将会产生较好的视觉效果，部件与部件之间的连接既要合理美观,又要加工简单。活动3：自学内容：（1）设计表达；（2）实例介绍1设计表达中适当补充三视图的概念，让学生了解当一个视图不能确切地反映物体特征时，可以通过二视图或三视图表达物体的特征。通过实例介绍1的学习，让学生构建三视图的概念。主视图一一由物体正前方向后做正投影得到的视图，也叫正视图、正面图。俯视图一一由物体上方向向下做正投影

13、得到的视图，也叫顶视图。左视图一一由物体左方向右做正投影得到的视图。活动4：尝试与体验内容：绘制1：1自行车模型图活动5：自行车模型图的交流与修正。2、自行车模型制作活动1：自学内容：实例介绍2活动2：交流与导读模型制作质量要求点击浏览该文件活动3：尝试与体验在金属丝弯曲成形时，学生可能出现一次成型不到位的情况，在教学过程中可让学生分步完成。首先，确定弯曲的位置与长度，可用笔在金属丝上作记号，然后根据图样进行造型，最后放在图样上修整。在自行车模型零件的成型时，需要提供给学生一份1：1的零件图（附录1一一自行车的模型零件图）。成型时，在较多的位置上有两根铁丝需要同时成型，若是简单的造型，可采取两

14、根铁丝同时弯折成型的方法；若是较为复杂的造型可以等一根铁丝成型后，再加工另一根铁丝造型，但要留意两边造型对称。活动4：记录操作过程中，碰到的问题及解决问题的方法。活动5：交流与评价说明：通过自行车模型的质量要求分析，在尝试活动中，让学生感悟与理解从事技术活动必须具备的品质与态度，能够安全而负责地参加技术活动。通过记录操作过程中碰到的问题及解决问题的方法，使学生能进行自我调控。通过交流与评价，提供再学习的机会。七、【教学参考】1 .近代自行车发展就近代自行车而言，也有过几次重大革新，一是增添了变速装置，出现了多级变速，最多达到1021个档位，可以随意调节，以适应不同的地形和气候条件，给旅游和竞赛

15、带来了极大的方便；二是材质不断改进，向质轻、坚固的方向发展，提高了自行车的行驶速度；三是结构形式的改进，增加了自行车的型号、类别，现在流行的有踏板式自行车、折叠式自行车、椭圆牙盘自行车和多人骑行自行车等；四是动力的改进，目前已经出现全电子控制自行车、液压传动自行车。世界上先进的竞赛自行车，通常每辆只有69公斤重。为了进一步提高竞赛自行车的速度等性能，日本生产了“空气动力赛车”已经问世，1981年在法国举行的全国自行车比赛中，冠军获得者吉西杰使用的就是这种赛车。这种空气动力赛车引起了世界各国的注目。纵观自行车从诞生到现在170多年的历史，它一直在不断地发展前进。2 .铁艺发展和地位建筑装饰采用铁质材料的历史，相对于铁的几千年的应用历史来说要短得多。铁的工艺性能非常好，其硬度大、强度高，坚固、耐用、连接牢固，且结构性好。由于铁的艺术性比较差，其色彩黑暗、光泽感不强、厚重，因而不为建筑装饰所采用，但随着钢铁工业的发展，钢铁产品的生产和加工能力有了极大的提高。铁制品在工业品和日用品中应用越来越广泛，人们对这“黑、笨、冷、重”的材料的审美观产生了微妙的变化。人们开始接受和欣赏铁的艺术之美。欧洲大陆发明的铁艺，这种