《乘法的初步认识》教学设计.docx

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1、乘法的初步认识教学设计备：教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书（二年级上册）第四单元的第一课时。教学目标：知识与能力：学生能理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和用乘法表示比较简便，认识乘号，并会读写乘法算式。过程与方法：学生积极参与知识的形成过程,通过观察、比较、操作、讨论等活动，发展探究合作学习的能力和实践操作的能力。情感与态度：学生体验乘法在日常生活中的运用，感受数学知识与生活的密切联系。教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同数相加的加法算式改写成乘法算式。教学难点：理解乘法的含义。教学方式：情景教学法。学习方法：观察、讨论、练习、操作。教具：电脑课件、答题卡。学具：小棒教学过程：

2、.温算一算2+2+2+2=5+5+5=二、导1.创设生活情境。师：小朋友们，今天这节课老师带大家到游乐园里去玩，你们想不想去啊？那好，咱们赶快出发吧！（课件出示游乐园大门）游乐园到了，你看到了什么？你感觉怎么样？游乐园里边比这里更漂亮更好玩，你们想不想进去看看啊？现在我们就一起走进游乐园。师：（课件出示游乐园的场景图）瞧，这里可真热闹啊，仔细观察，你都看到了什么？（学生自由发言）2、收集游乐园里包含的数学信息。师：你们观察的都很认真，游乐园里这么多好玩的活动，你最喜欢什么呢？谁来说一说？（学生任意说一种活动，教师引导学生观察并找出其中包含的数学信息,列出相同数连加的加法算式，教师板书）师：看来

3、呀，游乐园里不光好玩，还有这么多有趣的数学知识呢。那小朋友们再来看看游乐园的其他地方，你还有什么发现吗？（引导学生观察草坪上的桌椅）三、探1.小组合作摆图形。（1）师：玩这么久，我都感觉有点累了。那咱们就坐在草坪上的桌子旁休息一会儿，好不好？四.展：（2）观察课件出示的小朋友摆小棒的画面。师：你们看，这张桌子旁的三个小朋友在干什么呀？我们来听听他们在说些什么？（播放录音）他们的图形摆完了吗？我们帮他们接着摆下去好吗？（3）教师讲述活动要求。师：请大家坐好听老师讲要求：各组组长把你们组每两人合作分成一个小组，分别帮助其中的一个小朋友摆完他的图形。比一比哪个小组的同学最会合作，最先摆完所有的图形，

4、而且摆得整齐美观，就奖你们一只小巧手的标志。下面组长开始分工摆图形。(4)学生动手操作，教师巡视，并对优胜组进行奖励。2、看图形列算式。教师请同学们介绍自己小组摆的是什么图形，每个图形用了几根小棒?计算一共用几根小棒该怎样列式？根据学生的回答，板书加法算式。3、导入乘法。(1)学生观察黑板上加法算式的特点，找出加数相同的加法，感受书写时比较麻烦。(2)引出乘法。师6个3相加我们还可以用这样的算式来表示教师板书36=18)这就是一道乘法算式，今天我们就一起来学习乘法的初步认识(板书课题)4、教学乘法。(1似3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的读写方法及表示的含义。师：首先我们一起来认

5、识一下乘法的运算符号。这个符号叫做乘号。伸出右手，跟着老师一起写：7，读的时候读作一个字：乘。乘号两边的数字表示什么呢？我们先来看看这道加法题的相同加数都是几？(3)那么3就表示相同加数都是3,一共有几个3相加？(6个)那么6就表示相同加数的个数是6o谁再来说一遍3和6分别表示什么？因为乘法是根据上面的加法改写而来，所以得数也是18。师：这个算式就读作3乘6等于18。谁再来读一读？(学生读教师板书，然后教师教学另一种写法)(2)将黑板上其他的加数相同的加法改写成乘法算式。对于不能改写的要让学生说一说原因。5、教师小结。师：通过今天的学习，我们知道：只有加数相同的加法，才能改写成乘法算式。6、发

6、散思维，巩固新知。(1)激发学生的动手欲望。师：刚才呀，同学们在帮助这三个小朋友摆图形时小组同学合作得特别好。那如果让你用小棒摆自己喜欢的图形，你准备摆什么呢？(学生自由发言)(2)教师讲述游戏规则。师：你们的想法都很好，如果能摆出来让大家都看到就更好了。接下来我们就进行一个拼图游戏，你们愿意吗？注意听要求：第一：请你摆几个相同的图形，这一次我们要比一比哪个同学的想象力最丰富，摆出的作品又新颖又美观。第二：摆好图形请你算一算，你摆的图形一共用了多少根小棒？想一想怎样列加法和乘法算式。开始行动！(3)学生自由拼图，教师巡视指导。(4)请2名或3名学生投影展示自己的作品，并说一说加法和乘法算式。教

7、师对优秀的作品给予表扬。(5)学生在小组内相互展示自己的作品。五、练巩固深化，应用拓展。1、第46页做T故。师：我们继续到游乐园的其他地方走走看看好吗？你们看，那边的草坪上小朋友们在干什么啊？(课件出示秋千图)一共有几个小朋友该怎样计算呢？2、第48页第1题。师：荡完秋千，咱们顺着草坪继续往前走。这里怎么这么热闹啊？（出示课件）跷跷板，真稀奇，一头高来一头低，一共有几个小朋友该怎样计算呢？3、第48页第4题。师：喜欢玩跷跷板的同学都有这样的体会：坐在上面一高TE一起一伏时特别有趣。游乐园的马戏团里有几个小演员玩起跷跷板不但有趣，而且特别精彩。小朋友们想不想去认识一下这几个小演员？（课件出事熊猫图）它们是谁啊？这会儿正好赶上它们休息呢，请你来观察一下这些小熊猫，它们表示的是几个几？一共有几只熊猫，该怎样计算呢？六.结。师：同学们，今天这节课你们在游乐园玩的开心吗？那谁能给老师说一说，你在玩的过程中都有哪些收获呢？（学生自由发言）你们学会了这么多知识，可真了不起。其实，我们只要做个有心人，就会发现生活中到处都充满了数学，数学就在我们身边。这节课就上到这里，现在我们一起离开游乐园，下课！七、检出示答题卡。师：看来同学们对乘法的知识掌握的真不错。老师还想考考你，请你拿出答题卡，按要求做T故。（学生做完后，请一生上台投影展示作业，集体纠正，然后同桌互评）。用自己编一编用乘法解决的例子