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1、基本状况分析汤奕宣是个活泼可爱、性格开朗的孩子,总喜爱问个为什么。记得第一天上幼儿园,就能介绍自己的名字:“我叫汤奕宣,宣扬的宣,平常他很喜爱唱歌,情愿在集风光前表演。没事时总喜爱和老师搭讪。“老师我还会念古诗:鹅鹅鹅.”在班上属于各个方面发展都很好的孩子,特殊是对音乐的节奏感特强。在幼儿群风光前表演时自我感觉较好。教化目标激发幼儿对表演的酷爱,促进幼儿思索、相识自我及四周世界,提高解决问题的实力,培育幼儿初步的戏剧观赏和表演实力以及礼貌交往实力。体验与同伴共同努力获得胜利的欢乐0主要措施1 .通过视察幼儿的言语、表情、行为表现来了解幼儿的反应,并进行分析。2 .通过视察与分析来调整活动的内容
2、、组织形式、途径和方法。3 .通过老师的引领提高表演的质量。语言活动在阅读绘本时的状况基本状况分析:子墨同爷爷奶奶一起居住,爸爸妈妈在上海工作,每个星期都会回家陪小子墨。子墨活泼开朗,擅长和小挚友交往,但也常常被小挚友告状,说子墨打人了在每个活动中,子墨都很仔细,并且主动举手回答。视察人:HTY视察时间:20120912视察背景:语言活动(绘本)视察目的:子墨在阅读绘本时的状况视察一:今日在语言活动中给大家讲了月亮船的故事,孩子们熟识故事后,我便请他们坐回自己的座位上,自己看图书试着讲讲月亮船。第一组的激烈探讨将我吸引了过去。磊磊大声地讲着故事,其他小挚友看着图书,仔细地听着:蒲公英被大风吹到
3、一个很远很远的地方,蒲公英不知道怎么回去,急得哭了。螳螂说:“别哭别哭,听我们唱歌”“不是的!是好心的蟋蟀说,别哭别哭,听我唱歌;和善的螳螂说,别哭别哭,听我来唱歌”子墨焦急得帮着同伴订正错误。状况分析:虽然子墨的爸爸妈妈常常不在她身边陪着,但是只要回家,她们都会好好地陪着子墨,一同看绘本、一同去动物园、一同玩游乐园这不仅让子墨大开眼界,而且得到了很多熬炼的机会,所以子墨始终表现得很博学、很大胆开了,就像今日在对一些细小的词语,她都能很精确地记住。实行措施:1 .在阅读时,可以给幼儿加强一些词语的意识,幼儿对叠词等比较感爱好,我们可以将一些词进行小小的改编,让他们对这些词更有印象。2 .对于像
4、子墨这样的小挚友,他们知道很多好看的绘本故事,而且对绘本中词的驾驭得很好,我们可以常常请他们上来讲讲故事,通过儿童自己的语言,将故事中的意义和一些学问传达给更多的小挚友。幼儿园第一学期集体活动视察记录视察目的:视察幼儿对童话剧的爱好。视察幼儿在观赏活动中是否主动,情愿表达自己的想法。现象描述:今日我们进行了班级特色活动:童话剧观赏丑小鸭。在观赏之前我问幼儿:“你们听过丑小鸭的故事吗?”孩子们都说听过。然后我们一起把这个故事重温了一遍。听故事的手管梓炸很仔细,脸上的表情还会跟着书中的心情改变呢。听完故事我问道:“故事里讲了什么事情呀?”很多小挚友都举手,讲了故事的一些片段。当我问管梓炜时,她渐渐
5、的站起来,轻轻地说:“别人都说丑小鸭长得难看,它很难受很难受。”于是我又追问:“那他难受难受是什么样子的呢?你能表演给我们看看吗?她把头一低,嘴巴一厥,就表现出了不快乐的样子。于是我接着激励全班孩子一起来表现难受难受的样子,大家都学着她的样。思索与分析在这次的观赏活动中,我的重点放在了观赏剧本上,也就是分析故事。所以孩子们对故事还是比较感爱好的,都听得很仔细。在分析故事的时候孩子们也能大胆表达自己的想法。管梓悻在听故事的时候比较仔细,但是在我提问的时候她不太情愿举手。于是我有意让她来回答,她就显得有些拘谨,声音小小的,但是回答的还是比较好的。还仿照了难受难受的样子。案例中管梓悻还是比较胆小,不
6、敢表达,虽然她都知道,但是不情愿说。以后我们要多激励她,多给她表达的机会,让她提高自信。在午睡时引导孩子刚好睡觉视察环境:午睡室。视察策略:在午睡时引导然然刚好睡觉,不影响其他小挚友午睡。视察实录:午睡时间到了,然然刚躺下一点也没有睡意。只见她一会儿仰着睡,一会儿卧着睡,不一会儿干脆爬了起来。我叫了好几次让她快睡,可她就是翻来覆去睡不着。时间在静静消逝,声音也几乎没有了,其他小挚友都睡着了,我以为然然也睡着了,凑过去一看,只见她两只眼睛睁得滴溜溜圆,正在被窝里认仔细真地玩刚才老师奖给他的小红花呢!我看到她这么喜爱小红花,就说:“然然喜爱小红花,是吗?你睡好了等一下起床老师再奖给你小红花,好吗?
7、然然一听到还要奖给她小红花,立刻侧过身子睡得一动也不动,不一会儿,她己经进入梦香To分析:然然小挚友是新太仓人,平常都是由奶奶来接的。我就这件事和她奶奶聊了起来。原来然然在家脾气很里,特别任性,奶奶又太宠她,养成了她任性的性格。奶奶说她在家午睡很晚,要到下午三点以后才睡一会儿,所以在幼儿园可能一下子还不太适应午睡。措施:1 .提高幼儿的相识。我常常与然然单独谈话,让她明白中午睡觉有利于自己的生长。并抓住有利时机,主动激励她睡觉,并适时地表扬她,给她嘉奖小红花。2 .与家长取得共识。为了让然然能健康地成长,我特意与她的父母、奶奶交换了看法,让他们了解幼儿在园的状况,并请他们协作老师,在家中也让幼
8、儿中午十二点以后刚好睡觉,养成爱睡午觉的好习惯。小班视察记录:学习穿鞋子视察背景:最近几个下午,总发觉几个宝宝的鞋子反着穿着,每次在老师的提示下,有的宝宝很快换过来了,可有的宝宝无论怎么换,穿到脚上后鞋子还是反着的。小班的宝宝相识实力较差,鞋子的反正辨别起来的确有难度。所以,培育宝宝正确区分鞋子的正反是关键,驾驭快速穿鞋子的技能是最重要的。视察实录一:前天下午,君儒从厕所出来,鞋子反着穿着,我提示他:“君儒看一下你的鞋子怎么了?”他立刻意识到穿反了,并且坐到椅子上,马上换了过来。紧接着,承泽也跑到我面前问我:“老师,你看我的鞋子对了吗?”我说:“你自己看看啊!”(其实,承泽穿的是对的)他便走开
9、了,可没想到他回去后,竟然把正的又换成了反的。很明显,他们对鞋子的正反根本分不清。视察实录二:今日下午,我刚到幼儿园,就发觉文轩的鞋子反着穿着,我说:“文轩,你的鞋子反了,快换过来吧,”他把两只鞋子一起脱了下来,在那儿比划了半天,可穿到脚上的却还是反着的。视察分析:由于现在的宝宝在家都是独生子女,爸爸妈妈忙于工作,爷爷、奶奶溺爱孩子过渡,在家样样事情都包办代替,至于衣服怎么穿,鞋子的反正,那是大人的事,宝宝只管像木偶似的等着就好,所以致使他们的自理实力较差。实施措施及效果:面对宝宝的状况,首先,我想到了一首学过的儿歌鞋宝宝,儿歌的内容就是教宝宝如何区分鞋子的正反,对宝宝是否穿对鞋子帮助很大,于
10、是我把这首儿歌运用到了生活中,我先是在黑板上画了一双鞋子的示意图进行了讲解,区分;然后,用一个宝宝的鞋子做了演示,宝宝们也一边把小脚并拢,一边念儿歌:“两只鞋宝宝,一对好挚友,穿对了,兴奋头碰头,穿反了,生气背对背。”我还让宝宝相互检查,看一看鞋宝宝是生气了还是兴奋了,我望见宝宝都仔细的检查起来,嘴里还说着:“兴奋了”“生气了”,我还对在幼儿园午餐的平常常常穿错鞋子的宝宝单独讲解,教他们怎样检查自己的鞋子,怎样让鞋宝宝兴奋起来,宝宝们都很感爱好,也表现的特殊兴奋。为此,我还让宝宝们进行了穿鞋子竞赛,通过活动,宝宝们不仅能分清鞋子的对错,还大大提高了穿鞋子的速度。其实,我们身边有很多宝宝感爱好的儿歌、故事、歌曲等,只要我们把它们正确的运用到生活中,要比老师不厌其烦地反复说教效果要好的多。所以,我们老师平常就要懂得学以致用,这样既有利于宝宝们快速驾驭技能,还能培育他们的很多行为习惯!