xx市xx中学校家校社三位一体携手共育同成长——家校共育先进案例.docx

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1、XX市XX中学校家校社三位一体，携手共育同成长家校共育先进案例前言在教育综合改革大背景下，推动家庭学校社会三方协同育人，共建家庭教育网络和系统生态，是所有学校面临的重要任务。作为一所百年老校，XX市XX中学一直重视家校共育工作，在家校社协同、家委会建设、教师共育技能提升等方面都卓有成效，为学生的健康成长提供了全方位保障和多元化资源平台。参与公益志愿活动，充分挖掘社区资源携手共育“婆婆，您知道这些包装属于什么垃圾吗？来了解一下垃圾分类知识。”“叔叔阿姨，来学习禁毒知识，远离毒品，幸福万家。”在南岸区黄桶理社区、黄葛古道一带，你可能会看见一些十几岁的孩子，热情地向路人进行垃圾分类、禁毒等知识的宣讲

2、普及，一张张稚气未脱的脸上，写满了认真和责任。这是XX市XX中学联合文峰新街社区开展的志愿服务活动，内容涉及垃圾分类、传承家风、禁毒宣传、普法教育、消防安全等多个主题。特别是禁毒宣传这一块，已经成为XX中学一个响当当的德育品牌。作为XX市禁毒示范校，学校经常组织学生深入社区，走上街头，“小手拉大手”进行毒品预防教育宣传活动。一直以来，XX中学都十分注重挖掘学校、家庭、社区优质教育资源，创设联动发展平台，以活动为载体，发挥家校社协同功能，给未成年人提供教育实践机会。“让孩子们走出校园，参与公益活动,在实实在在做事中，体验到作为一个社会小公民的使命感，培养家国情怀。”广益中学德育处主任罗噪说。服务

3、是双向的，不仅仅是孩子们走进社区主动尽义务，在XX中学与文峰新街社区联合组建的“爱我文峰志愿者服务队”中，还有来自社区的二十几位志愿者，每逢节假日学生们离校或返校时，他们都会来到校门口，帮助孩子们提行李，确保交通安全。这一活动不仅赢得了家长的高度赞扬，也让孩子们体验到“我为人人，人人为我”的互助温暖，从而心怀感恩，更积极主动地参与志愿者服务工作。除了与社区联动的志愿服务活动外，XX中学还协助社区设立并完善适合未成年人活动的“三室一校”，包括心理咨询室、图书阅览室、文体活动室、家长学校等；定期向未成年人开放（每周至少一次），丰富孩子们的课余、假期生活，共同营造文明和谐的社区氛围。完善家长委员会制

4、度，家校合力促进孩子健康成长为密切学校与家庭的联系，充分发挥家长对学校教育、教学工作的参谋、监督作用，把学校教育与家庭教育有机结合起来，XX中学还成立了家长委员会以及家委会主席团。尽管这是很多学校都会设立的一个“编外部门”，但XX中学的家委会却是像“编内”一样,在促进家校共育方面有着诸多亮点。“忙，这是一项认认真真的工作，从班主任到学校领导，都非常重视，每个年级有年级家委会，每个班也都有各自的班委会，工作井井有条。”初一年级家委会主席刘科介绍，学校每学期都会组织一次家长开放日活动，由家委会牵头，家长们走进教室、寝室、食堂、展览馆等，对学校的教育教学工作进行查看监督。每个月家委会还要举行例会，收

5、集、反馈家长们对学校、教师工作的意见、建议，共同把握学校的发展方向、促进教师职业成长。在家委会的推动下，学校还通过家长课堂、家校沙龙等方式，组织全校各年级、各班家长进行家庭教育经验交流、学习，共同提高。同时，还组织动员优秀家长，发挥其自身职业优势，开设有益学生身心发展、能力提高的校本课程。多年来，XX中学家委会遵循“助推学校发展、争取家长满意、坚持学生受益”的原则，敢于“发声”，理性“发声”，有温度、有交互、共进步，最终取得家校双赢效果。提升班主任共育技能，做好家庭教育指导服务今年1月1日实施的家庭教育促进法总则中指出，“中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训的内

6、容。”这就要求教师同时也应该是合格的家庭教育指导师，帮助家长一起做好家庭共育。而班主任作为家校沟通的主要桥梁，处于“听得见隆隆炮火”的最前线，任务更为迫切和繁重。一直以来,XX中学也将此纳入班主任业务培训的重要内容，提升他们的共育理念和共育技能。“每次班主任会议，我们都会把这一块作为专项工作来抓，针对真实的个案进行深入探讨，提高大家解决实际问题的能力。同时，学校还邀请专家来校对班主任指导培训，实战模拟和活动体验的学习方式，取得了很好的效果JXX中学德育处主任罗嫌说，每个班级，都可能会面对一些特殊的家庭或孩子，比如孩子极度沉迷手机、厌学、抑郁，以及严重的亲子冲突、父母感情不合导致问题孩子等，这需

7、要班主任深度介入帮扶，既考验他们的爱心、耐心，又需要实操技能，在赢得家长信任的基础上，帮助家长纠偏。中学阶段，很多家长只盯着成绩，给孩子不断提要求，而忽略了孩子的兴趣和真实需求，这往往是导致亲子矛盾、孩子厌学的主要原因。去年秋季开学不久，初二10班班主任肖玉清老师发现，班里一个名叫小钟的男孩郁郁寡欢，一问才得知，原来小钟小学时一直成绩优秀，但进入初中后，虽然也很努力，但成绩平平，尤其是英语,连及格都困难。小钟还告诉肖老师，自己很喜欢打篮球，父母却不支持，他不知道该怎么办。在肖老师的帮助下，小钟的父母最终支持了孩子的选择，如今,进入校篮球队的小钟每天精神焕发，因为有了目标，在每日练好蓝球的同时，

8、他对于学习也更主动，进步明显。像这样的案例还有很多，在XX中学，每个班主任也都是孩子们的学业规划师，利用学校足球、跆拳道、机器人等20多个学生社团平台，让每个孩子充分发挥自己的天赋潜能；更重要的是，班主任也帮家长打开眼界，了解社会未来职业发展趋势，跳出唯分数论的局限,树立“孩子之间只有差异，没有差距”的观念，让孩子们立足特长,差异化竞争，人人出彩。“与时代，敬未来。”20xx年，XX中学将迎来建校130周年校庆，学校将继续以“为未来社会培养人”为目标，进一步健全学校家庭社会协同育人机制，多方联动、资源共享、协同共治，构建家校社“三位一体”的“大教育”格局，让每个孩子都拥有核心素养和关键能力，赢得精彩未来。