声现象教学设计.docx

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1、中考物理复习教学设计声现象教学目标：1、知道声音的产生和传播条件；2、知道声音的特性及其确定因素；3、了解声的应用和噪声的防控。教学重点：1、知道声音的产生和传播条件；2、知道声音的特性及其确定因素。教学难点：声音的特性及其确定因素。教学过程：一、了解学习目标二、完成学问梳理三、老师点拨学问点一声音的产生和传播1、声音是由物体振动产生的，一切正在发声的物体都在振动；振动停止，发声也停止。但不能叙述为“振动停止，声音消逝”。2、声音以声波的形式传播；声音的传播须要介质，真空不能传声；声音在空气中的传播速度大约为340mso3、发声及振动的关系一切正在发声的物体都在振动，但振动不肯定被人们看到。一

2、切振动都能发声，但不肯定能被人听到。学问点二声音的特性【乐音三要素】响度：声音的大小一一由振幅和离声源的远近确定音调：声音的凹凸一一由振动的频率确定音色：声音的品质一一由发声体本身确定学问点三声的利用1 .声能够传递信息例如：利用超声波回声定位、用B超诊断病情、利用次声波监测地震等。2 .声能够传递能量例如：利用次声波清洗机械、击碎结石等。学问点四噪声的危害和限制1、噪声和乐音物理学中，发声体作无规则振动时发出的声音叫做噪声。波形无规律。发声体作规则振动时发出的声音叫做乐音。波形有规律从环境爱护的角度讲，凡是阻碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。留意：乐音有时会变为噪声，但噪声恒久不会成为乐音。2、减弱噪声的途径：在声源处减弱噪声在传播过程中减弱噪声在人耳处减弱噪声四、易错点分析易错点一：区分声波和电磁波易错点二：音调、响度、音色的区分易错点三：减弱噪声适用的途径易错点四：对“信息”和“能量”理解不透彻。五、当堂训练教学反思：声现象这章内容相对简洁，重在理解及记忆。声音的传播速度中要留意强调不同的声音在同一介质、同一温度下传播速度相同。本章的重点是声音的三个特性，即：音调、响度、音色，以及它们各自的确定因素。在声现象的教学中，要特殊留意有关回声定位的计算，强调物理计算题及数学的区分，规范学生的解题格式。