课题研究记录表.docx

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1、课题研究记录表课题题目承创文化基因：小学“整个教育”的时代建构研究课题类别苏州市立项编号2O21/LX/O1/O22/O3出席对象课题组核心成员地点电子会议室时间2023年4月22日研究主题课例研究课打样：全经验的活动五年级趣味马拉松所要解决问题1 .探索全经验视野下儿童活动的组织方式2 .架构儿童学习共同体的形式。研究方法行动研究过程与思考记录一、商讨全经验的活动的概念界定“整个教育”不仅体现在学科教学上，还存在于儿童生活的方方面面，观照儿童的整个生活。全经验视野下儿童活动的组织及儿童学习共同体的架构，让不同年段、不同年级的学生都联动起来。我们要把儿童带到尽可能完整的社会生活面前，激发他们对

2、事物对世界的广泛兴趣；通过一系列问题和各种任务持续激发他们思考，使其在实践探索中获得知识和能力。通过项目化的综合性活动课程，为儿童创造一个完整的生活世界，完满儿童的整个生活。全经验的活动，让儿童获得必备的实践活动体验，在内容维度上追求全面，同时也在活动中促进儿童知、情、意、行的同步发展，并在发展维度上形成一个完整链条。二、策划全经验的活动：以五年级迷你马拉松为例（部分方案）“学贯二十大强身创未来”五年级趣味马拉松比赛活动单太仓市实验小学高新区校区一、活动主题为全面贯彻二十大精神“学贯二十大强身创未来”二、活动时间、地点2023年4月22B周六7：30-9：00市民公园参与人员：校长室、行政、五

3、年级正副班主任、体育组、后勤、家长志愿者三、活动流程时间地点内容负责人物品负贞人8：00大草坪校长致辞我人韵赵丽琴发言整钱理8：05h-热身活动钱建音乐钱用流程：1 .7:40集中市政府正对的草坪。学生由班主任老师带领到达市民公园。进行开幕式。2 .校长致群。3 .全体热身操，准备活动。4 .由正副班主任带领亲子运动员到达各自的起跑点位。五1班1-24学号跟黄莉莉老师（东侧星巴克），25-48号跟李敏杰老师（在华侨正对着这个广场）。五3班1-24学号跟陆勤老师（粳花湾），25-48号跟杨梅艳老师（市民公园服务中心）。最后上报成绩也是按照学号到相应负责的老师处进行成绩登记。5 .各班到因淀起跑点

4、后，听从广播指示，8:00海寸开始。手机打开天天跳绳APP,首页上方有个跑步，点击进入，再按户外跑不始。6 .比骞时间为30分钟,在这过程中，亲子运动员们在市民公园范围内,逆时针进行户外跑。在市民公园内，设立了8个趣味打卡点，可以供大家短暂休息，趣味锻炼，并盘加步数。7 .距离比骞结束5分钟左右，会通过广播提示，各亲子运动员们抓紧时间集结到市政府正对的草坪处。进行成绩统计。（五1班卜24学号上报给黄莉莉老师，2648号上报给李敏杰老师。五3班1-24学号上报给陆勤老师，25-48号上报给杨梅艳老师。）8 .由校长宣布。本次趣味马拉松取得圆满成功。9 .最后志虚者和后勤点位老师收场，回收器材，保

5、证市民公园的整洁。三、全经验的活动带来的思考1 .学科知识与全经验的关系如何处理？2 .如何构建小学生的全经验活动的框架？3 .如何确定以事件为内容的全经验活动课程？4 .如何明确以事件为内容的全经验活动之间的逻辑关系？获得的主要结论构建校内外一体化的全经验活动的资源建设一是教师资源。小学生全经验的活动课程开发，是在无教材、无模式、无任何经验的情况下进行的，因此，加强师资建设是课程的关键。通过多种方式的培训，改变教师的传统观念，提升理念，增强能力，让教师敢于创新，并获得发展，实现教师与课程的同成长。二是学生资源。学生是课程的主题，他们实施课程的同时也在创造课程。课程实施中充分发挥了学生的能动性和积极性，突显学生应有的地位，关注学生在课程实施中生成的精彩内容。三是家长资源。一方面，通过各种渠道，让家长了解课程，了解自己在课程建设中的角色；另一方面，变家长自身的知识背景、特长技能为本课程的资源，丰富课程内容。物化成果打样全经验的活动案例