实习实训基地建设项目总结.docx

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1、实习实训基地建设项目总结一、项目建设总体情况我院是吉林省人力资源和社会保障厅直属的公办全日制技工院校，是国家级重点技工院校、国家级中职示范校、国家级高技能人才培训基地、国家技能人才培育突出贡献单位，拥有两个国家级技能大师工作室。学院坚持“质量立校、特色兴校、人才强校”的发展战略，以立德树人为根本，以服务社会为宗旨，以促进就业为导向，在省内技师学院中处于领先地位。我院申报的“吉林省现代职业教育数控技术应用示范性实习实训基地”于2017年IO月获得批准立项。为深入做好省级示范性实习实训基地建设，使其在全省起到示范引领作用，学院经过认真的调研和论证，依托项目建设资金500万元，集中建设，统筹发展，打

2、造区域开放、合作紧密、资源共享、特色鲜明、技术水平先进，集教学、职业技能培训与鉴定、技能大赛集训等多功能于一体的区域共享型实习实训基地。两年多以来，通过进一步完善运行、管理与评价机制等一系列有效举措，我院数控技术应用专业示范性实习实训基地在全省技工院校实训基地体系建设中发挥了重要的骨干支撑和示范引领作用。二、在人才培养方面发挥作用情况在建设过程中，我们坚持以提高人才培养质量为目标，以创新培养模式为切入点，建立校企合作、工学结合长效的运行机制，以打造优秀“双师型”教师队伍为支撑，强化内涵建设，不断完善教学改革和课程体系建设，提高了数控专业办学整体水平及社会服务能力，为完成省级示范性实习实训基地建

3、设打下坚实的物质基础。1 .开展校企合作，共育技能人才与企业签订工学结合订单培养协议，实现学校人才培养与企业人才需求的无缝对接，构建学生就业与企业用人的直通车，共育校企“订单”学生、共管教学过程、共监教学质量，确保培养规格和质量。毕业生就业率97.2%,对口就业率94.6%以上；毕业生就业质量高、起薪高、就业满意度高。2 .构建新型人才培养模式，提升学生能力在校企合作共育人才的基础上，构建新型人才培养模式并实施了“以工作过程为导向,以典型工作任务为载体”一体化教学课程体系，将企业生产项目引入课堂，通过任务驱动，多元化、过程化全方位评价体系推动教学，让学生在实施工作任务的过程中不仅学到专业知识和

4、技能，也提升了学生的综合素质。3 .加强师资队伍建设，打造名师队伍根据学院关于师资队伍建设规划，建立了一系列教师专业成长的制度和机制来提升教师专业能力。不断优化师资队伍的结构，并以吉林省数控专业示范性实习实训基地为平台，打造一支结构合理的专兼结合“双师型”教学团队。外出培训、校本培训、企业实践相结合，使教师在课程开发、课程设计、课程实施及教育教学研究、信息技术应用能力等方面得到全面提升。近三年，学院教师涌现出了国务院特殊津贴专家3人，省突出贡献专家4人，吉林技能大奖获得者2人，吉林技能名师5人，省技术能手31人。共获得国家级荣誉24项，省级103项。三、项目建设的示范作用情况1.创新人才培养模

5、式，推进实践教学体系改革。深化校企合作，以“生产性实训车间”为载体，建立“五对接、三结合”的校企合作、工学结合人才培养模式。一是学校与企业共同制定人才培养方案，实现“五对接”，即专业与产业对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业技能等级证书对接，职业教育与终身学习对接；二是依托校内外实训基地，实现“教”、“学”、“做”有机结合，确立“教中做、做中学、学中练”的“一体化教学模式”。完成学习过程和生产过程的无缝对接，在培养学生职业能力的同时，养成良好的职业素养。4 .突出世赛引领，为专业发展助力。职业技能竞赛是职业院校办学的一个重要导向，对职业教育能力发展有重要的影

6、响。能够充分体现职业院校课程体系改革优秀教学成果；增强职业教育吸引力，提升技工院校知名度。我院数控实训基地被确定为第45.46届世界技能大赛吉林省数控铳实训基地。通过组织技能大赛，推进我院课程改革，将专业课程与技能大赛紧密结合，形成“以赛促学，以赛促教、以赛促建”教学模式，优化实训项目，完善课程实训体系。5 .开展社会培训，实现基地社会价值数控实训基地依靠优秀师资，依托专业优势，充分利用教学资源，立足地区经济社会的发展特点和趋势，发挥社会培训的功能和作用，积极开展职业技能鉴定培训、复转军人岗前培训I、职业院校教师和学生技能培训I、企业新型学徒制培训等社会培训I。并强化管理、深化改革，立足本职，

7、服务社会，实现培训工作的科学化、规范化和效益化。四、社会服务的典型案例1 .以“技能大赛”为平台，打造技工教育品牌实训基地建成后制定了本着共享开放原则，服务周边学校，共享实训基地资源。数控实训基地作为大赛的训练和比赛场地，能够充分利用学校资源，提高实验基地设备利用率。2 .以“服务社会”为宗旨，助力脱贫攻坚学院积极响应国家脱贫攻坚和人社部“技能扶贫千校行动”，制定“三优一减一免一补”政策，深入到长岭县、汪清县、靖宇县、通化县等偏远乡镇，组织开展“技能扶贫”行动，承办全省技工院校“技能扶贫”启动大会，三年来共招收了370余名贫困家庭孩子来校就读，学院与海尔集团等知名企业开设订单班，真正实现“帮扶

8、一人、就业一人、脱贫一户”的目标。3 .服务地方产业，为企业开展开展技能培训基地充分利用教育资源，立足地区经济社会的发展特点和趋势，发挥社会培训的功能和作用。六、存在的问题与改进措施1 .基地的运行管理机制尚需加强基地与企业开展各项活动的管理还不到位，没有实现车间化管理、信息化管理；部分设备的利用率不高；运行中实际的经济效益还没有凸显；师资队伍的建设尚需加强等。改进措施：进一步完善基地的运行机制，提升基地的管理水平；多举措提升设备的使用率；提高学校与企业的融合度，不断探索和深化校企共育的点和面。2 .基地的示范引领作用还没有完全发挥目前基地的功能在真实生产方面还没有实现；在创新创业方面还有待强化；开展有行业影响力的活动不多。改进措施：充分发挥“国家级技能大师工作室”、“首席技师工作室”的作用，与企业成立创新团队，共同进行技术攻关；充分结合国家高技能人才培养基地、第45届、46届世赛吉林省数控铳集训基地等建设项目，有计划地开展有行业影响力的活动。