Froggy's new job教学设计.docx

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1、OxfordEnglish5AMlUlMyfuture黄山育才学校谢菲菲单元整体设计一、学情分析L研读课程标准，明确能力要求。能力学段3-5年级语言运用具有简单运用英语的能力；能用英语就熟悉的话题与他人进行简单对话；能借助视觉媒介理解和学习水平相当的语言材料；能用学到的词汇和句型进行简单表达。学习策略初步具有运用学习策略的意识；能在语言实践活动中互帮互学；能借助直观媒介学习简单的语段。语言文化初步具有文化差异意识；能初步意识到英语国家和中国的文化差异。2.本校具体学情分析。授课对象五年级（1）班单元主题Myfuture本课时主题Froggy,snewjob学生已有的知识基础在四年级上册M2U6

2、Myparents的学习过程中，学生们已经接触过表示职业名称的词汇如：busdriver,doctor,fireman,nurse,等，并且学习了核心句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an.,学生们还围绕该句型进行了话题讨论，这对本单元的学习提供了帮助。但是学生们对于询问他人的职业理想以及介绍自己的职业理想存在困难。班级学生具体情况我校五年级（1）班女生12名，男生18名。大部分学生学习英语积极性非常高，拥有表达自己观点的意愿和勇气，但是准确率不够。二、教材分析1.教材分析结构表项目内容模块5AModulelGettingtoknoweachother话题本模块的话题是

3、认识自己及了解他人。本单元的话题是Myfuture.功能交往育人价值了解彼此将来想从事的职业及理由，并能根据自身情况树立符合实际的职业理想，做一个对社会有用的人。2.教材板块定位表核心板块Lookandlearn通过图片呈现cook、pilottaxidriver三个表示职业的核心词汇。Listenandsay呈现了学生表述自己的职业理想的场景，核心句型是Whatdoyouwanttobe?1wanttobe.Learnthesounds字母组合Sk在单词中的发音规律。次核心板块Readastory呈现了故事小青蛙的新工作，进一步加强核心句型和词汇在真实语境中的运用。辅助板块Thinkandw

4、rite通过看图写话巩固操练相关的职业单词。Askandanswer呈现职业图片及文字提示，让学生通过问答操练核心句型及词汇，并了解彼此的职业理Playagame呈现了Kitty和同学玩纸牌游戏的场景，学生通过游戏操练Doyouwanttobea.?及其答句。3.学习水平表学习内容学习水平语音字母组合Sk在单词中的发音规律。知晓词汇核心、词?匚：want,pilot,teach,cook,taxidriver,job,become运用词法beafraidofbegoodat理解句法Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe.Iwantto.运用语篇记叙文故事小青蛙的新工作理解基本信

5、息三、单元课时分配课时话题语用任务语言知识与技能情感目标第一课时Lookandleam,Thinkandwrite,PlayagameJobsaroundus学生能在句型结构的帮助下，尝试用核心句型和词汇描述身边的职业。语音基本正确、内容基本达意。能听、说以及书写本单元核心词汇：pilot,cook,taxidrivero能运用重点句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an.表达自己想要从事的工作。了解彼此将来想从事的职业及相关理由。第二课时学生在语篇、语1.巩固核心句型及词介绍自己ListenMy境带动学习下，汇。未来想从andsay,dream较正确地使用核2.通

6、过重点句型Whatdo事的理想Askandjob心句型和词汇，youwanttobe?Iwantto职业及理answer,询问对方的理想bea/an的学习，讨论由。Learnthesounds职业。做到语音正确、内容连田贝。学生的理想职业；3.了解字母组合Sk在单词重点发音。第三课时ReadastoryFroggy,snewjob在语篇、语境带动学习下，进一步呈现核心句型和词汇在真实语境中的运用。L进一步掌握核心词汇和句型。2 .引导学生学会猜测文中生词的含义，培养自主阅读的能力。3 .能读懂故事小青蛙的新工作，并能体会其中的道理。学生体会阅读带来的乐趣，明白要根据自己的特长或特点树立合适的职

7、业理想。四、单元目标L语言知识目标(1)能听、说、读、写有关询问职业理想的对话，了解彼此将来想从事的职业及相关理由。(2)能用核心句型介绍自己未来想从事的职业及理由，并询问对方将来想从事的职业，能够听、说、读、写目标句型，用简短的语句写出自己将来想从事的职业及理由。(3)能读懂故事小青蛙的新工作并能体会其中的道理。(4)能正确读出字母组合Sk在单词中的发音，并能迁移到其他含有该字母组合的单词拼读中。2.语言技能目标(1)能询问对方将来想从事的职业，能表述自己想从事的职业并简单说明理由。(2)能在真实情景中运用英语进行关于职业意向的表达。(3)能结合情境，进行简单的交流或表演。3.学习策略目标(

8、1)通过听音频、观看图片、视频、绘本等方式，感知并学习语音、短语、以及句型。(2)通过新旧知识结合，提高学习效率。(3)积极与同伴合作，共同完成学习任务。(4)在不同情景下运用相似的语言知识进行巩固学习。4.情感态度目标(1)培养学生之间的合作精神和团队意识。(2)培养学生运用英语进行交流与表达的学习态度。(3)培养学生懂得发现、欣赏每一种职业都蕴含自身价值，都可以发光发热的热情。(4)培养学生能够根据自身情况树立符合实际的职业理想，做一个对社会有用的人。5.文化意识目标初步了解职业、各职业的相关工作内容及不同的能力要求。单课时教学设计第三课时教学板块：Readastory:Froggy9Sn

9、ewjob一、教学目标1 .学习能力目标：能够掌握核心单词及短语的用法：lifeguard,become,begoodat.,beafraidof.(2)能够使用重点句型Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe.Iwantto.进行对话交流。(3)通过学习故事Froggynewjob”，引导学生根据自己的特长或特点树立合适的职业理想。2 .语言能力目标：(1)能够读懂故事，并能体会小青蛙的情绪变化。(2)能够调查朋友的理想职业，并完成汇报。3 .思维品质目标：(1)注意倾听，积极思考，积极与他人合作。(2)能够衔接新旧知识，及拓展新内容，激发思维。4 .文化意识目标：(1)体会到

10、英语学习的乐趣。(2)认识理想与现实中的差距，引导学生要根据自己的特长树立合适的职业理想。二、教学重难点L教学重点：(1)能够掌握核心单词及短语的用法。(2)能够使用重点句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe.Iwantto.进行对话交流。(3)能够读懂故事，并能体会小青蛙的情绪变化。2.教学难点：(1)能根据核心词汇复述故事。(2)能够调查朋友的理想职业，并完成汇报。三、课前准备1 .Froggy手偶2 .KWL表格3 .Worksheet表格4 .Leamerlog学习日志5 .板书贴画6 .多媒体课件四、教学过程Pre-taskpreparation1. Greet

11、ing师生问候，拉近距离，营造良好的课堂氛围。2. Checkinghomework检查学生作业回顾核心句型。T:Doyourememberyourhomework?Shareyourdreamjobswithus.Lefshaveacheck.3. Singingasongtogether师生合唱歌曲，了解不同职业，同时提升学生的学习兴趣。T:Whatdoyouwanttobe,children?Let,ssingtogether!4. MeetingFroggy介绍故事的主人公Froggy。完成KWL表格中的前两部分，WhatdoyouknowaboutFroggy?以及Whatdoyou

12、wanttoknowaboutFroggy?(I)T:Differentpeoplehavedifferentjobs.Whataboutanimals?Look,Ihaveananimalfriend.Heisinourclassroom.Whereishe?Lefsclapourhandsandwelcome.(2)T:YoucanseeFroggyisafrog.Whatdoyouknowabouthim?(3)播放Froggy的音频。创设情境，猜测小青蛙的职业理想。T:WhatdoesFroggysay?Oh,hewantstofindanewjob.Whatdoeshewanttob

13、e?Canyouguess?Maybeyoucanaskaquestionlike:Canhehelppeople?OrDoeshewanttobeadoctor?While-taskprocedures5. SilentreadingT:DoesFroggyfindanewjob?Lefsreadthewholestorysilently!Andgettheanswer.学生带着问题默读故事,回答问题。DoesFroggyfindanewjob?6. Picturel(1)引导学生观看图片，进行问答。T:WhatdoesFroggywanttobeatfirst?Lefswatch.(2)播

14、放视频。T:WhatdoesFroggywanttobeatfirst?T:Whydoeshewanttobeapilot?T:Lookathisface.Howdoeshefeel?Whatdoeshesay?模仿Froggy,引导学生体会Froggy的情绪。T:Canhebeapilot?T:Whycan,thebeapilot?(3)学习beafraidofT:Froggyisafraidofflying.mafraidofswimming.Whatareyouafraidof?(4)Listenandfollow.听读课文。7. Picture2(1)引导学生观看图片，猜测小青蛙的理想职业以及其他动物的反应。T:WhatdoesFroggywanttobe?T:Listen,heissinging.DotheylikeFroggy,ssinging?Whatdotheydo?Whatdotheysay?(2)播放视频。T；CanFroggybeasinger?T:Whycan,thebeasinger?(3)学习begoodatT:WhatisFroggygoodat?Heisgoodatjumping,swimmingandcatchingmosquitoes.T:mgoodatcooking.Mydaugh