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1、?胖乎乎的小手?教学案例及反思?小学语文课程标准?提出“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。语文实践说的简单一点就是让学生动脑、动口、动眼、动手,主动地进行听说读写的训练,主动接受情感、态度、价值观的熏陶,到达启迪思想,提高语文素养的目的。【设计理念】本课教学设计主要通过游戏、课堂表演、小组合作等形式为学生提供自主、合作、探究的学习条件,让学生在实践中学习,在朗读中感悟、思考、提高对生活的认识。【背景分析】现在的孩子大多是独生子女,劳动意识淡薄,尊敬长辈的品德是他们所欠缺的。通过对?胖乎乎的小手?的学习,可帮助他们逐步培养起爱劳动、尊敬长辈的良好品德。【教学片段一】师:兰兰那
2、双胖乎乎的小手,全家人为什么都喜欢呢?你们想知道吗?请同学们借助拼音以自己喜欢的方式读读课文,找找答案。(学生有的大声读,有的轻声读,有的默读,还有的同位齐读等)师:你们读的方法真多呀!想听听老师读吗?生(全体学生喊):想。师:老师有个要求,你们听完后,给老师提提意见怎么样?生:好。(学生兴趣很大)(教师范读课文,学生认真倾听,还不时地在书上作记号,神情专注)生:老师读得很好听,就是“帮没有读好。生:老师读得很流利,就是声音小了点。生:老师读得好是好,就是没有感情。师:你们对老师的评价很高,也给老师提了那么多建议。老师谢谢你们(老师向学生鞠躬),你们能帮帮老师改正这些错误吗?生:能!(学生教,
3、老师跟着读)师:兰兰是个怎样的孩子?你是怎么知道的?请同学们再读课文,找出有关句子。(教师提出读的要求:自己读,读给同桌听,读给老师同学们听)【教学反思】低年级阅读教学不仅仅是指导学生会读课文,读懂课文,更重要的是要唤醒学生参与学习的意识,使学生产生学习需求。上述教学片段,充分表达了师生间的民主合作性。教师首先给学生提供一个轻松愉快、自主学习的空间。用“你想知道吗这个问题。激发了学生强烈的学习欲望,又为学习课文作了铺垫。其次教师范读,让学生提意见,突出了师生合作,平等讨论,相互补充的学习气氛。教师不仅为学生读课文作了示范,而且培养了学生认真倾听、积极评价的能力。再次,教师采用多种形式的读轻声读
4、、大声读、默读、齐读、读给同位听、读给老师同学听等,调动学生读的积极性,充分感知课文,并在此根底上鼓励学生选择自己喜欢的方式读,学生无拘无束地展示读的个性,体验语文实践带来的快乐。同时,也在语言实践中学习了课文,开展了思维,提高了语文素养。【教学片段二】师:同学们都有一双灵巧的手,老师很喜欢,请仿照课文中的句子说一句话。(出示:老师喜欢我的手是因为O)生:老师喜欢我的手是因为“我会扫地。生:老师喜欢我的手是因为“我字写得好。生:老师喜欢我的手是因为“我画画得好。生:老师喜欢我的手是因为“我的小提琴拉得好。师:同学们说得真好呀!你们和兰兰一样是个勤劳的孩子。现在请大家分小组合作,分角色表演。兰兰
5、在家是怎样做的?(分发人物头饰,用多媒体课件展示家庭环境)第一组:(两人表演)兰兰在家帮妈妈拖地。兰兰:妈妈,您今天身体不舒服,我来帮你拖地吧。(说完就去拿拖把)妈妈:我的小宝贝,妈妈怎么舍得让你做呢?(妈妈赶忙夺回拖把)兰兰:我都上一年级了。长大了。再说,老师经常教育我们在家要帮爸爸妈妈做点小事。(兰兰抓住拖把不放)妈妈:(笑着说)我的兰兰真得长大了。第二组:(三人表演)兰兰在家帮爸爸拿报纸,帮妈妈整理房间。兰兰:爸爸这是今天的报纸,您看吧。(兰兰递给爸爸报纸)爸爸:谢谢!兰兰真乖。(爸爸摸了摸兰兰的头)兰兰:妈妈我帮你整理房间。(说完兰兰把散落在地上的玩具拾起来)妈妈:兰兰真是我的乖女儿。
6、(兰兰快乐地笑了)第三组:(二人表演)兰兰帮奶奶捶背。(一人独白,一人表演)独白:星期天,兰兰在奶奶家玩,奶奶一会儿给兰兰拿吃的,一会儿又拿玩的,忙个不停。兰兰说:“奶奶您歇着,我帮您。正说着,奶奶“哎呦一声,差点摔倒,兰兰急忙扶着奶奶坐下,并用两只小手,又是捶,又是捏,奶奶说:“真舒服呀,还是我的孙女好。(学生创造性表演,台下学生笑声不断,师生共同为他们鼓掌)【教学反思】上述教学片段,教师创造性的使用教材,让课文中的情感化为自己的情感,真正使学生受到情感的熏陶。首先教学中突出了学生的主体地位,“请学生按照课文中的句子说一句话以检查学生是否读懂了课文,同时有助于提高学生口语表达能力和积极思维能力。其次,借助多媒体直观演示,给学生创造一种校内与校外生活联系的气氛,尤其是教师把教材内容与学生感兴趣的表演直观联系起来,给学生提供语文实践的平台,使语文实践真正落实到实处。再次,上述设计,由于遵循儿童心理特点和认知规律,调动学生多种感官,使学生用自己的“行动去经历,用自己的心灵去感悟。一方面在学生头脑中建立起“兰兰是个勤劳的孩子的形象,另一方面拓展了课内学习的内容,使学生在动脑、动口、动手、的过程中增强了语文实践能力,也全面提高了学生的语文素养。此案例获市级一等奖