科学探究中数据收集记录和分析能力的培养.docx

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1、科学探索中采集数据和分析数据能力的培养一、课题的现实背景及意义小学科学是以科学探索为核心，倡导多样化学习的一门学科。而在探索实险教学中，时常不可防止要用到数据。所谓数据主要指学生在科学探索过观察、实验等所得到的相关数据。数据是学生在观察和实验中最重要的实证之一，是作出解释最重要的依据，是学生形成正确科学认识的有利武器。小学科学教学中，我们要充分利用数据，用数据说话，用事实说话，用证据说话。在科学探索活动中利用各种方法及时采集记录大量数据，再通过整理和分析，发现彼此之间的联系，发现其中的规律，有时数据可能不可靠，还需要不断的发展重复研究，以期得到可靠的、具有一定信度的数据，不断提升数据的价值。合

2、理、恰当、有效地运用学生搜集、整理、分析得到的数据，让学生自觉运用数据来解释相关的问题或者现象，不断利用可靠的数据证明自己观点，推动学生思维不断向前开展，提高科学探索效率。采集实验数据.分析数据是学生实验中的一个重要环节。但是作为一线的科学教师，我发现：现在的孩子采集记录数据，分析数据的能力非常薄弱。所以我认为应该加强学生记录采集数据和分析数据能力的培养。在一次定美籍华人红琴博士带来的几节美国的科学教学，发现美国教师在课堂上十分重视学生的数据记录采集习惯的培养，哪怕是一年级的小朋友，也要求学生在研究过程中自己得到的数据记录下来，再发展分析思量。这样，学生养成为了这个习惯以后，为他们后续的研究、

3、学习打下了扎实的根抵。而在国，很少有人关注学生记录这方面的培养，可以说在这一领域，还是一块空白。二.国外同一研究领域现状与研究的价值1、国外同一研究领域的现状综观国外同类课题研究的现状，美国”国家科学课程标准”中特别强调科学教学中培养学生证据意识的重要性，而证据的许多方面需要用到数据。他们认为：在探索方面，对结论发展辩论之后通常由小组对数据发展分析和综合。国外不少国家都十分注重孩子记录分析能力的培养，也已经总结出一些非常好的经历，值得我们去借鉴。2、国同一研究领域的现状关于学生数据采集记录和分析能力的培养，在科学教学中，这方面的研究比较少，可以研究的空间还很大。随着新课程改革的不断深入，学生的

4、学习国也由课堂扩展到了课堂之外的广阔乾坤。学生接触到的数据也越来越多，这些数据对学生的影响也越来越多。教师应引领学生学会区分和选择实用的数据，来证明自己的观点，自觉运用数据来发展解释相关的问题或者现象。因此，对数据的采集和分析的重要性要赋予充分的认识，教师要关注学生数据记录和分析能力的培养，使学生尊重数据，保存原始数据，不捏造或者涂改数据。这对培养学生严谨细致、实事的科学态度是十分必要的。国现在做得比较好的是市实验小学，他们从一年级开场就抓孩子的记录分析能力，到二年级的时候，他们的记录本可以说是一本非常完善的科学教材了。我们在借鉴当前国外教学模式的理论和经历的根抵上，结合我校科学课特点和学生的

5、实际情况发展探索和总结。2、本课题的研究价值1、社会价值。本课题主要侧重于研究本地农村小学科学教学中学生在搜集数据、整理数据、分析数据时存在的问题，探索培养学生数据意识的一些方法和途径，促进学生对一些科学根抵数据的认识和理解，增强学生对数据的敏感性，以适应时代开展的需要。2、教育价值。本课题的选题来自于现实的科学课教学中的问题，表达了当前科学课教学改革的需要。主要引领学生从生活中、从网络上或者观察、探索等活劫中搜集一些实用的数据，发展整理和分析，来解释世界或者现象。所以，它有助于培养学生的数据意识，对培养学生的科学素质大有益处。3、办学价值。本课题从学生数据意识存在的问题入手，积极探索培养学生

6、数据意识的方法和途径，有利于落实新课程的目标，为促进教师转变教育观念、提高科学课教学的有效性和科学课的教学质量提供了有力的支持，到达师生共同促进和共同成长的目标。三、研究的目标、容、以及原那末1、研究的目标总目标：深化小学科学教学改革，引领学生初步学会及时搜集记录一些与科学根抵知识有关的数据，并发展整理、分析，然后发展合理的判断和解释；通过课题研究，积极探索出小学科学课教学中学生数据采集和分析能力培养的方法和途径；通过课题研究，培养学生严谨细致、认真负责的科学学习态度。具体目标：(1)、使学生感受到及时采集记录数据在科学探索中的重要性。(2)、有效汇总数据，分析整理数据，学会对数据的取舍，对偏

7、差数据的处理，对可疑数据的关注等3、实践中不断完善、深化对学生数据整理分析能力培养重要性的认识和理解，探索、形成注重对学生数据采集分析能力培养的理念。4、通过本课题的研究，探索出小学科学课教学中学生数据采集分析能力培养的方法和途径;5、通过本课题的研究，使学生知道数据在求证过程中的运用，初步学会从数据中分析得出结论，能用简单的数据来描述事物或者解释一些现象，使学生的头脑更准确化、更科学化，养成严谨细致、实事的科学学习态度。2、研究的容科学课的重要特性表现在对证据的追求和对证据的尊重。要注重证据，突出科学本质，突出证据来源正确，证据运用恰当。因此要让学生及时地把有关的数据采集起来，做到所采集的数

8、据的准确性和客观性，同时让学生明白实验数据要经过屡次实验得出。然后要求学生实事地分析数据，在各种可能的解释中选择最合理的数据，并把数据转化为证据。也就是从另一个侧面反映了应该注重学生对实验过程中的数据发展及时的采集和记录。这样就使得学生的记录能力变得尤其重要。本课题从总体上以现在设置的科学课教学为依托，兼顾学生的课外探索活动，充分挖掘各个领域中的实用的关于科学根抵知识的数据，引领学生从课堂上、生活中、网络上去搜集数据、整理数据、分析数据，发现数据之间的联系与规律，研究过程中依据学生特点，采用灵便的记录方法，分析方法，利用各种策略让科学探索中的数据记录更有效，充分发挥科学数据对科学探索的促进作用

9、，让学生能运用简单的数据来描述事物，对一些现象做出解释，培养学生的数据意识，促进学生加深对科学现象的理解，促进学生科学思维的开展，使学生具备更高的科学素质。提高科学课教学的有效性。具体包括以下方面的研究：1、前科学课教学中，教师对学生数据采集分析能力的培养认识现状的调查研究;2、当前科学课教学中，学生对数据的搜集、整理、分析和运用现状的调查研究；3、小学科学课教学中学生数据采集分析能力培养的方法和途径的研究；4、设计一系列训练学生数据采集和分析的活动，引领学生学会用数据来描述事物，培养学生数据观念的研究；5、在学生数据意识培养的过程中，增强对数据的敏感性、培养学生严谨细致、认真负责的科学学习态

10、度的比照研究。3、原那末1 .主体性原那末在采集分析数据过程中，学生是设计者、执行者和对自己学习质量和进步的积极评定者。每一次实验数据的采集整理分析都是学生对自己成长进步的评价和反思，从中更全面地认识自我，更理性地发展学习。其次，评价主体不仅有教师，还有学生本人、同学和家长等。使评价成为教师、学生、家长等共同积极参预的活动2 .开展性原那末3 .鼓励性原那末为学生提供了一个自我展示的平台和时机，鼓励学生展示自己的努力和成绩。同时，恰当和积极的评价方式和反响方式，成为一种积极有效的鼓励手段。使教师更加关注学生的学习过程、学生各方面的才干的开展和学生向预期目标进步的过程，匡助教师尊重个体差异，注重

11、对个体开展独特性的认可，发挥学生多方面的潜能，使学生拥有自信，全面、和谐开展。四、研究的思路、过程与方法一、课题研究总的思路:在充分调查当前小学科学教学现状的根抵上，进一步学习有关教育理论，采用行动研究法、个案研究法、教育调查法和经历总结法等方法，积极探索出小学科学教学培养学生数据采集和分析的方法和途径，设计一系列训练学生数据采集和分析的活动，提高学生搜集数据、整理数据、分析数据的意识，能初步运用简单的数据对一些现象发展合理的解释，培养学生对数据的敏感性，使学生养成实事、严谨细致的科学学习态度。二、研究的过程：1、准备阶段2022年1月-2022年3月1、针对当前小学科学教学对培养学生数据采集

12、分析能力的现状，设计一份调查表，调查学生数据采集分析能力培养过程中存在的问题。2、召开课题组成员会议，采用文献法、调查法对课题提出的背景、课题研究的必要性和可行性、课题研究的主要容等发展全面分析，含加强理论学习、收集相关资料、确定子课题的研究方案等。3、对研究方案组织论证、修改，完善方案，发展开题。2、实施阶段2022年3月-2022年12月1、开展调查活动，找出小学科学教学中对学生数据采集记录和分析能力培养存在的问题。2、本课题正式立项后，将根据专家的建议进一步明确研究方向、理清研究的容、调整研究方案，设计行动研究方案。3、发展相关检测，了解对学生对本课题研究先后，学生对数据的敏感性和学生科

13、学学习态度的变化。4、采用个案研究和经历总结法，总结每一点行动研究的经历；积极探索出小学科学教学培养学生数据采集分析能力培养的方法和途径。5）、不断学习和研究，设计一系列训练学生数据采集分析的活动方案。6、在实践过程中，注意采集数据和资料，不断完善研究方案，总结研究成果，完成相关的研究报告。3、结题阶段2022年12月一2022年1月1、完成学生的后测工作，并发展分析比较。2、对阶段成果发展整合，撰写研究报告。3、发展成果展示，申请结题，发展成果推广和应用。三、研究的方法：本课题的研究主要采用行动研究法、教育调查法、个案研究法和经历总结法。在研究过程中，善于抓典型、抓全面，坚持边学习、边实践、

14、边研究、边交流，不断总结经历，经过再研究上升到理性的认识。1行动研究法。总体上采用行动研究法，边实践、边探索、边修改、边完善、边总结。2、教育调查法。通过调查当前小学科学课的教学，总结教师对数据意识培养的认识和学生在搜集数据、整理数据、分析数据和运用数据过程中存在的问题，找准研究的切入口和有效途径。3、个案研究法。1、对于值得注意的学生个体，详细地描述个案，反映其研究先后的开展变化。2、对于一堂典型的研究实验课，发展个案分析。3、边研究边总结，整理个案研究的材料。4、经历总结法。将课题研究容、过程加以归纳，发展综述，撰写相关的阶段性小结，及时肯定实险成果，修改有关论文。四、课题研究人员分工1

15、.学生根本情况摸底调查和研究：国英2 .相关资料的搜集与整理：王英3 .课题活动过程研究：蔡伟玲4 ”科学探索中采集数据和分析数据能力的培养”结题报告的撰写：蔡伟玲五、课题研究的可行性条件分析一有利的社会大环境省新课程改革在实践层面上已经开场好几年了，各地学校都在新课程理念的指导下发展教学实践的革新与探索，这也为我校“建立科学探索中采集数据和分析数据能力的培养”这一课题研究准备了极其有利的社会环境。二有利的课题工作环境我校科研气氛十分浓厚，在上级教研室的带着下，积极开展课题研究，课题组成员构造合理，科研力量强，校有一流的环境设施，并且长期以来在科学教学方面作了许多探索，积累了一定经历；学校领导对教师开展课题研究相当重视，赋予大力支持。