陶艺教学案例泥条盘筑成型法.docx

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1、陶艺教学案例一一泥条盘筑成型法主题选定1、陶艺在我国有着悠久的历史，最早从新石器时代，人们已经开始掌握陶土制作、烧制的初步技术，它不仅可以制作实用的器具，还具有很好的观赏价值，而在人们对文化与精神生活要求有了进一步提高的今天，掌握一定的陶艺知识，了解、学习陶艺的制作方法，不但会丰富人们的文化生活，还可以提高动手操作的能力。2、玩泥是人的天性，而泥巴又具有极强的可塑性，通过双手的捏塑把玩，可以创作出各种让人心动的作品，还可以通过它展现自我，表达自我。泥条盘筑是陶艺造型的基本方法，方法简单易学，表现力强，在造型的空间大小上所受限制也较少，所以是一种最基本，最常用的方法。3、中小学生之前对陶艺了解不

2、多，在陶艺方面的经验和动手能力并不强，所以在该学段的教学中，选用泥条盘筑成型为教学内容，较易被学生接受，造型随意性较强，还可以给学生留下更多的创意空间，所以选择了泥条盘筑成型为教学内容。4、当今教育倡导发展学生的创新思维，而陶土的可变和可塑性，为发展学生的想象和创作能力提供了很好的途径。实施目标1、认识陶艺的制作工具，初步了解陶艺风格特点和几种基本的制作方法，体会陶土的魅力，激发学生的创作欲望。2、通过图片欣赏，视频演示，教师演示，小组研讨等手段让学生学习和掌握初步的陶艺造型手法一一泥条盘筑成型法的操作方法和注意事项，学会用泥条盘筑成型法表现一件有自己风格特点的陶艺作品。3、通过对陶艺历史的了

3、解，激发学生的民族自豪感和紧迫感。通过图片欣赏，把学生带入陶艺的天地里，去感受陶艺作品的美，体会艺术创作的乐趣，提高学生的艺术修养和创作的热情。实施方案：把主题活动分为四个阶段进行，在三个课时内连续进行。通过一系列的实践和教学活动让学生初步了解陶艺作品的表现形式，了解我国陶艺的悠久文化历史,了解陶艺造型的几种简单方法，并学习用泥条盘筑成型法设计和表现一件有新意,有特点的陶艺作品。第一阶段：欣赏分析作品，体会陶艺形式美，学习表现手法。通过欣赏图片，欣赏陶艺作品，分析了解陶艺的表现形式及美感特征，结合具体作品分析陶艺作品成型的方法。通过小组研讨，分析泥条盘筑成型的表现方法，结合教师的演示和视频播放

4、的片段，总结出泥条盘筑成型的技术要点和操作方法。第二阶段：动手操作实践1、通过尝试，体会泥性通过揉泥、练泥，体会泥巴的泥性特征。2、通过实践，掌握技术通过简单的盘筑，体会泥条成型方法的操作过程和技术要领。3、分析并拿出设计方案结合欣赏到的作品，分析造型特点，设计自己作品的具体形象，体现出自己的艺术风格和特点，使作品达到个性化的表现风格。4、实践操作，制作作品按照自己的设计形式，用泥条盘筑成型法表现陶艺作品。第三阶段：相互欣赏，分析评价1、组内欣赏，分析评价2、个人汇报，展示个性的陶艺创作作品3、学生评价，倾听他人的呼声4、教师点评，给予鼓励与指导。第四阶段：交流学习体会1、组内交流，各抒己见。

5、2、小组汇报，谈谈活动收获。实施过程：活动一：欣赏名家陶艺作品图片，感受陶艺作品的美。1、课件中展示一组名家作品图片，欣赏彼得沃克斯、梅森约翰、温黑格比等名家的作品，体会陶艺造型所蕴含的特殊魅力。师：你们知道这些作品是用什么材料表现的吗？生：用泥土；是玻璃的；木质的师：是用陶泥和瓷泥制作的。师：看了这些作品你有什么体会？生：感觉比较抽象，比较现代。教师分析作品的风格和特点。2、课件展示我国名家的作品欣赏王锡良、秦锡麟以及陶王邢良坤的作品。感受中国现代陶艺大师的风格。3、展示欣赏我国古代较有名气的几件陶艺作品欣赏秦兵马俑，唐三彩、青花瓷等作品，体会我国古陶瓷艺术的魅力。4、学生作品欣赏。欣赏学生

6、的陶艺作品，会让学生近距离的感受到和自己比较贴近的创作方式和思路。交流讨论：1、在小组内讨论刚才欣赏的国内外古今陶艺作品，说说有什么体会？2、小组汇报，说说对陶艺的感受和认识。活动二：感悟泥性。让学生通过亲手玩泥，体会泥巴的特性，为进一步制作作品打下基础。1、出示图片，孩子们玩泥巴的情景，让学生产生共鸣，激起学生最初的兴趣。一一这是一组孩子们玩泥的照片，看！他们玩的多尽兴。喜欢玩泥是人的天性，有同学有过这样的经历吗？2、教师亲自拿起泥巴，进行练泥和把玩，随手作出个小动物或是小杯子，让学生感受初步的制陶乐趣。提示学生，陶艺作品的表现方式很多，泥巴的可塑性也很强，这就是泥巴的魅力所在。3、实践操作

7、：每人拿出一块泥巴，随便玩弄一阵，看看能不能也随手捏个简单的物品。交流讨论：通过玩泥巴，你体会到什么了吗？说说泥巴有什么特点，要怎么玩它才听话？生：泥巴可以通过揉、搓、等手段改变其形状，还可以用工具来为泥巴塑型。泥巴沾水过多，就会过软，不好控制活动三：学会控制泥巴。通过此活动，让学生学会运用技巧控制泥巴，掌握初步的练泥、擀泥、搓泥的方法。1、演示练泥的方法学生尝试练泥，掌握练泥的技术。2、演示捏塑方法随手演示一个小刺猬和小碗的捏制方法，让学生学会捏塑成型的方法，感受捏制的乐趣。3、演示搓泥条的方法学习搓泥条的基本技巧，感受泥条成型的大体风格。4、简单演示擀泥板的方法认识泥板的擀制方法和了解技巧

8、。操作实践：尝试选用喜欢的23种方法进行操作，体会操作的乐趣。交流讨论：以小组为单位，谈谈自己“玩”的体会，说说自己喜欢那种表现形式，谈谈自己的操作经验。活动四：认识陶艺工具，学会使用工具。1、用工具去处理一下陶泥，看看能产生什么变化？学生尝试使用工具，并说出每种工具能产生的不同作用和效果。2、教师介绍工具的名称，使用方法。通过让学生自己尝试使用工具，总结出工具的用途，能加深学生对工具的认识，加上老师的进一步讲解，会让学生更好的掌握工具的使用方法。活动五：学习泥条盘筑成型的具体表现技法。1、通过视频和教师的演示讲解，让学生掌握泥条盘筑成型法的具体操作方法步骤。教师在操作前引导学生从以下几个方面

9、观察：盘筑泥条的操作步骤。具体操作手法。如何使作品制作的坚固？如按压的方法，泥浆的用法等。如何让作品产生变化，如：整体造型上的变化，镂空添加手法产生变化，保留泥条本身特有的肌理效果或是刮平或是采用其它手法，让作品产生变化。2、欣赏课件中的作品，看看用了几种不同造型和变化的手法表现的泥条盘筑的作品？通过欣赏，启发学生打开思路，以便在设计中采用更加灵活，适合自己的方法。3、思考与设计。交流讨论：你想设计一个什么样的陶艺作品？制作中将采用什么创意手法？如有的可以在整体造型上产生动感，有的可以采用镂空，添加等手法，使得作品富于变化。相互谈谈自己的设计意图，其它同学看看是否可行，有什么可以借鉴或是需要修

10、改的地方。活动六：动手实践操作。1、制作一件以泥条盘筑成型法表现的作品，形式要新颖，制作坚固，有自己的创作风格。2、学生进行实践操作，教师巡视指导。3、进行作品的拍照，为讲评做准备。4、课件展示烧制过程和名家作品欣赏。激发学生对陶艺产生持久的兴趣，为以后进一步学习打下基础。活动成果1、每个同学在课程结束时都能完成12件作品，作品的表现形式以泥条盘筑成型法为主，可以适当结合其它形式，可以独立完成，也可以和同学合作完成。2、成果展示，包括小组内的成果展示和全班的成果展示。活动评价要特别关注学生参与活动的过程和实践体验，重视对过程的评价和在过程中的评价，并且把对学生的自评与学生的互评紧密结合起来。评

11、价的内容主要集中于学生在活动过程中的情绪情感、参与程度、投入程度等表现。教师可以对全班同学在参加活动的过程中作描述性的评价，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，激励学生积极进取，勤于实践、勇于创新，不断促进学习能力的发展。对某些同学的发展和变化给予积极的鼓励。在整个主题结束时，教师要组织学生讨论在活动过程中出现的困难和问题，讨论解决的方案。活动成果展示之后，应鼓励学生把活动过程中和后续活动中产生的疑问和想法提出来。1、学生自评。给学生机会，让他们把自己的创作意图表述出来。2、学生互评。展示作品分两种方法拍好的照片通过大屏幕展示，全班欣赏评价。对于比较突出的作品，需要进一步展示的作品，拿

12、到前面来，通过实物投影展示细节部分。3、教师评价。教师在评价时，着重表扬鼓励学生的较有特色的创作意图，同时也要提出来部分作品的不足之处，并和同学一起探讨修改意见。交流学习体会以小组为单位，组内相互交流讨论本节课的成败，总结经验。小组汇报本组的收获与存在的问题。案例实施的分析：1 .从陶艺课的教学角度出发，这样教学案例是有利于每一位学生掌握制作技能，并能在发展过程中，发挥自己的想象力和创造力。2 .在整个课堂教学过程中，教师注重让学生在实践中学习，在实践中总结，整个课堂气氛处于生动活泼之中，充分调动了学生积极性和参与性促使学生创新思维得进一步发展。本课引发的思考：1 .开设陶艺课，有利于促进我国陶瓷的发展，繁荣与复兴。2 .陶艺对促进学生综合素质的提高有重要作用。它不仅能充分锻炼，提高学生的想象力和创造力，同时还是一门集雕塑，绘画艺术于一体的需要创造灵感成为一体的艺术课。3 .在教学过程中，教师要扮演的是活动的组织者、指导者和协调者，通过安排一系列的活动，充分发挥学习的主动性，激发学生发散性思维，使学生保持较高的学习热情和浓厚的探求兴趣。