2023年全省青少年读书行动推进会议学习心得体会范文.docx

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1、2023年全省青少年读书行动推进会议学习心得体会范文今年6月,我十分荣幸地参加了XX省教育科学研究院组织的2023年全省教科研工作暨青少年读书行动推进会议。作为市级名师工作室主持人和基层学校的中层管理者,我非常珍惜这次难得的学习机会,我认真学习,专心聆听专家和领导们的报告,积极对照思考我们学校以及我的工作室在这些工作方面的得失。通过认真聆听学习各项内容,我在理论和思想方面获得很大提高,对学校教育管理、科研创新、适应新高考、跨学科文化阅读和教师专业发展等方面有了新的认识,深知我们肩上的责任重大,任重道远。本次培训使我受益匪浅、深有感悟,现谈谈我个人的体会与感想,与各位同仁分享。一、本次会议(培训

2、)的主要内容2023年全省教科研工作暨青少年读书行动推进会议于6月20日至21日在XX大学学生活动中心礼堂成功举办。中国教育科学研究院副院长XX线上出席并致辞,省委教育工委委员,省教育厅党组成员、副厅长X出席并讲话。会上,XX省教科院院长、党委书记X同志作了加强新时代教研工作建设高质量教育体系的工作报告,介绍了近年来XX省教科院的主要工作情况和取得的成绩,深度剖析了当前教科研发展中面临的问题,并进一步明确了XX省教科研工作未来一个时期的工作要点。XX市教科所负责人做了教科研工作交流发言,酒泉市教育局副局长做了基础教育优秀成果推广经验交流发言,静宁县教育局副局长做了小规模学校经验交流发言,陇南市

3、东江初级中学校长做了数字化教育经验交流发言。同时,还邀请了5位国内知名专家针对新高考变革与思考、核心素养下的青少年阅读推进等内容分别做了主题报告。其中:XX市X区教育学院副院长、X区教研室主任、华东师范大学教师教育兼职教授、XX市物理特级教师X老师做了教师专业发展的规律与途径主题报告,XX省实验中学教育集团总校校长、正高级教师、XX师范大学和XX大学教育硕士指导导师X老师做了学校的教学与管理主题报告,XX师大附中学术委员会副主任、XX十大兼职教授和硕士研究生导师X老师做了“三新”背景下教师应该如何应对新高考的挑战主题报告,XX省名师、X名师团核心成员X老师做了基于学科核心素养培养的跨学科文化阅

4、读主题报告,全国考委原XX命题中心负责人、XX省教育考试院原命题办副主任X老师做了基于高考评价体系的新高考命题理论与实践主题报告。二、本次培训的几点体会与反思首先,我对学校教科研工作的内涵有了更深层次的认识,理论水平得到提高。要想成为一名合格的科研骨干教师,就必须要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。专家们的新理念、新视野就像一扇窗,为我带来外面广阔天地的一束灿烂阳光。今后教学,我要努力实施新课程改革,积极开展教科研课题研究,把培训学习到的新理念、新的教学方法、新的教学评价方式应用于教育教学过程的始终,不断加强新课程理论的学习,课堂上设计利于学生能力发展的活动,

5、充分调动学生学习的积极性和主动性,变学生被动接受为主动学习,使课堂氛围活跃,提高教学效率,使每一个学生都得到综合发展。其次,我对如何应对新高考改革有了新的认识,明确了方向。面对新高考,无论什么样的学校,在新高考背景下,都需要重新定位、重新思考,重新构建教育教学模式,重新确定高考复习备考策略。这是机遇更是挑战,需要我们高中学校的教育管理者和一线教师去认真思考、去领悟实践。我省是第四批进入新高考改革的省份,像我们处于县城高中的学校领导和老师们,现在对新高考还处在基本了解甚至是一知半解的状态,对相关理论的研究与学习还不到位,对高考新政的细节问题还把握不透,甚至大面上的东西还参透不足,而对于具体的操作

6、更是难以操控,基本处于摸着石头过河的阶段,对于“水”的深浅缺乏具体的认识与了解,也不知道“石头”究竟在什么地方。所以,积极参加相关内容的学习培训很有必要。这次培训中,X教授、X老师和X老师3位专家,从核心素养的培养、跨学科文化阅读、课程研读、高考解析、选课走班、德育实施、学生人生规划课的开设、考试评价等方面做了科学的培训与指导,使我耳目一新、茅塞顿开,甚至有些内容让我一时还难以消化吸收。所以,在今后的教育管理和教学过程中,如果要真正跟得上高考改革的步伐,还需要不断地加强学习和培训。既要通过认真学习新课程、高考新政等提高自己的理论修养,同时还要不断从名优学校的一些做法中学习实践能力,做到既要仰望

7、星空,又要脚踏实地。唯有如此,才能真正落实好课程方案,让学生在新的高考形势下实现成功的梦想。第三,我对课堂教学模式有了新思考,必须改变传统教学方法,让“活动+实践”的教学方法落地,为“3+1+2”创造最优化的育人化境。传统的教学方法,基本上还是单一的课堂教学模式。新授课:老师讲一学生听;复习课:学生练一老师讲;测评课:学生做题一老师阅卷一教师讲评。富有经验的老师和刚刚入职的新教师,仅仅是课堂容量、讲解深度不同,而外在形式基本一致。一些所谓的优质课、公开课,多数属于表演性质,效益并不明显,实际可借鉴学习的意义并不大。图书室、阅览室、实验室形同虚设,育人价值效果甚微。这样的教学方式不可能真正突破教

8、学效率的“低慢差费”,也不可能真正提高学生的综合素养和专业素质。新课程标准以及高考新政,要求学校和教师应该也必须跳出单一课堂教学的“围墙,优化育人环境,让“活动+实践”的教学方法真正落地。与此同时,学生必须积极参加实践活动,充分利用自己的头脑、眼睛、双手和嘴巴等“躬行”于知识的海洋,获得感性的认知,并与理论的知识融合,唯有如此才能在获取知识的同时,提升自己的能力,为自己的一生奠定坚实的知识和能力基础。本轮新课程改革,XX省高中地理教材选用的是“湘教版”地理教材,从我本人两年的“湘教版”教材教学使用来看,与之前人教版高中地理教材相比较,最大的感触就是教材中“活动”内容很多,需要在课堂上花费大量的

9、时间来完成“活动”内容,但我认为这些时间花费是值得的,因为正是通过这些“活动”内容的开展,培养了学生的综合思维、区域认识和地理实践力等能力,在潜移默化中培养了人地协调观,而这些正是高中地理核心素养的基本内涵所在。第四,我对照反思了我在工作中的得失,理清了今后的工作思路。对照反思近年来自己的教育教学工作和教研工作,虽然取得过全市中小学优质课竞赛一等奖,获评过平凉市高中地理名师工作室主持人、全县优秀教师等殊荣,但细细想来,有些故步自封、对标不高、格局不大、迈不开步子,满足于现有的成绩和荣誉。通过聆听本次培训中各位专家的精彩报告,尤其是聆听X教授的教师专业发展的规律与途径主题报告,让我受益匪浅,对今

10、后发展有了新的规划。在今后的工作中,我将立足于学校教学岗位和平凉市名师工作室主持人岗位,带领工作室全体成员、带领学校地理教研组全体成员,立足地理学科教学,潜心钻研新高考,大力推进课程改革,积极探索适合学生发展的课堂教学新模式,打造高效课堂,提升教学效益,提升学生综合素养;立足校情学情,积极开展教科研课题申报和研究工作,充分发挥工作室的辐射带动效应,让更多的地理教师都能参与其中,共同推动新课程改革的落地生根。学习是可贵的,培训是精彩的。短暂的培训虽已结束,但培训的收获与学习的兴趣将不会停滞不前。此次可贵而精彩的培训学习,既增长了知识,又开阔了视野,对提高自己的理论水平有很大的帮助。感叹与憧憬之余,我唯有将本次培训所学真正地应用于实践,应用于学校管理、教科研和学科教学工作之中,为学校的科学发展增砖添瓦,为XX教育发展贡献自己的绵薄之力。

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