剪纸的教学设计.docx

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1、中国文化艺术的奇异世界民间剪纸教案一、校本课设置意图:我校设计挖掘剪纸校本课是为了让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增加学生的民族傲慢感。在校本课的活动中应运用典型作品启发学生发觉学问点,培育学生的视察力与创建力,将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久,它向产生发展同古代的风俗有干脆关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸运用简化、夸张和添加的

2、造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的依次进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”留意剪刻刀味。一、教学目标:学问与技能:初步了解中国民间剪纸艺术,学习剪纸的不同制作方法。方法与过程:在学习过程中,培育学生对民族剪纸的了解和爱好,增加学生民族傲慢感;进一步提高对形式美的相识和感知、创建美的实力培育。情感、看法与价值观:唤起并激发学生对民族剪纸艺术的酷爱,继承并发扬民族艺术,二、教学重点:了解剪纸艺术特征,相识基本的剪、刻技能技巧。教学难点:把握好纹样连接与完整性,培育学生对民

3、族艺术的自信与爱好,增加爱自然、爱生活。三、教学过程:(一)提问导入:我们在第一单元初步了解了中国民间艺术。谁能说说我国的民间剪纸艺术的特征吗?(精神活泼向上、祥瑞如意、长命健康、富贵,孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。流传广泛,生动好玩,代表了中国人的传统文化和日常活动。)今日我们主要学习其中一种民间传统艺术:民间剪纸(二)情境创设:活动一:展示精致的剪纸作品了解的分类:1 .剪纸从地域上分:可分为北方剪纸和南方剪纸。因此,各地区,各民族的剪纸都有自己独特的风格。(出示作品北方剪纸:以粗犷豪放,造型简练著称。南方剪纸:以构图繁茂,精致秀美闻名。)2 .剪纸按制作方法分类:主

4、要有阳刻和阴刻、阴阳综合的制作方法。(出示典型作品)3 .剪纸按色调表现分类:主要有单色剪纸和套色剪纸(展示作品)活动二:展示作品,了解感悟剪纸的内涵讲故事:很久以前,人们就用一张薄纸,一把剪刀。剪出精致的图案点缀和美化着生活。咱们总是到过年时,家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案,贴到窗户上,俗称“贴窗花”。这就是剪纸迎春的风俗,它寄予着对生活的奇异愿望。“窗花”的图案花样很多,有花卉、鸟兽、虫鱼与图案纹样等。它既有画意,又有装饰趣味,很受群众宠爱。(挂图:这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如:连年有余、喜鹊登梅、喜上眉梢、富贵祥瑞、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等、)这些窗花都是我国劳动人民长期

5、以来才智的结晶,充分表现了他们对奇异生活的酷爱与向往。增加了节日喜庆气氛。活动三:探究活动,仿例制作师:下面请同学们拿出另一张纸,看下一幅图(蝴蝶),依据刚才的三个步骤,动手在自己的红纸上剪剪看,能不能得到这个蝴蝶的图形.老师将取优秀的作品展示.(师巡察指导学生制作)。作品展示:老师指导学生进行沟通、评析,将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品对称轴.(这是对折两次剪出的两只蝴蝶:这是对折这一次得出的一只蝴蝶。)活动四:体会设计思路师:人的才智是无尽的,简洁的事物里往往蕴涵着不平凡.我教同学们几种折法:(板书:2.三角折:3.四角折4.五角折5,六角折)(如:五角折将方形色纸对角或对边对折

6、,要折整齐。把折好的纸再平均分五等分折。要留意这样折好很重要。在折好的纸上画上简洁的花纹,花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号依据纹样剪出,当心揭开,奇异的图案出来了)。小结:窗花剪法的步骤;特殊要留意什么,看图讲解并描述。发挥你们的聪慧才智,试试在这张基础上,你能剪出什么图案?比比看,哪位同学的思路更独特、更有创意!(生剪,师巡察;生上讲台讲解并描述并展示自己的作品)(三)实践尝试:内容:每人完成一幅剪纸作品(事先准备好刻纸样稿工具;生实践,放音乐,老师巡察指导。)让我们一起走进剪纸世界!来感受美!(展示老师收集的漂亮剪纸)(四)课堂拓展:剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术?缘由是什么?

7、(师生互动)(这运用了讲授法、探讨法:以语言传递信息为主,让学生对剪纸的历史演化有了更深的了解)将剪纸教学引入课堂,是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的酷爱,继承并发扬民族艺术,让学生从小培育对民族剪纸的了解和爱好,增加学生民族傲慢感;进一步提高对形式美的相识和感知、创建美的实力培育。剪纸可以使学生们安静下来,专心致志的干一件事,剪纸进课堂不仅促进了学生的身心发展,让学生在活动中受到美的熏陶,而且还发展了同学们的创建力,更重要的是爱惜并继承了我国的传统艺术。小剪刀情教案一、教材分析:本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增加学生的民族傲慢感。老师在教学中应运用

8、典型作品启发学生发觉学问点,培育学生的视察力与创建力,将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久,它向产生发展同古代的风俗有干脆关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精致秀丽。剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸运用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的依次进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”

9、阴纹“剪剪相断”留意剪刻刀味。二、教学目的:唤起学生对民间剪纸艺术的酷爱;使学生相识民间剪纸艺术,学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培育学生的创建性思维实力和动手实力。三、教学重点:重点理解和驾驭剪纸的造型装饰手法,培育学生能设计精细剪纸作品实力。教学难点:把握好纹样连接与完整性。四、教学准备:剪纸作品若干,各色调纸,剪刀、刀子等。五、作业要求:能够在课堂上独立设计完成一幅剪纸作品,造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。六、教学过程:(一)组织教学、检查学具。(1分钟)(二)学习新课(10分钟)1、老师出示剪纸作品,问学生:这是一幅剪纸作品主要表现农夫的什么愿望?学生回答。引出课题。老师讲解并描述:

10、这些作品出自中国农夫之手,它不仅表现了人们喜闻乐见的事物,也反映对奇异生活的向往和丰富的艺术想象力。2 .请学生欣赏剪纸作品。欣赏归纳剪纸题材、风格、应用等多种分类和剪纸艺术的特点。结合剪纸作品相识学习:剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久。大体上分为南北两大流派:北方剪纸粗犷朴拙,天真浑厚;江南剪纸精致秀丽、玲珑剔透。剪纸的应用样式很多,有窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。(老师板书)3 .老师将剪纸展示给学生问:剪纸作品用了哪些工具、是用什么方法制作的?(学生回答,老师板书)4 .老师展示第一组作品学习色调搭配的规律:结合范例提问:用什么方法能

11、让这两幅剪纸出现多种色调呢?(学生回答困难,老师展示半成品给学生示范,结合学生回答老师总结板书)。5 .老师展示其次组作口探讨剪纸的造型装饰手法:剪纸突出了人物的形态,而次要的细部却没有刻画,它接受的是什么方法?(学生回答,老师板书)老师结A动物图例:鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别?大家探讨。(同学探讨回答,老师板书)6、老师展示第三组作品一分析剪纸构成形式.(依据学生回答老师板书)7、老师示范剪纸制作。学生视察思索,老师示范时边做边讲,留意扩展学生的思路。如:折叠法用于花卉剪刻,也可用于对称式人物的制作。(三)布置课堂作业,学生结合参考图片设计制作,老师辅导。先让学生细致观察图案,指出

12、阳刻时应“剪剪相连”,阴刻时要“剪剪相断”。再让学生视察图藁,指出对错。经过比较争辩得出画纹样时必需留意纸的连断的规律,突破难点。(教学建议:展示剪纸和板书用投影仪)(四)展评学生作品,请学生阐述表现意图和实践时的感受。(五)课堂总结,课后拓展,对学生提出希望和要求。七、板书:小剪刀情作品展示一、剪纸的艺术特点:简朴、朴实、富装饰性等二、剪纸的题材:祥瑞图案、人物、自然、传闻等三、制作方法:剪、刻四、表现形式:阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色五、造型手法:简化、夸张、添加六、纹样的构成形式:对称、均衡八、教学反思:这一节课中强调“在广泛的文化情境”中相识民间艺术。剪纸学习绝不仅仅是一种单纯的

13、技能技巧的训练,而是“文化”的学习设计。在分析教材时,我深刻领悟,只有在广泛的文化情境中学习、感悟、理解,才能使学生扩大和加深对剪纸的体验、对生活的体验、对人类社会与文化的体验。课堂引入:我用直观引入,由此让学生们了解我国剪纸艺术的朴实内涵等。(师生有互动,有赏析法,以干脆感知的方法,引入本课)。创设情境:欣赏不同种类的剪纸作品,对剪纸艺术有整体的归纳了解,是为了激起学生活动爱好,让他们对课堂感爱好,都跃跃欲试,渴望自己动手,主动参与课堂教学。(师生互动,学生互动)探究活动:师生互动(这里运用发觉法、探究法:以引导探究为主,有利于学生自学实力的提高动手实力.)把剪纸教学引入课堂,唤起并激发学生

14、对民族剪纸艺术的酷爱,继承并发扬民族艺术,让学生从小培育对民族剪纸的了解和爱好,增加学生民族傲慢感;进一步提高对形式美的相识和感知、创建美的实力培育。活动小结:剪纸艺术自诞生以来,就没有中断过,它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。在各种民俗活动中,她无时不在、无处不有。她来源于生活,充溢了生活。以她特有的方式静默地唤起人们对生命的信念,如今,剪纸的天地更为广袤了,她早已走出了庄户人的小院,走入现代设计的广袤天地。在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各方面都有她的倩影;她已走向世界,成为全人类的文化财宝和艺术珍宝。我国民族文化艺术

15、光辉绚丽、源远流长,值得我们学习的地方很多,有望同学们日后进一步去探讨和发扬。课前师生利用校本课的教学作品共同布置教学环境,创设浓郁有教学氛围,为进一步的学习做好铺垫。在教学过程中,首先启发引导学生深化赏析民间剪纸作品,再通过典型范例和直观的演示让学生了解剪纸的制作技能和技巧,在实践中激励学生大胆的尝试,并能英勇的展示自己的作品、会用语言表达自己赏评的感受。篇二:剪纸教学设计剪纸教学设计教学目的:唤起学生对民间剪纸艺术的酷爱;使学生相识民间剪纸艺术,学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培育学生的创建性思维实力和动手实力。教学重点:重点理解和驾驭剪纸的造型装饰手法,培育学生创建性地设计剪纸作品实力。教学难点:是创作和正确把握纹样好连接与完整性。教学准备:剪纸作品若干,各色电光纸,剪刀、刀子各一把,2开白纸两张;投影仪。作业要求:能够在课堂上独立设计完成一幅图样,做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。教学过程一、提问导入:你能说说中国的民间艺术吗?大屏幕出示课件,让学生回答。老师总结(出示概

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