初中教学视导报告.docx

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1、初中教学视导报告为推进课程改革，优化课堂教学，有效评估教师的课堂教学效果,促进教师队伍专业成长，按照县教体局统一安排和部署，教研中心初中科全体教研员在教体局副局长张三和教研中心初中科分管主任杨张四的带领下对全县初中学校进行了教学工作专项视导。现将有关情况总结如下：一、视导概况本次视导历时两个多月，共视导了全县24所初中学校，观课246节，涉及语数外、理化生、政史地、音体美信所有学科。本次视导采取“听、看、查、访、议”等方式，分别对学校办学管理、教师发展、课堂教学等方面进行了全面、深入、细致的调研和指导。整个调研视导活动共分四项内容进行：1 .听取汇报，了解校情每到一处，我们调研视导组首先悉心听

2、取学校校长对本校教学及管理两项工作的专题汇报，从宏观上把握每一所学校的发展现状，见证学校的成长，了解学校的发展困境，给予合理化的建议。2 .聚焦课堂，指点迷津各学科教研员深入课堂听课，深刻地了解了学校教师的课堂教学情况、教学常规的落实及课堂教学改革推进情况等，对课堂教学和学生学习进行全面诊断。课后学科教研员分组对讲课教师的课堂教学从教学目标的达成、教学环节的设置等方面做细致的交流，为年轻教师们指点迷津。视导组还对课堂教学尤其是初三毕业班的教学进行了详细的询问和专业化的指导。期间，视导组还访谈部分学生询问了解他们的学习与生活情况。3 .全面督导，规范管理调研视导组通过师生访谈、查阅资料、实地查看

3、、问卷调查等形式，从学生的特长发展、教师的专业成长、学校的教学教研等方面进行了全面督导。对学校教学常规管理能效、集体教研活动、备课组集体备课，教师教学常规材料（教学设计、教学计划、听课记录、理论学习、老师教本、作业批改记录、学生的作业、试卷、练习册、纠错本）等进行了认真的检查与诊断。详细查阅学校课程建设、课程实施、教学成果等方面的档案资料，对各学校一年的教育教学工作进行了全面了解。4 .调研反馈，明确方向调研视导组对各学校教师的课堂、教学教研和学生的发展等方面的工作，既指明亮点，也就存在的问题提出建设性的意见。各学校要因校施策、与时俱进、改革创新。二、“视”出优势1.教学质量有抓有痕。现在全县

4、初中学校都能视质量为生命，努力向课堂教学要质量，抓牢抓实教学常规。采取推门听课、新教师汇报课、老教师示范课、公开课开放月、校级优质课大比拼等多种形式，提升教师专业素养；采取常规考、周考、月考、模拟考等多种形式夯实教学效果，并做到次次有总结、有分析、有反馈。2 .常规管理有规有矩。教学质量要提升，教学常规必常抓。各初中学校都制定了详实的教学常规管理评价制度，每学期不定时进行教学常规专项检查，让年末绩效考核有规可依、有据可查。3 .教研活动有模有样。各初中学校每周都能落实一次或两次的集体教研活动，大家畅所欲言，集思广益，共同提升。4 .教师素养有声有色。本次听课，绝大多数教师准备充分，精神饱满，用

5、新颖别致的教学设计、清晰缜密的教学思路、以生为本的教学理念，引领学生在知识的海洋畅游。有慷慨激昂的，有小桥流水的，有细腻严谨的，还有收放洒脱的，百花齐放，赏心悦目！三、“视”出不足1.小组合作初见雏形，但仍需在探索中前进经过前段时间的外出学习，有些学校的小组合作学习已初见雏形。小组合作学习模式让学生真正成了课堂的主人，激发了学生自主、合作、探究的兴趣和积极性，学生的汇报十分精彩，但有时在汇报前的小组交流，感觉时间不充分，讨论欠深入。这边老师刚布置任务，有的甚至还没思考，就举手进行汇报。学习过程中可以有自学、互学、对学、群学多种形式，每种学习都不可流于形式。5 .教师要做到“眼中有学生”，过程重

6、“思维”教学中仍然很大程度上存在着重知识、轻能力，重结果、轻过程，重成绩、轻素养的现象。教学是为学生服务的，我们要关注学生学习提高的过程。每节课都要使学生有收获，有提升，要让学生经历从不会到会，从不懂到懂，从学会到会学的过程。好的课堂应该是张弛有度，有缓有急的。我们有的老师感觉就是为了完成教学任务，教学时只想自己的教学设计，过度注重自己的教学环节，忽略了学生思维的发展，没有充分倾听学生发言，不能根据学生的思维因势利导。因此教学中要“眼中有学生”，切实提高学生主体地位。要做到过程重“思维”，少牵引，多放手。6 .教师要提高教材整体意识，注重知识的系统化本次视导，大部分听的都是复习课，但感觉能从宏

7、观层面复习教材的老师并不多，这和教师对教材的深层把握程度有很大关系。教师一定要加强对教材的研读和挖掘，不能单纯地就教材讲教材，要提高教材整合的意识。每一节课要有教学的侧重点，不能眉毛胡子一把抓。教师可以在教学重点处拓展、在难点处拓展、在文本空白处拓展，在主题升华处拓展。7 .三多、三少”现象依然严重在当今的课堂上一定要避免三多、三少的现象，即讲的多、问得多、演得多，读的少、写得少、练得少。而我们发现这种现象依然严重。很多教师总是对学生不放心，认为讲得多了学生就会了。殊不知学生的注意力已游离，思维止步不前，全盘地被动输入和学生的主动认知效果孰优孰劣大家不难分辨。8 .部分教师责任意识不强，应付意

8、识依然存在通过视导查阅材料发现，很多教师的教案是机械式抄写，个人色彩缺乏。对于作业和练习册，大多批改单一，通篇不见一个错号。这样的批改只会让学生养成草草应付的习惯。四、“导”出建议一是进一步完善教学管理体制。全面建设好学校层面的表扬奖励机制，加强对各年级、学科组的组织与管理，营造氛围、创设赏识激励平台；增强年级组、学科组教师层面的责任意识和进取精神，激发教师学生教与学的热情和活力！二是进一步抓实抓强教学常规。做好教学常规是提升教育质量的关键，要抓关键、抓细节、抓关键人物、抓实际效果。既强理论更重实践，既重课堂更重备课，重结果更重过程，重反馈更重研讨，真抓实干进一步提升教师业务素质，提升育人质量

9、。三是进一步加强常规集体教研的组织和引导。常规集体教研也是提升教学质量的关键一环，要留足时间，精选主题，精心组织，精确到人,精准分析，向常规集体教研的常态化、解决实际问题的序列化、常规教研课程化要实效、提质量！四是进一步深化课堂教学改革。进一步明确学法指导作为一个教学策略的意识，提升学生课堂主体地位和提高学生学习自主性。加强对学生自主合作学习方式研究地投入，强化管理，从科学分组、实施监控、评价结果使用等各个层面进行设计和投入，向学生自主合作学习方式转变要学习效益和成效提升的可能。五是一定要重视教师外出学习。调研发现，现在很多学校主动放弃外出学习的机会，这样闭门造车何谈进步与发展。时代风云巨变,

10、唯有加强学习才能紧跟时代潮流，学校要鼓励、支持、创造机会保障教师外出学习。同时加强对教研组内、校内、校际、校外学习归来后的移植、汇报、交流和成果巩固，让学习实效落地，让教师学习真正发生。五、新的期盼本次视导工作务实高效，针对性强，全面了解了全县初中各学校教学管理的情况，并进行细致把脉，为各初中学校深化课堂教学改革、全面提高教育教学质量指明了方向，期盼金乡教育绽放新的光彩！建议学校以视导工作为契机，以规范管理为抓手，以改进提高为目的，找短板、促整改。要坚定信心，克难攻坚，精准把握新形势下学校办学定位、办学方向，培育学校的办学亮点和特色；要对标对表，落实落细，直面问题加强整改，坚持问题导向，列出问

11、题、责任清单，共商学校发展的路径和策略；要身到心到，善谋善为，谋事要实，制定整改方案，加大落实力度；学校班子和中层干部要全面反思总结问题所在，提振信心攻坚克难，率先垂范凝心聚力；教学常规要严格要求，严格管理，突出一个“严”字；教学工作要理清思路，加强管理，突出一个“实”字；学生管理要以生为本，注重细节，突出一个“爱”字。要有行动，有反思，有成效，在“真”字上做足文章。要以更大的人文关怀，更好发挥教研组团队的力量，带动全体教师，做好学科建设，推进学校教学工作长足进步！通过本轮的教学视导活动，品位了课堂之美，分享了教育智慧,鼓舞了教师信心，坚定了发展之路。2021年我们要发扬为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的精神，求细求深求实求进,在全面建设社会主义现代化强国新征程上奋勇前进，以优异的成绩向中国共产党成立100周年献礼！