薛城双语实验小学三年发展规划.docx

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1、 V 4的火*4 薛城双语实验小学五年发展规划（2022 年-2026 年）薛城区双语实验小学二零二二年一、背景分析（-）基本情况薛城双语实验小学创建于2002年，是一所完全制小学，目前共 三个校区：分别为主校区、香山路校区、长江路校区（暂未纳入实际 管理），共有128个教学班，在校学生7000余名，教职工380余名。 建校近20年来，学校始终坚持依法治校，科学办学，求真求实，锐 意进取，获得了健康良性的发展,办学美誉度连年增长。特别是近几 年来，学校新的领导班子带领全体教职工大胆改革，倾力探索真正具 有鲜明特色、符合教育发展规律、利于师生全面发展的新路径，不断 推陈出新,上下求索,让学校整体

2、办学水平提升到了一个全新的境界, 真正领跑薛城小学教育。尤其在家校共建、校本课程、精致管理、队 伍建设等方面更是特色鲜明，成效显著，真正实现了师生与学校的全 面发展、多元发展。学校先后获得“山东省规范化学校”“全国足球 特色学校，“全国科创筑梦试点单位”等称号；校本课程、足球、全 员阅读特色逐步彰显，成为薛城区特色学校。（二）发展优势1 .集团办学提供发展平台双语实小虽然办学历史不够悠久，但学校文化底蕴丰厚，优质教 育品牌得到社会的广泛认可。一校三区，一方面扩大了优质品牌的价 值和效益，提升了本校的社会影响力；另一方面新校带来新的希望和 新的师资力量。主校区是分校区的根据地和大后方，分校区是主

3、校区 的催化剂和新力量。其卓越的教师资源和先进的管理经验，通过师资 的流动，直接推动了双语实小的蓬勃发展。2 .地理位置提供发展机遇我校处薛城区城南发展中心。在这里交通便利，环境优美，周边 小区更如雨后春笋般拔地而起。作为薛城城南新区唯一一所小学，薛 城区双语实验小学所处的环境和位置无疑是得天独厚的。庞大的社区 体系提供了宝贵的教学资源，在社区服务、法制教育、社会实践、环 保教育等方面与学校教育形成合力,共同打造知行合一的教育生活平 台。3 .教师队伍提供发展保障学校共有教师380人，30岁以下24人占比12.24%, 56岁以上6 人占比3. 06%。教师队伍中，本科及以上学历高达97. 3

4、%,教师年龄 结构合理，学历优势明显，其中不乏教学育人经验丰富，成果丰硕的 优秀教师。学校校级领导班子管理经验丰富、事业心强、扎实肯干又具有一 定的创新精神和争创一流的劲头。新一轮上岗的中层干部朝气蓬勃， 干事成长的愿望强烈。整体上说，干部队伍具有较强的凝聚力和战斗 力。4 .教育品牌提供发展动力学校的教育质量和特色品牌已有一定的社会影响力。教学管理及 课程建设比较成熟，教学管理制度健全，教研风气浓厚，教学成绩比 较突出。德育工作机制健全，育人网络构建完备，全员育人、班主任 队伍、家委会配合密切；学生德育活动品牌在市区有一定影响力。亲 子活动、读书节等成为德育传统。学校特色和品牌积淀深厚。我校

5、自开始启动建设书香校园行动以 来，一直坚持这方面的探索和实践，在培养书香少年、推进书香教师 成长、构建书香课程体系等方面，持之以恒地探索与实践，在不断总 结、沉淀中形成了学校的“书香校园”品牌，在社会上有较响亮的口 碑。（三）存在困难1 .学生人数急速扩张伴随着我校所在城南新区的快速扩张,招生范围内生源数量必将 随之快速增长,估计未来几年内，我校将面临的主要困难有资金短缺、 师资缺乏、内配老化、生源多空间小。未来五年在编教师将有40余 人面临退休，随着计生政策的放开及城南新建小区不断的投入使用， 未来五年我校招生范围内适龄入学儿童人数将出现较大增幅。使生均 活动面积、教室空间、设备设施等面对极

6、大挑战。2 .教师能力亟需提高教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。从整体上 看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作 中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是，从教师专业发 展的要求来看和现代化的教育要求间存在较大差距。名优教师的引进 和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强。二、发展思路（-）办学理想学校的log。是利用双语的首字母SY进行写意创设，像一只天 鹅带着双语学子（StUdent的首字母）腾空而起，一飞冲天。预示着双 语的学子在双语文化的熏陶下，有着高贵的品德、不屈不挠的精神及 高远的志向。校训：独树一帜永不言弃校风：致美向善卓越教风：博

7、学仁爱垂范学风：善思好问躬行(二)发展目标1 .总体目标：营造清新的校园文化，构建和谐的师生关系，彰显独特的人文情 怀，创造优异的教育质量。一年目标：教育教学秩序规范，学生行为习惯良好，校园环境优 美，教师办公条件有所改善，教育质量稳步提升。初步形成“红色+” 德育育人模式，完善班级管理精细化管理量化考评细则。三年目标：学生形成“自我教育、自我发展”的良好意识和行为 习惯，教师形成“学习、研究、创新”的科研意识和工作习惯。校园 文化富有特色，教育质量保持在全区区直学校的先进行列。进一步加 强班主任队伍建设，完善并推广“红色+”德育育人模式。五年目标：打造一个全区知名的教育质量优良，管理富有特色

8、， 文化氛围浓厚的具有可持续发展特质的优质示范小学。通过教育引 领、实践养成、制度保障，以夯实德育活动为载体，将“红色”内化 为师生的情感认同，外显为行为习惯，同时形成文化认同，树牢理想 信念教育，真正让社会主义核心价值观落地、生根、发芽，让师生面 貌焕然一新，努力为建设社会主义现代化强国做出新的贡献。2 .具体目标以“科研兴校、科研兴教、科研兴师”为学校发展的永恒主题。 逐步由“经验型”向“学习型”地转化。(1)教师专业发展目标：专任教师学历层次和职称：学历合格率达100%,所有教师必须 取得相应的教师资格证、具备相应的普通话、计算机能力证书。大部 分教师科研水平得到显著的提高。一线教师都能

9、有较高的专业素养。(2)教科研发展目标：构建教科研梯队。50%以上教师能够独立从事教科研，20% 教师能独立承担市级以上课题，形成一支在全区有较强影响力的 “教研合一”型的教师队伍。未来的五年，市、区级以上名师达 20%以上。提高教科研水平。走“教科一体化”道路。到2027年, 各教研组完成1个市级以上课题，各类课题数量、质量再上一个 台阶，并使科研成果迅速转化，带动教学质量的提升。推进课程 改革。在未来五年间，有计划、目标明确地开展好课程改革工作, 在课程实验改革中寻找出一条办学新路子，为学生的终身发展打 好坚实基础。(3)教学质量发展目标：教育质量考评稳居区直学校先进行列，各学科合格率、人

10、平均分 超过区各学科合格率、人平均分，在各类比赛中取得好名次。(4)德育发展目标：落实立德树人的根本任务，创新“红色+”德育校本模式，将红 色教育融入到工作中来，切实解决培养什么人、怎样培养人、为谁培 养人的问题，努力办好人民满意的教育。通过教育引领、实践养成、 制度保障，以夯实德育活动为载体，细化学校常规活动，抓实系列主 题活动，将“红色”内化为师生的情感认同，外显为行为习惯，同时 形成文化认同,树牢理想信念教育，真正让社会主义核心价值观落地、 生根、发芽，让师生面貌焕然一新。与此同时推动家校社建设，重点 组织和引导学生参加社会实践教育，从实践中加强认识并付诸行动。三、具体措施：(-)提高教

11、师队伍的整体素质1 .教师学历进修、继续教育。未来五年，创造条件，鼓励教师参 加本科、研究生学习。继续创设开放型的校本培训方式，采用“请进 来走出去”灵活的培训方式。督促老师参加继续教育的各种远程培训I。2 .理论学习是教师业务发展的先导。为倡导教师学习，每学年给 每一位教师负责订阅教育教学书籍，发放教育教学理论著作，给教研 组增订有关教学参考书,每学年定期为全校教师发放前沿理论等资料 供教师学习。3 .开展课改的教学观摩、研讨等活动。在校本教研活动中，建立 以校为本的促进教师专业发展的机制，创造有利于教师研究的氛围， 使教师对改革中遇到的问题进行讨论。每学年开展立标示范课、新手 过关课、名师

12、示范课等教学观摩活动，要求全校教师参与听课、评课, 为教师提升理念、交流体会、总结经验提供良好的平台。4 .完善名师工程。学校在培养新教师成为名教师的过程中，要求 青年教师：一年适应，三年胜任，五年成为骨干。同时，学校坚持以 人为本的思想，立足开发每个教师的潜能。设立教学专项量化奖励教 学骨干，重点开展名教师等教师队伍建设，在骨干教师的管理上，实 行责任、义务、待遇并存，健全骨干教师培养机制。鼓励有志气、有 报负、有条件的教师努力创造条件当名师，让他们参加各种研讨会、 学术交流，不断提高他们知名度，在校内，要求骨干教师有课题，上 示范课，承担讲座、指导年轻老师任务，使他们尽快成为我校教师队 伍

13、中的领头羊。5 .健全校本教研制度。为更好地迎接新挑战，获得新一轮课改发 展中的生命和动力，为保障在教研中立足创新，大胆改革，开展集体 教研、随机教研、环节教研、案例式教研、教学研讨式教研及系列教 研等丰富多彩的教研活动。（二）提高教师队伍的科研水平L打造高素质科研型的教师队伍。在今后五年内，学校要求每位 教师积极参与课程研究，先教学定位，再科研接轨。对新教师着重是 规范教学要求，力争提前达标；对中青年教师要求走在教育科研的前 沿，通过教学探究和教学评比，强化其科研能力，并加速教学转型， 从经验型教师转向科研型的教师；对老教师注重总结升华。2 .创建科研型的成长基地。将科研的重点转到教研组工作

14、中，重 点探索如何应用先进教育理论和方法改进课堂教学，提高教学效益。 以科研为抓手,通过课题研究,指导教师在教学教育实践中发现问题、 分析问题和解决问题，到2027年培养一批具有较强教科研能力、能 持续稳定地取得良好的教育教学效果的教师。3 .完善教育科研管理机制建设。制定、完善一整套符合学校实际，便于具体实施，以培养创新 精神和实践能力为核心的教科研考核评价制度，激励教师积极参与教 科研。成立教科研委员会。学校聘请专家、校内具有较高科研能力的 高级教师组成学术委员会。其职能为参与、指导或合作进行课题研究, 创办学校教科研刊物。4 .加强课程改革。成立学校课程改革领导小组，建立由校长挂帅、教学

15、副校长负 责、教导处具体指导的业务培训机制。成立新课程指导小组，明确职责，各司其职，要求各成员认真 学习与新课程相关的教育理论和方法,及时将新课程教育思想传输给 全体教师，使旧观念得以转变。有计划地派遣教师前往各级业务主管部门和课改名校进行理 论及业务学习，同时聘请有关专家莅校进行专题讲座；加强备课组活动，同时，加强校际间的相互交流，达到相互促 进的目的。5 .强化管理，不断提高教育质量。教学管理：加强对教学过程的全程管理，抓好备课、上课、作业、 辅导等教学环节的管理工作。备课管理：注重实效，鼓励创新，不用单一的备课模式来要求 所有教师。教案管理：注重激发教师的创造性，突出教师自身的优势，实

16、行有利于教师设计个性化教案和学历案的教案管理。上课管理：规范教师的教学行为，引导教师为学生创设自主、 合作、探究的机会。鼓励学生创新，尊重学生的人格，建立民主平等 和谐的师生关系。提高课堂教学效率。作业管理：按照有关规定，严格控制作业量，避免机械式的重 复训练，引导学生完成探究性、实践性与操作性的作业。鼓励教师根 据教学目标，自己设计作业，分类分层布置作业，注重多样化、富有 实效的作业检查或批改方式。杜绝把作业作为惩罚学生的手段，使学 生快乐学习。学习辅导管理：要体现因材施教原则，对学习有困难的学生应 予以更多的关心和帮助，要求教师与基础差的学生搞结对帮补，不利 用节假日和其他时间进行集体补课。信息化管理：以教育信息化促进教育现代化，用信息技术来改变 传统教育模式，这是教育发