小学2023-2024学年度第一学期教学工作计划.docx

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1、XXXX小学2023-2024学年度第一学期教学工作计划新学年，开新局，谋新篇，启新程，正当时。为确保新学期的教育教学工作再上台阶，学校将坚守立德树人导向，以各级教育主管部门要求为指导，以进一步全面提升学校办学质量、教学质量为目标,立足实际，真抓实干，持续抓好读书工作、书法教育、教学研究、教学常规、教学质量提升等重点工作，在传承与发展中实现教学工作新突破，促进学校各项工作科学、内涵、高质量发展。一、深化读书工程，提升师生素养1.教师读书：(I)读书学习：教师根据学校推荐的阅读书目或材料，每学期至少阅读1本教育教学类专著，结合自己的教学实际，撰写好读书感悟，学期末学校将认真组织心得交流，按照交流

2、质量计入考核。研读基础上，要加强阅读运用。要以专著中的教育教学理念为指导，积极开展教育教学实践。语文教师开展阅读指导实践，数学、英语老师，开展教学评价实践。(2)业务学习：每学科每月由分管业务领导围绕新课标组织1次教师集中业务学习，引领教师进一步转变教学观念，摒弃填鸭式教学，重视思维启发和能力训练。老师们在业务学习笔记上记好4次笔记，每次不少于800字，书写要相对工整。2.学生读书：（1）坚持优良传统，提升阅读质量读好教研室“推荐书目”，加强课外阅读指导。（1）保证阅读时间。把阅读落实在平日作业中，语文老师布置每天读书半小时,周末读书一小时，规定每天读书篇目或页码，保证每两周读完一本,必读书目

3、16周前完成阅读。要通过各个层面的宣传，进一步提高学生和家长对阅读的认识，引领学生和家长积极投入读书。（2）提高阅读质量。三四五年级学生每周要做好一次读书记录。语文教师指导学生将本学期必读书目名字抄到或贴到读书笔记第一页，指导学生读好、记好，每本必读书至少写3次。读书记录要鼓励学生从单纯的词句摘记中走出来，不断创新记录内容和记录形式，利用思维导图、图表、小感悟等优化读书笔记。（3）加强阅读指导。本学期活动课要严格按照自己班的安排来上，阅读活动课就要指导学生进行阅读。组内教师统一商讨，课外阅读定出每单元3篇必读篇目，圈划好词佳句，两周结束，教导处将从学生圈画、家长反馈两方面进行检查考核。剩余时间

4、重点研读教研室推荐的必读书目。语文老师要在每周第一个阅读活动课做好指导，确保学生画的词句质量。如果本班的阅读活动课不是语文老师上，语文老师要培训看活动课的老师，做好指导。阅读活动课的质量计入语文教师和责任教师两个人的考核。学校将对阅读书目进行检测，成绩计入考核。各教研组要认真落实莱西教研室确定的阅读书目阅读，开展“同读一本书”活动、读书笔记展评活动，也可以评选班级读书明星，语文教师带领读书明星到阅览室借阅，发挥好图书阅览的激励作用。教师要善于通过奖励性措施、活动提高学生阅读效果，让学生在阅读中丰厚储备，提高理解力表达力，提升综合素养。为杜绝浅阅读、无效阅读，语文教研组要借鉴上学期期末检测的测查

5、题目，针对每本精读书目，提出相应的问题，组织学生进行阅读交流，撰写阅读体会。（2）开展多项活动，展示读书成果一是手抄报展评。学校将在开学初组织室内外学生作品展评活动。各班主任要指导学生认真书写，保证质量。平日加强保护。室内展板：书法天地（根据情况张贴至少20张，版面美观）、书林漫步（古诗配画（前面）和其他（剩余手抄报）至少6张）。室外展板：手抄报至少张贴18张。各班级自定主题，避免使用时令性主题。要求学生书写、字迹工整、排版美观，无卷翘破损现象。室内外展板更换和平日保护成绩计入班级读书考核。二是读书笔记、日记（周记）展评。学校统一下发读书笔记记录本。语文老师（班级写字漂亮的学生）统一给全班学生

6、在指定位置写好班级、姓名（本学期起,常规检查时看不出班级的作业一律判C等），指导学生做好记录，保证质量。可以在每周第二个阅读活动课做好指导，学生记录。学校将定期组织检查、展评。三是课前演讲。学校继续把“人人都是小演讲家、小讲师”纳入平日教学中。（1）明确内容及频次。语文、英语学科，要注重抓好学生课前演讲；数学学科，要抓好“小老师”登台讲题训练和展示。每学期开学后，第一周，各班完成演讲和展示排序表，确定班级学生顺序及内容。语文课前演讲，每天组织一次，每次1名学生，每学期所有学生至少登台演讲一次。一二年级演讲内容主要是复述课内、讲述课外故事，演讲时间在12分钟；三四五年级演讲内容主要是复述课内课外

7、故事、宣讲红色故事或自选内容，演讲时间为23分钟【各级部根据情况确定阶段性主题】。英语课前演讲，每周1次，每次1名学生。英语课前演讲注重引导学生朗读课内、课外短文，或者就某一个话题进行小型演讲，不断提升学生学习英语、口语表达的兴趣和能力。数学“小老师”讲题，每天展示一次，每次一名学生,可以在课前，也可以在课中。学生选取的题目要有一定的思维含量,教师要引导学生想清楚、说明白，培养学生的思维能力、表达能力。(2)加强过程指导。课前演讲和小老师讲题，教师要加强指导，逐步提高要求，促进学生表达水平提升。全程脱稿。学生依据登台顺序，提前做好准备，登台时，要全程脱稿，自信表达。注重指导。教师要加强学生登台

8、展示的示范和指导，让学生从声音、语速、表情、姿态等各方面，不断提升表达能力。配备ppt。学生课前演讲，要根据情况配备相应的PPt背景，如学生没有专用PPT,教师要在电脑桌面做一张通用的PPT,每次打开。注重细节。拍摄的画面要清晰，镜头不要晃动，学生着装整洁，黑板要擦干净，横屏录制不要出现黑边。扩大培养面。要面向全体学生做好组织和指导，在班级中培养一大批大方自信、博学多才、有见解、会表达的优秀学生。教研组长负责分工，每月每班上交一个精品视频，其他的在教室自行组织，确保每个学生每学期讲一次。各级部各学科每月做好微信推送（四五年级在10号前完成，一二三年级在20号前完成），激励更多学生乐于表达、自信

9、表达。班级各学科选入微信数量，累计计入考核。二、加强书法教育，提升师生书法素养1 .继续加强练字指导，深刻领悟写字规律课堂教学：所有主学科老师都树立，每时每刻都要抓学生的书写态度和书写习惯的意识，加强指导，课堂上随时提醒学生注意读写姿势，及时总结表彰优秀及进步学生。教导处巡课时，将读写姿势与听讲状态列入检查项目，及时检查、公示并计入考核。2 .规范书写训练，提高书写能力本学期，继续借助常规要求要求，加强作业训练，把规范作业的训练落实到平时训练中，争取每位学生的作业都工整美观。一是用好“书法天地”。张贴学生的优秀作业及进步学生作业,激励表彰。二是加强规范作业训练。各学科都要进行常规培训，教师在第

10、一节课就要对学生讲明作业要求，然后在日常教学中生进行扎实训练,保证学生严格落实各项要求。三是加大检查、评比和考核的力度。组织书写大赛专项检测，以测促写。四是加大表彰、奖励力度。检测后，学校将表彰鼓励优秀班级和学生，各级部及时推送宣传微信，各班级也要自行表彰奖励自己班优秀学生。3 .凸显“书香墨韵”书法特色，争创书法特色名校一是继续开设书法课程。专职书法教师要精心备课、认真指导,激发学生的书法兴趣。加强书法作业的指导、批改。二是加强教师书法练习活动。继续开展两周一次的教师书法课，书法老师现场指导。培训时间为周五上午第2节，下午第一节。当周有事冲突下周一补上。学校将从到位情况和上交作品两方面进行评

11、价,结果记入教师基本功考核。强调：不能参加的需向教导主任室请假，不用代签，培训时间为1节课，不能写完就走，到位情况以教导处考勤为准。三是继续开设书法社团。鼓励班级中有能力、有兴趣的学生参加书法社团，加入的学生要按时参与活动，提高书法素养。三、加强教学研究，促进专业成长教育教学是一项常教常新、常研常新、不断提升的工作。教师专业素养不仅关系到学校的发展和提升，更是我们对自己最好的呵护最值得的栽培。随着“双减”政策的落实，家长及社会对教师的期望值更高，要求自然也更高。所有教师要有紧迫感、危机感，自觉树立成长意识，不断提升对自我的要求。在日常生活、教学教研中，注重学习、思考、行动，不断充实自己、建设自

12、己、突破自己，让自己在学生、同事、家长中真正立得住，行得稳，走得远。学校将依据莱西市教研室关于进一步深化小学课堂教学改革的意见，从以下几方面做好引领和促进：(一)加强备课研究，让备课真正为课堂提质赋能本学期，我校实行分层备课，免检教师写简单书案和反思；每级部三位老教师打印教案，高质量修改、多种颜色标记、认真写好反思，课本简单圈画、标记。其余教师结合教研室下发的教案，写符合要求的书案、反思。做到超两周备课。教学反思要及时、真实，手写，每学期不少于10次，每次不少于100字。小学科（科学、道法、地校、综合）教案准备好电子版和至少一份打印稿。1 .学校引领，同伴互助成长。全体教师要积极参与集备，提高

13、备课水平。各学科集备时间：周三上午第2节英语，3.4节课语文，周四上午3.4数学集备。校级集备主要进行教材梳理、重难点教学策略的研讨。老师们要提前关注各学科微信群通知，提前准备、按时参加，除极特殊情况外原则上不要在集备时间请假。任何原因请假（包括以看班为理由的请假）或迟到早退两次以上者，本学期的集备考核为末等。2 .青蓝结对成长。教学师傅要继续发挥好“传帮带”作用。新授课徒弟要上听一节上一节，学校不定期调研徒弟听课情况。师傅每周听徒弟一节，或面授指导三次以上。学校会根据徒弟发展，给教学师傅加记3-5分。（二）组织听评课教学教研，切实提高课堂教学质量好的课堂，才有好的质量。为全面提高学校课堂教学

14、质量，学校将坚持开展各类听评课教学教研，引领更多的教师参与课堂教学研究,培育更多懂课堂、会上课、能上课的骨干教师，让更多的课堂有吸引力、有张力、有活力，让全体学生喜欢课堂，热爱学习，实现全面发展和提升。1 .组织有针对性的听评课青年教师推门听评课。整个学期，教导处将继续开展青年教师推门听评课活动，借助推门听评课提升常态教学的质量，有重点的培养青年教师。骨干教师听评课活动。所有骨干教师，要主动加强课堂教学研究，主动参加更高层次的听评课活动，主动展示课堂教学，邀请相关领导和教师听课,帮助自己开拓思路,发掘经验,反思问题，加速自身成长，向着莱西名师、XX名师的层次迈进。师徒听评课。依据师徒结对安排，

15、所有青年徒弟要坚持听师傅课堂教学。开学第一个月的新授课，要做到听一节上一节。整个学期确保听课40节。师傅要全程、全面加强指导。期末，学校评选优秀师徒。外出展评课听评课。根据教师外出展评情况，教导处将组织骨干团队，进行用心打磨，助力教师在各级各类展评中取得优秀成绩，展示课堂教学优秀水平。2 .组织教师日常全员听评课会听课会评课，可以更快的成长。全体教师要积极参加外出和校内听评课等日常听评课活动，让听评课活动成为促进自身成长的重要手段。重点落实三点要求：保证听课数量。所有教师要积极听课、主动听课。不满三年教龄的青年教师每周听评课不少于2节，每学期不少于40节；三年教龄以上的教师每周听评课不少于1节

16、，每学期不少于20节;负责教学的中层及以上干部,每学期听评课40节以上。做好听课笔记。听课记录展示我们对课堂的梳理和理解。记录要完整，时间、地点、上课人、课题、课型要写全。按照流程记录干了什么、怎么干的。重点探究环节，要详细记录。每节课记录至少在2页纸及以上。听课记录要完整（表头、过程、评课缺一不可），体例清晰，纪录详细，可以听网课，不允许听假课。教导处将根据听课节数、记录情况、评课情况综合划定等级，计入个人成绩考核。做好听课评析。评课相当于“鉴宝”。不断经历、思考、鉴别，才能够练就分辨课堂教学高低优劣的本领。两种评析方式，一种是眉批，写在右侧“备注”栏目，可以用【】或“”标注；一种是总评，简要叙述2个亮点和1条建议。（三）组织课堂教学比赛学校将组织课堂教学比赛。以教研组为单位捆绑计分。各教研组按照学校要求将组内教师进行排序，学校抽取比赛序号，组织教学展评