中学教学管理制度.docx

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1、XXXX中学教学管理制度一、指导思想为进一步加强我校教学常规管理，规范办学行为，稳步推进基础教育课程改革，创建适应新课程改革的教学管理模式，全面推进素质教育，提高教育质量，特制定本制度。二、常规管理（一）领导管理1.校长职责。校长必须端正办学思想，明确自身职责，工作以教学为中心，深入教学一线了解、检查、指导、督促教学工作，正确处理、协调教学工作中各种关系，建立良好的教学秩序，全力提高学校教育教学质量。2.任课管理。学校校长、主管业务校长、教导主任应承担与专业技术职务相符的教学任务。（二）教学过程管理1 .教学计划教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、教师教学工作计划等。（I）学校教

2、学工作计划要依据学校教学工作目标统筹协调，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的参照依据，其主要内容应包括：学校教学基本情况和条件分析；本期教学工作的目标、任务、要求；实施本期教学工作的具体措施；完成本期教学工作的具体安排。(2)教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本组学科特点，对本学期各项教学工作做出具体安排和要求。计划由教研组制定，经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交学校教务处审定存档，教研组长为计划执行的具体负责人。教研组工作计划主要内容应包括：本组本学期开展教学研究、改进教学工作、提高教学质量以及加强本组教师队伍建设的基本目标和任务要求，本组各项具体工作任务、措施和工作安

3、排等。(3)教师教学工作计划由各任课教师制定，一般在开学后一周内完成。任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材的各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。以上各项计划分学期制定，计划制定后一式两份，一份交学校教务处存档，一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际情况进行反思，并写出书面总结。2 .备课备课是上好课的前

4、提和基础，学校倡导个人备课和集体备课相结合。(1)教案的基本内容要求：教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；重点、难点；课型、教学时数；教学过程，教师活动和学生活动的主要程序，要有相应教学内容，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；作业布置；教学后记或反思，总结本课或单元教学的得失。(2)教案的撰写。教案要分课时、按上述六方面的要求撰写。过分简单的教案不算教案，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。(3)集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验,统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度

5、，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。集体备课的内容和要求：统一教学进度和教学基本要求；探讨学生可能出现的问题及解决的办法；探讨培养学生思维的方法；交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备；结合听课活动，进行评课；在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录；没有备课组的年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组讨论。(4)教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式,检查结果实行定性评价，查后在末处注明检查结果和检查时间，并盖学校公章。3 .上课上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。(1)教师上课必须有教案，上课前应认真准备好，确保课堂顺利进行。(2)严格按课表上课，

6、未经教务处同意，不得随意调课。教师上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。(3)教师在预备铃响2分钟后应进入教室，清点学生人数，将无故缺勤的学生及时报给学校。课堂开始和结束,师生应相互问候致礼。(4)教师的教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法,做到因材施教。(5)坚持自主、合作、探究式教学，加强对学生学习方式的指导，注重培养学生良好的学习习惯。课堂练习设计要典型精当，既要防止题海战术，又要防止老师包办，使学生缺少自主练习与实际体验，真正做到“精讲精练”。学生的学习活动要及时跟进反馈、补偿

7、。(6)教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确，声音要洪亮；板书要清楚，结构合理，体现出本课重难点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字；教态要自然大方，衣着得体，不准穿短裤、背心、拖鞋等进入教室，不化浓妆；体育教师必须穿运动服和运动鞋上课；严禁酒后上课。(7)教师应严格要求学生遵守课堂规则，尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚学生。(8)重视教学卫生，注意纠正学生坐姿、写姿，教师要负责督促学生认真做好眼保健操。(9)提倡教师写教学后记或反思，强化校本研究，不断总结积累教学经验，提升教师素养。(10)检查教师上课情况是学校教学管理的重要工作,学校每学期都要制定详细的听课计划与课堂教学检查评估方

8、案，切实提高课堂教学的有效性。相关检查途径有：学校领导随堂听课检查、教务处定期检查或不定期抽查、各班班级日志详细登记、教务处每周查阅核实班级日志、教研组集中听课等。4 .作业布置与批改(1)作业的布置必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，培养能力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生的学习水平为基础，作业内容根据学生实际情况进行分类，作业形式要灵活多样。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、机械重复性作业。(2)要适度控制课外作业的总量。语文、数学、英语、物理、化学书面作业总量每天不超过1.5小时(以本班学生平均水平为准)。其他

9、学科不留书面家庭作业。(3)教师必须及时检查和批改学生的作业，日期明确，保持一定比例的面批。教师批改时要给予评价等级，但不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改,只写一个“查、阅”等不负责任的现象。批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。倡导教师对学生的作业写出评语。(4)要采取切实有效的措施，培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促学生及时上交作业。(5)鼓励教师在作业布置和批改方面的改革创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业，但不得以教改为名不布置或不批改作业。(6)每两周由

10、学校教务处或教研组检查教师作业批改情况，并于教师例会进行公布，出现问题的要督促教师及时整改。5 .辅导(1)辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。(2)课外集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级的学生，按不同特点，与班主任和其他任课教师研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。（3）辅导对象要有重点，主要是学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可适当布置提高性作业；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式查漏补缺。（4）辅导要讲究效益，要做到热心、耐心、有信心，避免疲劳战。放学后

11、不要留学生辅导，个别辅导时间不宜过长。6 .听课评课（1）听课数量校长、副校长每学期听课不少于15节。教务主任、副主任、教研组长每学期听课不少于20节。科任教师每月听课不少于2节。（2）听课要求学校组织的各种公开课，同学科教师必须参加听课，校领导要在听课活动中发现和培养优秀教学能手，树立典型,带动全体。学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为(如带手机进教室)。要认真写好听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。听课杜绝

12、走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。教务处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。(3)评课要求评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处,促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取,改进教学的内在动力。听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。检查听课记录，要注重对评课意见检查。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。7 .课外活动(1)课外活动包括：学科兴

13、趣小组活动、课外科技活动、文体艺代表队活动等。（2）课外活动在学校的统一安排部署下实施，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。（3）活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手机会，以扩大知识面，加强学生间交流,发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。8 .成绩考核和评定（1）对学生成绩考核要以日常考查和考试相结合，教师平时要做好对学生口头提问正误率和作业完成情况、单元过关检测的记载，要多给学生正确的评价，鼓励学生独立完成作业。（2）认真组织期中、期末测试，端正考风、严肃考纪，测试过后每位任课教师要针对学生测试结果作出具体书面质量分析，质量分析应包括次此

14、测试的优点、出现的问题、整改措施和整体评价，并上交学校教务处存档。（3）学校教务处要注重收集教学信息，对每次考试要进行分析总结，并提出整改方案。9 .教研活动（1）教研活动要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。（2）开展校本教研，确立教育科研课题，发挥课题的示范和“引领”作用，县级以上校本教研示范学校必须有县级以上的课题。(3)教务处于学期初制定每学期教研活动实施方案，教师要积极参加课堂教学研讨活动。(4)积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须完成一篇教研论文。10 .课题研究(1)课题研究是教育科研工作者、学校或教

15、师从实际出发，围绕一定的教育教学主题，积极学习、实践、探索教育教学规律，逐步形成自我经验的发展性研究。课题研究是学校实现内涵发展，特色发展和品牌发展的必由之路。课题按层次可分为国家级、省级、市级、县级、校级课题。(2)课题研究主要包括以下内容：教育教学管理；教师专业成长；课堂教学方式方法；教学课例；名师教育思想；班级管理；学校文化建设；心理健康教育；综合实践活动；学生成长；(11)教育评价；(幼儿教育；家庭教育等。课题申报可参照当年的课题指南。(3)课题研究的方法主要有：观察法；调查法；测验法；行动研究；文献法；经验总结法；个案研究；案例研究；实验法等。其步骤为：选题论证;申报立项；开题实施；主题活动；课题结项；成果评审。(4)课题实验过程要求做到“五有”：有立项通知书；有开题报告和实验方案；有每学期的主题活动及总结；有结题报告和主要印证材料；有电子文档和一式三份纸质材料。IL教学档案，资料管理(1)教师业务档案。主要包括：教师的基本情况，每期任课班级，课程和学时，每学期考勤记录，奖惩记载，进修计划及考核情况，每期各类工作计划和总结，专题经验总结，听课记录，期末教学评议，考试成绩分析等。教师业务档案要分人立户，及时归档。(2)学校的教学档案。主要包括各类教学计划、总结；常规管理制度、教学常规检查记录、成绩分析、奖惩记录等。(3)