《临床药物治疗学》课程标准.docx

《《临床药物治疗学》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《临床药物治疗学》课程标准.docx（14页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、临床药物治疗学课程标准课程编号：Z2431307适用专业：药学培养层次：三年制大专课程类别：专业核心课修课方式：必修教学时数：48总学分数：3一、课程定位和设计思路（一）课程定位1 .课程简介：临床药物治疗学是一门强调实践应用的课程，围绕高血压、糖尿病、支气管哮喘等社区常见疾病及特殊人群，将药学专业基础课中的部分内容与药学服务岗位任务归纳重构，从疾病概述、常用药物、用药注意事项、健康教育等四个层面进行合理用药介绍，主要面向高职高专药学及药学相关专业的学生，是药学专业的核心课程。2 .课程性质：本课程是高等职业教育药学专业的主干课程，是医药类其他专业的选修课程，不仅具有较强的理论性，更具有很强的

2、实践性。通过本课程的学习，使学生具备从事药学服务工作必需的常见病用药咨询与合理用药指导的基本知识，能对病推介药品，能指导病人合理用药。3 .在课程体系中的地位：临床药物治疗学是药学专业的骨干课程之一，是药学类专业学生的一门专业必修课程，也是国家执业药师资格考试的必考内容。该课程的前导课程是药理学、病理学、药剂学、临床医学概论、及中医药概论等。4.课程作用：本课程主要服务于医药产业，为医药行业培养岗位技能型人才，强化药学专业学生的岗位核心能力，更好地培养“懂医精药”的高素质药学人才。为医药生产、药品营销企业以及医院中药房培养具有良好职业道德、较强专业技能，具有可持续发展能力的高级技术应用性专门人

3、才。（二）设计思路1、按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以形成常见病用药指导能力为基本目标，打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的职业能力。2、学习内容选取的基本依据是该课程所涉及的工作领域和工作任务范围。主要以在药房和药店工作中常见的用药咨询与指导服务为依据，确定常见病病种，按病种设计课程框架，每一系统疾病为一个学习领域，每一种疾病为一个学习模块。如图1所示。学生通过一个学习模块的

4、学习，能够掌握一种疾病的基本知识与合理用药技能。具备对该疾病进行用药咨询服务和合理用药指导的能力。学生通过一个学习领域的学习，能够掌握该系统疾病的基本知识与合理用药技能。具备对该系统疾病进行用药咨询和合理用药指导的能力。通过本课程全部学习领域的学习，具备从事医院药房、药店用药咨询服务和合理用药指导技能。其编排依据是工作任务逻辑关系，而不是知识关系。本课程的先修课程为人体解剖生理学、药理学、临床医学基础等课程。3、依据工作任务完成的需要、学生的学习特点和职业能力形成规律确定课程的知识、技能等内容。4、学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”、“会”等用语来表述。“了解”用于表述事实性知识的

5、学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。二、课程目标通过本课程学习，使学生具备药学及相关专业高素质技能型专门人才所必需的常见病用药咨询服务及合理用药指导的基本知识和基本技能。同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。（一）知识目标（1） 了解常见病基础知识及药物治疗知识。（2） 了解常用药品的作用、用途、不良反应及注意事项。（3）具有职业道德基本知识。（4）具有用药咨询服务及指导病人合理用药的基本知识。（二）能力目标（1）能根据常见病知识和药品知识指导病人合理用药及药物的联合应用。（2）能进行同类药物的比较。（3）能根据病人的需求推荐药品。（4）能

6、介绍常用药品的作用、用途、不良反应及注意事项。（5）能读解常用药品的通用名、商品名、缩写英文名。（三）素质目标（1）思想道德:有科学的世界观、人生观和价值观。能遵纪守法，遵守公民道德规范,吃苦耐劳，乐于奉献，诚实守信，有事业心和责任感。（2）人文素质：有谦逊正直，与领导、同事团结合作，努力追求自我发展和自我完善精神，有良好的求知欲和终身学习的精神。（3）身心素质：具备自我心理调整能力，对胜利和成功有自制力，对挫折和失败有承受力，身心健康。三、课程内容和要求按照专业课程目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和相应职业资格标准确定课程教学内容（学习情境），明确学习目的和教学基本要求，重点和难

7、点分析。1.课程内容及学时分配表1：临床药物治疗学课程内容及学时分配一览表学习情境学习内容学习目标重点与难点建议学时情境一用药基础知识1 .药品概述2 .药品的基本信息的识别3 .药品的分类与保存（1）了解临床常用药的研究进展与前景（2）熟悉药品的剂型与保存方式（3）掌握药品信息的识别重点：药品的批号、生产批号和保质期的识别难点：药品的分类与保存注意事项理论：2情境二呼吸系统常见病用药指导L感冒、咳嗽合理用药2.支气管哮喘合理用药了解呼吸系统常见病及治疗药品的基本知识。能向呼吸系统病人正确推介药品；能指导呼吸系统病人合理用药。重点：常用治疗感冒、支气管哮喘药的作用与特点难点：常用抗感冒药品的通

8、用名、商品名理论：4实验：2情境三抗生素合理用药1 .内酰胺类抗生素的合理应用2 .其他常用抗生素的合理应用（1）掌握B内酰胺类及其他抗生素的抗菌谱、临床应用和不良反应（2）熟悉抗生素的分类与常用量重点：P内酰胺类的临床应用、氨基糖首类抗生素的不良反应难点：抗生素抗菌谱理论：4实验：4情境四心血管系统常1 .高血压病合理用药2 .心绞痛合理用（1）了解心血管系统常见病及治疗药品的基本知识。能向心血管系统病人正重点：高血压病、心绞痛的合理用药知识难点：常用抗高血压药理论：4实验：2见病用药指导药确推介药品。能指导心血管系统病人合理用药。品的药理作用、临床应用、不良反应情境五内分泌及代谢性常见病用

9、药指导1.糖尿病合理用药2.甲亢合理用药了解内分泌及代谢性常见病及治疗药品的基本知识能向分泌及代谢性疾病病人正确推介药品。能指导内分泌及代谢性疾病病人合理用药重点：糖尿病的合理用药知识难点：甲亢的临床表现知识理论：4实验：2情境六消化系统与营养常见病用药指导1 .维生素类药的合理应用2 .矿物质类药的合理应用3 .急性肠炎合理用药4 .消化性溃疡合理用药(1)掌握维生素类药的适应范围、钙剂的使用方法(2)熟悉各类维生素缺乏时的表现(3)接受消化性溃疡病人的用药咨询,指导消化性溃疡、急性肠炎病人合理用药的方法重点：维生素A、钙剂、抑酸药、止泻药的合理应用难点：钙剂的使用方法、奥美拉哇的适应症理论

10、：4实验：4情境七皮肤五官科常见病用药指导L手足癣合理用药2 .尊麻疹合理用药3 .口腔溃疡合理用药4 .青光眼合理用药了解常见五官科、皮肤病及治疗药品的基本知识能向五官科病人、皮肤病病人正确推介药品。能指导皮肤病病人合理用药重点：手足癣、尊麻疹的合理用药知识；常用治疗口腔溃疡、青光眼药品的药理作用、临床应用、不良反应难点：青光眼的病理机制理论：4实验：2情境八处方分析与处方调配1 .解读处方2 .识别问题处方3 .对处方中的问题作出合理修正掌握处方书写的基本知识；能识别处方中的问题熟悉常见疾病与药物的选择；常用药品的剂型剂量使用重点：处方常用缩写与格式难点：药品的正确配伍，药品使用禁忌理论：

11、4实验：2方法合计482.学习情境设计表2：学习情境设计学习情境（学习内容）用药基础知识教学时间2学时学习目标（知识、能力、素质）1 .了解临床常用药的研究进展与前景2 .熟悉药品的剂型与保存方式3 .掌握药品信息的识别学习内容L药品概述2 .药品的基本信息的识别3 .药品的分类与保存学习性工作任务L了解临床常用药的研究进展与前景2 .会正确区别药品的剂型与保存方式3 .能识别药品的信息教学方法以课堂讲授教学为基础，将多媒体教学法、任务驱动法、案例教学法、情境教学法、问题引导法、实训作业法等多种方法融入整个教学过程中。教学流程图教师布置任务，学生课前预习准备一教师根据学生预习情况开展课堂教学，

12、完成相关知识的学习一教师结合执业药师、药学卫生专业技术资格考试的考点在线测评学生知识点的掌握情况一教师评估，总结。教学条件教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、模拟药房等。考核方式主要采取闭卷方式考核学员对知识的掌握水平，结合学生实训成绩和日常表现成绩，最终确定课程总成绩。课程总成绩二期末考试分理论考试（占总成绩的30%）和实训考试（占总成绩的50%）+日常成绩20%学习情境（学习内容）呼吸系统常见病用药指导教学时间6学时学习目标（知识、能力、素质）1 .了解呼吸系统常见病及治疗药品的基本知识。2 .能向呼吸系统病人正确推介药品；能指导呼吸系统病人合理用药。学习内容L感冒、咳嗽

13、合理用药支气管哮喘合理用药学习性工作任务1 .接受呼吸系统病人的用药咨询，指导呼吸系统病人合理用药。2 .向呼吸系统病人推介药品。会天然药物化学成分提取分离的原理及方法。教学方法以课堂讲授教学为基础，将多媒体教学法、任务驱动法、案例教学法、情境教学法、问题引导法、实训作业法等多种方法融入整个教学过程中。教学流程图教师布置任务，学生课前预习准备一教师根据学生预习情况开展课堂教学，完成相关知识的学习一教师结合执业药师、药学卫生专业技术资格考试的考点在线测评学生知识点的掌握情况f教师评估，总结。教学条件教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、模拟药房等。考核方式主要采取闭卷方式考核学员

14、对知识的掌握水平，结合学生实训成绩和日常表现成绩，最终确定课程总成绩。课程总成绩二期末考试分理论考试（占总成绩的30%）和实训考试（占总成绩的50%）+日常成绩20%学习情境（学习内容）抗生素合理用药教学时间8学时学习目标（知识、能力、素质）1 .掌握B内酰胺类及其他抗生素的抗菌谱、临床应用和不良反应2 .熟悉抗生素的分类与常用量学习内容1 .P内酰胺类抗生素的合理应用2 .其他常用抗生素的合理应用学习性工作任务1 .掌握内酰胺类及其他抗生素的抗菌谱、临床应用和不良反应2 .熟悉抗生素的分类与常用量教学方法以课堂讲授教学为基础，将多媒体教学法、任务驱动法、案例教学法、情境教学法、问题引导法、实

15、训作业法等多种方法融入整个教学过程中。教学流程图教师布置任务，学生课前预习准备一教师根据学生预习情况开展课堂教学，完成相关知识的学习一教师结合执业药师、药学卫生专业技术资格考试的考点在线测评学生知识点的掌握情况一教师评估，总结。教学条件教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、模拟药房等。考核方式主要采取闭卷方式考核学员对知识的掌握水平，结合学生实训成绩和日常表现成绩，最终确定课程总成绩。课程总成绩二期末考试分理论考试（占总成绩的30%）和实训考试（占总成绩的50%）+日常成绩20%学习情境（学习内容）心血管系统常见病用药指导教学时间6学时学习目标（知识、能力、素质）L了解心血管系统常见病及治疗药品的基本知识。2.能向心血管系统病人正确推介药品。能指导