《三视图的形成及投影规律》教学设计方案.docx

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1、三视图的形氏人其救裾规律散案2023/72月教学课题三视图的形成及其投影规律教学目标学问技能1、理解三视图的形成2、驾驭三视图投影规律3、学会识读与绘制简洁形体的三视图过程方法培育学生空间想象实力和合作探究的实力。情感看法1、通过感受三视图形成过程，学生体会将空间物体转化为平面图形的几何美。2、通过动手绘制，培育学生严谨细致的学习看法和规范制图的实力。教学重点绘制垫块三视图进而理解三视图的形成教学难点三视图投影规律（俯左视图宽相等）教学方法直观演示法、案例法、分组探讨法设计理念借鉴探究式学习方法，学习三视图的理论学问。利用课前自制的垫块模型，由简洁物体入手，培育学生的基本绘图实力和识图实力。教

2、学地点多媒体教室教学过程一、情境导入5，视频欣赏配乐诗朗诵题西林壁，体会这首诗前两句蕴含的道理。学生思索想全面了解一件事物，必需多角度去分析。图片展示Il口IlIlIl提出问题一般状况下，一面投影能反映物体的具体形态吗？学生活动对比分析，联想到了三视图。得出结论导入新课：在正投影中一面投影不能表达物体的具体形态，要确定物体的空间形态常常须要三个投影，当我们用视线代替投影线，并把所看到的投影图形叫做视图时，这样就产生了“三视图”。板书22三视图的形成及其投影规律二、引导探究55板书1、三视图的形成（绘制垫块的三视图）动画演示垫块三视图的形成。示范操作三投影面体系及垫块的摆放；制图方法。板演并板书

3、由前一后投射，在V面上得到主视图由上一下投射，在H面上得到俯视图由左一右投射，在W面上得到左视图学生活动视察、小组合作完成垫块三视图的绘制。巡察指导绘图精确度；小组内各自分工状况并强调全员参与。展示并沟通优胜组沟通绘制方法。过渡为了便利画图和看图，按国标规定，将三个相互垂直的投影面绽开摊平在同一平面上。板书2、三视图的绽开（垫块三视图的绽开）动画演示绽开过程及方法板书以V面为基准，沿OY轴剪开，H面绕OX轴向下旋转90度，W面绕OZ轴向右旋转90度。学生活动细致视察并亲自操作。绽开摊平后：V面上的投影一称主视图，在左上角，H面上的投影一称俯视图，在主视图的正下方，W面上的投影一称左视图，在主视

4、图的正右方。板演主视图左视图QB俯视图EED提出问题一个视图能反映物体长、宽、高哪些尺寸？板书3、三视图的投影规律启发引导学生比照实物模型找出物体三个方向的尺寸，结合三视图找出视图和尺寸的关系。即：主视图反映物体的长度和高度，俯视图反映物体的长度和宽度，左视图反映物体的宽度和高度。学生活动视察、思索、探讨。引导归纳总结得出规律板演并板书.口士”、V4皿N从宏观到局部均存在这种联系：主、俯视图长对正主、左视图高平齐俯、左视图宽相等（形象比方操场跑道）题目1：以随意比例绘制其三视图。（尺寸自己给定）巡察指导针对俯左宽相等问题，反复强调：横着量，竖着画；竖着量，横着画。题目2：读懂三视图，想象并用橡皮泥捏造形体。QUt=三3四、小结升华4，结合板书内容，引导学生归纳总结本节课。回放配乐诗朗诵题西林壁，提示同学们相识分析一切事物要全面！五、课后思索1比照题目2中的图与物，思索三视图与物体方位的关系，可将答案通过qq群进行沟通。()()板书设计由前后投射在面上得到主视图 )触由上下投射在蓄上得到俯视图 由左右投射)在W面上得到左视图主视、俯视长对正; 主视、左视高平齐; 左视、俯视宽相等。2.2三视图的形成及其投影规律一、三视图的形成二、三视图的绽开三、三视图的投影规律以V面为基准，沿OY轴剪开，H面绕OX轴向下旋转90度，W面绕OZ轴向右旋转90府C