《三袋麦子》教学设计.docx

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1、三袋麦子教学设计【教学要求】1.学会本课生字,理解有生字组成的词语。2,能讲解并描述这个故事,知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个动物的奇妙品德。3.能正确、流利有感情的朗读课文。【教学时间】两课时第一课时一、导入课题:今日,老师给小挚友带来了一个好玩的童话故事,题目是:三袋麦子读了课题,你想提出什么问题?二、初读课文:1 ,自学课文。(1)自由轻声朗读课文,画出不了解、不相识的字词。说一说课文讲了个什么故事?(2)会读、写生字词。(3)查字典并联系上下文理解词语的意思。烙饼发霉麦囤2 .老师检查订正学生的不良学习习惯,帮助后进生学习。3 .检查自学效果。出示生字卡片::(2)指名读生字卡

2、片,留意练好平、翘舌音。前、后鼻音,及一字多音。理解词语:烙饼发霉麦囤三、理清脉络:默读课文,按快要过年了一年以后把课文分成两部分,说一说每部分讲什么?学生自学后探讨:第一部分:(1-4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦,他们各自作了处理。其次部分:(5-9自然段)讲土地爷爷向三个小主子公询问他们各自处理麦子的状况。四、精读课文内容。1 .学生带着问题读书:小猪、小牛、小猴意夕卜地得到了一袋麦子后诗怎样做的?他们地做法不同在哪里?画出有关词语,想一想:这些词语说明白什么?探讨并理解语:欢乐迫不及待捧起慢慢吃全种2 .指导有感情的朗读课文。留意读好语。3 .指导口述这部分课文。要求学生看

3、板书练说:先分组说一个小动物的做法,在连起来说。4 .有感情的朗读这部分课文,第一自然段全班齐读,第2、3、4自然段分组竞赛读。五、课堂作业:1 .用钢笔描红,要求学生养成良好的写字的习惯。2 练习朗读课文。其次课时一、复习回顾1 .听写生字词,提示学生留意写字姿态。2 练习朗读课文。二、精读课文其次部分3 理解课文内容。听这部分课文配乐朗读录音,完成练习。土地爷爷夸(谁)(怎么样)探讨并理解有关词语:舔了舔舌头、节俭、满满的。4 .指导有感情地朗读课文。这部分全是人物对话,同学们自己先读一读,联系上下文想一想每个人说话时四什么语气,说话时地心情怎样,该怎样读才正确?同座位可以分角色朗读课文,

4、相互订正读得不正确得地方。指名分角色读,其他同学听后订正。老师范读难点:小猪回答土地爷爷的话。同桌分角色朗读课文。5 .指导口述这部分内容:看板书:自己练读。指名口述:其他学生订正口述中的毛病。(3)学生练习口述,同座位分角色口述。(4)指名学生口述。三、总结全文:6 .指名学生口述全文。7 ,探讨:小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上,谁的做法好?为什么?8 .老师小结:课文给我们见了一个特殊有意思的故事,我们从中明白了什么叫忠厚,什么叫节约,什么叫聪慧能干。小猴富有创建性的做法,给我们留下了很深的印象,对我们启发很大,今后我们要想小猴学习。四、作业:1 .课堂作业:完成书后第三题。2 .课后作业:把这个故事讲给家人听。板书:小猪一吃光了忠厚小牛一保存-节约小猴一全种地聪慧能干

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