《三个小伙伴》教学设计.docx

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1、三个小伙伴教学设计一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，相识1种笔画。3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。二、教学重点与难点：识字、写字、理解课文。三、教学准备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。四、板书：14三个小伙伴小野猪用嘴巴挖树坑小袋鼠用皮口袋运肥料小象用鼻子浇水五、教学时间：二课时六、教学过程：第一课时学习目标：初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。揭示课题。1、今日我们要学的新课是讲一个关于三个

2、小伙伴的故事。板书课题：14三个小伙伴2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好挚友。3、提问：你有好挚友吗？你们经常一起干什么？4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？初读指导。1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。2、检查自学状况。1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把2）指名读生字词。3）指名读课文。看图学习第一自然段。出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语：yezhudàishuxiàng小野猪小袋鼠小象指名读，齐读。从图上能看出它们去干什么吗？出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。一同上山栽

3、树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多兴奋啊!咱们来兴奋奋兴地读这句话。分组读，表演。指导写字1、指名读：同拉么把巴没有要2、依据笔顺集体书空。3、师范写生字，学生视察字形结构、笔画。左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。4、学生在书上描红，在习字册上练写。5、作业：熟读课文。其次课时学习目标：理解课文其次到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情她朗读课文和背诵课文。谈话导入1、小挚友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小挚友的生字驾驭状况。2

4、、出示卡片：一同没有嘴巴就没关系长鼻子怎么办手拉着手指名读，师生评议。新授1、课文中的三个小伙伴是谁呢？依据回答贴图片（作板书）：小野猪小袋鼠小象这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？2、出示：没有锄头挖树坑怎么为、？指导读好这句话。这时谁第一个想出了方法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑出示：小野猪说：“没关系，没关系。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。宠爱小野猪的小挚友再读一遍，可边说边演，评议。3、树坑挖好了，其次个困难又来了，是什么呢？自由读第三

5、自然段。出示：没有要筐运肥料怎么力、？这时谁想出了方法?它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料你宠爱小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请宠爱小袋鼠的小挚友演一演。4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。什么叫培上泥土？指名做动作示范。5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么主动主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，确定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不简洁呀！指导读第五

6、自然段，小组比读，评议。你宠爱小象吗？为什么？演一演小象。6、小树最终栽好啦！出示挂图2,看看课文最终一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最终一个自然段。指导读。7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么主动主动，相互协作，一同把树栽好，都很可爱。小挚友也很聪慧，你们和小伙伴一起做事确定也能很顺当。指名带上头饰表演，评比“表演小能手”，发才智果。8、小挚友在一起学习，一起玩，就应当像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。看图讲故事1、出示投影片2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来探望它,关切它。这个故事告知我们，好伙伴还应当怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，相互关切，相互帮助。