从分数到分式 测试练习题.docx

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1、课题：16.1.1从分数到分式【学习目标】1 .知道分式的概念，会判断一个式子是不是分式；2 .知道有理式概念，会求分式有意义、无意义和值为零的条件.【活动方案】活动一创设情境，引入新知（独立完成一小组交流T全班交流）1.在现实生活中，我们经常会遇到下列问题：a（1）长方形的面积为IoCm2,长为7cm,则宽为cm；长方形的面积为S,长为a,则宽为.（2）艘轮船在静水中最大航速为。千米/时，水流速度为人千米/时，则它沿江以最大航速逆流航行60千米所用的时间为.（3）把体积为200cm3的水倒入底面积为33cm2的圆柱形容器中，则水面高度为cm；把体积为V的水倒入底面积为S的圆柱形容器中，则水面

2、高度为.2.观察：上面3小题得出的结果中都是分数，不是分数，但是它们都具有的形式.与分数相比，不同点是I活动二认识分式（独立完成一小组讨论一小组展示一小组互评第3题一全班交流）1 .自学课本P127128并填空：分式的定义：一般地，如果A,8表示，并且中含有字母，那么式子一B叫做分式.分式？中，A叫，B叫B2 .判断下列式子哪些是分式？如果不是分式，请你说出它们分别是什么式子？(2)-(3)-(4)2y2+21+y1c(7)(8)(9)-(x+y)(10)-5-3。XX-y33(。一。)分式的序号有I3.考一考：请你写出2个式子，让对方小组判断是什么式子。（小组长组织小组成员精选出5个式子,展

3、示在黑板上,）你写的式子是:活动三探究分式有意义，无意义以及值为零的条件.（独立完成一小组代表展示第1和3题一小组讨论一全班交流）1.自习课本第128页例1后解答：下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？（赶紧到黑板上展示哦D(1)2a+hfia-b2(2)-X-12.口答：说出例1及第1题中的分式，何时无意义?X+23.（1）当X取何值时，分式/一的值是零？（到黑板上展示吧，为小组加分）2x-5X24（2）已知分式E当X为何值时分式的值为零？（到黑板上展示,机不可失DA归纳：在分式C中，=分式有意义.B=分式无意义.0分式的值为零.回味无穷：通过这节课的学习，你学到了哪些知识？掌握了哪些方法？与小组成员一起分享一下吧！【检测反馈】1 .式子2,土土工，一!一，上中，是整式的有,是分式的X52-a-有：是有理式的有.（填序号）2 .已知分式一当X时，分式有意义；当X时，分式无意义.X-43.当X取什么值时，下列分式有意义？(1)x-2(2)2x-3