《我是小小指挥家》教学设计.docx

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1、我是小小指挥家教学设计音乐科第七册第四课教学设计我是小小指挥家教研专题:“有效参与,促进学生主动开展”（一）教学理念音乐是听觉的艺术，全部音乐作品的创作、演唱、演奏最终都是为了听，通过音乐欣赏教学，可以造就和开展学生的音乐感受和表现实力，留意造就学生“具有音乐的耳朵，；进一步造就学生正确的审美观念与安康的审美情趣，提高学生辨别高雅和低俗、奇妙与丑恶的实力。本节课学习的内容是：学习2/4拍子和3/4拍子，2/4、3/4拍号，教学的重点是节拍感，即四分之二拍的强弱、四分之三拍的强弱弱。这一节拍感在前三年的音乐实践中都已进展，此时此刻是在理论上让学生驾驭，使这一节拍感成为他们自觉的音乐实践活动。这节

2、课的设计，考虑了以下几个方面的问题：1、留意造就学生倾听音乐的习惯。在听音乐时，要求学生带着问题去听，这样有针对性可检测。2、讲解精炼，富于启发性，尽量让学生去思索探讨。3、启发学生的想象和联想，如由欣赏陀螺后，让学生联想效仿这些动作。4、让学生随曲子节奏来击拍简洁做到位，使学生人人都能参与感受2/4、3/4拍子节奏。5、留意学生创编活动，如让学生分组担当角色，共同来完成“合唱表演。如有的唱主旋律，有的做小指挥，有的演奏打击乐器，造就学生的缔造性思维与协作精神，表达以学生为主体的教学方式，让学生最终都体验到音乐创作的成功感，成为表现音乐的主子。（二）教学目标（1）通过欣赏管弦乐陀螺。让学生体会

3、乐曲中快乐的心情，体验课间奇妙的游戏和活动。（2）进一步复习稳固歌曲哦，特别钟、大家来唱。（3）利用游戏教学,增加学生对2/4、3/4拍子的了解和驾驭。（三）教材分析本课内容为：1、欣赏管弦乐陀螺。2、复习歌曲哦，特别钟，大家来唱。3、2/4、3/43拍子的比照，驾驭两种节拍的不同特点和指挥图式。2/4、3/4拍号的音乐学问教学结合歌曲教学进展，即2/4拍穿插在哦！特别钟中；3/4拍穿插在大家来唱中，不单纯进展。2/4、3/4拍号的节拍感通过学习指挥图式，表演活动（队列步伐，跳圆舞曲）等比照，在实践活动中驾驭和稳固。在驾驭了2/4、3/4拍号后让学生自己完成“在圆的下方配上节奏或用图谱表示的创

4、作练习。如“骑马用马蹄印的深浅表示其强弱一一图谱，也可用强弱的连续黑、白圆圈表示：oo;荡秋千”用三拍子节奏与图谱。“时钟”当然是二拍子的节奏。（四）教学重点通过欣赏乐曲，让学生体会乐曲中的快乐心情，并在游戏中体验课间奇妙的感觉和快乐的心情。（五）教学难点通过游戏活动增加学生对2/4拍和3/4拍的了解和驾驭。（六）教学准备多媒体、录音机、乒乓球、小皮球等。（七）教学过程一、激趣导入：学生随哦，特别钟音乐进教室。拍手、律动。1、导入语：“同学们，课间特别钟对大家而言总是那么快乐、那么短暂、那么让人渴望。今日老师带了一首有关课间活动的音乐给大家欣赏，边欣赏可以边想象边效仿大家在玩些什么？2、师播放

5、一首曲子陀螺问：“除了玩陀螺，你们还宠爱玩什么？（生答）3、边播音乐边效仿动作。（设计意图：通过学生平常常常接触宠爱和熟悉的活动为经验，结合节奏去亲身体验音乐情景，让学生在游戏中，有效地参与。加深学生对音乐学问的进一步相识）。二、乐学新知1、师：“同学们，课间特别钟多么快乐啊。下面我们听一首歌，听完后告知我这首歌的名字叫什么？”（学生贴出歌名）2、再听一遍，看看歌曲是几拍子？它们的强弱规律是怎样的？（生贴出黑板，2/4拍子，。）。3、“我们用效仿拍皮球的动作，给歌曲做指挥，可以吗？”（贴出指挥图式）。4、再指挥一次，留意强拍和弱拍的区分.5、”大家玩得真快乐,我们再听一首歌，听完后请你讲出它的

6、名字.（贴出歌名）6、请再欣赏一遍,留意这首歌曲与刚刚那首歌曲有什么不同的地方?（讲出3/4拍子,强弱弱的节奏规律和指挥图式,贴在黑板上）.7、再欣赏一遍,边听边效仿三拍子的击拍指挥图式.8、学生完成填空作业.9、接龙游戏：听到音乐，学生一个接一个地作指挥状。（设计意图:通过让学生反复倾听和比照,促进学生主动参与学习,发挥他们的动手.动脑.动口的实力,造就学生音乐表达实力,从而进一步理解学问内容.）三、创编音乐1、同学们，学校的歌颂竞赛就快起先了，你们准备好了没有？2、下面我们来说一个评比我是小小指挥家的游戏学生分成四个小组，每组派一位同学当小指挥，其余组员进展演唱或伴奏，表演精彩的给及鼓舞。

7、3、各小组探讨.让学生在游戏中获得愉悦的感受体验,满足学生的表演欲的成就感。通过学生的自主学习,参与学习，变更教学形式，活泼课堂气氛，提高学习爱好。）四、拓展总结：1、同学们表演得真精彩，下面老师想考你，看谁指挥得最棒！2、全班分成两大组，一组是指挥2/4拍子的，另一组是指挥3/4拍子的。不指挥的组进展演唱表演.（设计意图:让学生充分地张扬特性，大胆呈现，大胆表演，进一步深化音乐学问的相识和提高从而使学生的特性思维能够保充分的发挥。）五、小结下课学生听着哦！特别钟踏步离开教室。六、板书设计：我是小小指挥家歌名拍号节奏指挥图式心情速度哦！特别钟2/4。个活泼欢快大家来唱3/4ooNH-T悠扬缓慢七、教学反思本节课以听、动入手，导入新课，抓住了学生们留意力，引导学生视察,探讨、分析、比拟，归纳的方法，获得新学问，并进展音乐再体验，本着以学生为本的原那么进展构思,使学生有效地参与，促进学生自主开展，并在获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，提高他们的音乐鉴赏实力、艺术想象力和缔造力，通过学生体验，分组探讨和归纳，自评、互评，使整个课堂气氛和谐、融洽，气氛活泼。在创编活动中，由于是学生们所熟悉的场景，学生们都很投入，活泼、热忱、这也是本课的闪光点之一，增加了学生的学习爱好。