《我最喜欢的玩具》教学设计.docx

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1、我最喜爱的玩具教学设计一、教学目标：1 .引导学生进行视察，能从名称、形态、玩法有条理地介绍自己的玩具。2 .在创设的情境中激发学生说话的爱好和与人交往的志气。3 .在交际中学会细致倾听别人的发言。二、内容分析：本内容支配在语文百花园五中，目的在于进一步发展学生的语言实力。选择的内容贴近学生生活，插图帮助学生了解交际内容，图边的要求使学生明白该怎样表述。三、学生分析：学生通过半学期的学习和熬炼，已经具备了肯定的口语基础，本课目的在于进一步发展学生的语言实力，特殊是交际实力。本内容选择比较贴近学生的话题，使学生有话可说，也有爱好发表自己的看法。四、设计思路：1 .创设交际情境，让学生在情境中交际

2、；2 .发挥学生的主体作用，实现口语交际的双向互动；3 .多给学生实践机会，充分进行口语沟通教学过程：（一）创设情境，激发爱好1 .投影出老师童年生活照。大家相识照片上的小挚友吗？这就是老师小时候的样子。2 .展示玩具。小时候的老师也喜爱玩，特殊喜爱玩一些玩具。看，我把它们都带来了（出示一些旧玩具，有买的、也有自制的，并取出最喜爱的玩具）。看老师的童年生活照和一些学生没见过的玩具，营造既贴近生活又极其真实的教学情境，激发学生的爱好，诱导学生参加。（二）练习说话，进行沟通师：小挚友细致看，谁能说说老师小时候玩过哪些玩具，最喜爱的玩具是什么？1 .指名说。句式：老师小时候玩过，最喜爱的玩具是。2

3、.同桌练说。下面，我要求大家不但要说出玩具的名称，还要说出它们的特点，比如颜色、形态同桌的同学先说一说。3 .指名说。大家说得很带劲，有的小挚友说得精确生动，谁能到前边来说一说？4 .介绍自己玩过的玩具。同学们你们玩过哪些玩具呢？你最喜爱的玩具是什么？为什么？先向同学说说。5 .指名向全班说。老师小做板书：可爱、好玩。运用句式、训练学生说话的条理性，引导学生视察、抓住特点，使说话训练由浅入深，由易到难。（三）领悟方法，介绍玩具1 .介绍形态师（出示小熊）：请你细致视察，该怎样把它们介绍给大家呢？自己先练习，一会儿说给同学听。指名说。谁情愿说给大家听。其他同学边听边思索：他介绍了哪些部分?按什么

4、依次？师小结介绍方法并板书：名称、外形、依次。谁能把小熊介绍得更可爱，其它同学细致听，想想哪些地方值得你学习。我说你猜。请一位同学上台介绍小白兔玩具，其他同学边听边想，猜猜这是什么玩具？你是怎么猜出来的？同桌介绍自己的玩具。发挥学生的主体作用，引导学生在视察、沟通、倾听、互评中领悟方法，给每一个学生供应参加的机会。遵循一年级儿童的心理特点，采纳嬉戏方式让学生体验学习的乐趣，提高交际的爱好。2 ,介绍玩法（演示电动玩具的玩法）：有的玩具不仅形态可爱，还非常好玩。指名介绍玩法。大家细致听，听听他的话中，哪一些值得赘扬。探讨后板书：玩法。师小结：大家现在明白了，可以从玩具的可爱和好玩两个特点中选择其

5、中的一方面按肯定的依次介绍玩具，你能介绍自己手中的玩具吗？（四）运用方法，介绍玩具1 .同桌介绍。请小挚友教同桌玩玩你的玩具，要说清晰怎么玩。2 .指名介绍，相互评价。谁的玩具最好玩?请你给大家介绍介绍。遵循儿童的心里特点，让儿童边玩边说，运用学习到的方法向同学介绍自己玩具的玩法，带有“玩”的色调而又与学习内容协作，有利于培育学生主动沟通的语言实践练习，实现口语交际的双向互动。（五）举荐玩具，主动沟通师：有位小挚友的妈妈想托老师给她的孩子买一件生日礼物。可是买什么好呢？这可难为了老师，大家帮助老师，给我举荐一种玩具吧。现在我就是顾客，你们就是售货员。哪位售货员介绍得好，我就买谁的。1 .练习举荐。2 .指名举荐。（强调说好举荐的第一句话）。创设生活化的情境，进行师生互动，体现同等和谐的师生关系，让儿童在愉悦的情境中体验欢乐，既训练了儿童思维的灵敏性，又调动儿童的交际主动性。（六）总结，激励这节课大家都很能干，能很好地与同伴沟通，还向老师举荐了好玩的玩具，感谢你们的帮助。