《我是一只小虫子》公开教学设计.docx

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1、我是一只小虫子公开教学设计我是一只小虫子公开教学设计这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助!教学目标1.鼓舞学生自主识字，随文识字，积累屁、股等16个生字;会写屁、尿、屎三个半包围的生字;读准多音字泡。2 .正确、流畅地朗读课文，通过读感受小虫子的快乐。3 .感受我对生活的酷爱和内容中的童心童趣。教学过程一、看图读虫名，导入新课。今日和大家一起上课，老师特别快乐，我们一起聊一聊小虫子的话题。（板书：小虫子）你见过哪些小虫子呢？老师今日也带来三只小虫子，每一只都特别有意思呢？【出示课件】螳螂、天牛、屎壳郎。你们相识吗?大声喊出他们的名字吧！【课件出示名称】每一只小虫子都有一段好

2、玩的介绍，我请同学来读读，其他同学谨慎听。【出示课件】图片对应第六自然段介绍（指生朗读）大家刚刚被这些小虫逗乐了。今日就让我们一起走进小虫子的世界，学习课文我是一只小虫子板书课题。【本环节设计意图：以小虫子导入，联系学生的生活经验，过渡到课本中小虫子的学习，第六自然段小虫子的介绍，意在读出这几种昆虫有意思的地方,激发学生乐于探究学习的爱好，本环节结合图片，随文识字，在学生读的过程中，学生能读准的生字不再强调学习，重点学习生字贪屎。】二、初读课文，整体感知。咱们一起读读这篇很好玩的文章吧。【出示读书提示】老师此时此刻要考一考大家读书的收获，谁来填填这个空，不但能读完，还能读的有滋有味。【课件出示

3、】我的伙伴们都说：当一只小虫子，（一点儿都不好）。不过，我觉得当一只小虫子还（真不错）。当一只小虫子原委好不好呢？【出示默读提示】指生沟通【出示课件】课文其次自然段。第一次练读：纠错，学习词语（屁股，一泡尿）其次次练读：指生一个人读好一段。归类写字指导：这一段中，有两个字和屎是兄弟呢。找出一样点。（老师范写）【本环节设计意图：初读课文后，整体感知文章脉络，知道我和伙伴们的观点有所不同，感受小虫子生活不好的同时，重点引出小虫子所说的生活奇妙。在读的过程中重点学习学生出错的词语和词语中发生变调的股，多音字泡，归类学习尸字头的书写。】三、细读课文，感知快乐。评价自己的字，体会写好字的快乐。此时此刻我

4、们还是看看当小虫子有哪些快乐呢？出示课文第四自然段。创设情境：师范读大家自己来读读这一段吧，感受一下小虫子的奇妙生活。谁能读给大家听（指生读）谁再来读一读。其他同学闭上眼睛，想象画面。（指生读）把自己想象成一只小虫子，女生读，男生做动作。（合作读）接下来我们要去旅行了。男生们一起读。免费是什么意思，坐上这免费的特快列车，多幸运啊（出示课件）多有意思的特快列车呀（指生读）齐读本段。生活就是这么奇妙，我觉得当一只小虫子还真不错（出示课件）第七自然段总结段：介绍自己，宠爱当一只虫子。你觉得这是一只怎样的小虫子呢?【出示课件】（请生填空读出来）【本环节设计意图：品读第四自然段，创设情境让学生感知当一只

5、小虫子真不错，进而朗读第七自然段，体会到小虫子的快乐和对生活的酷爱。】四、仿写，写出童心与快乐。假如让你选择,你宠爱当什么呢?你会快乐的做什么呢?写完我们一起共享你的快乐。（沟通写话内容）师总结：这节课，我们不但感受到了小虫子的快乐和对生活的酷爱，同学们也情愿把快乐共享给大家。真好，老师也情愿和大家共享。一本书引荐给大家法布尔的昆虫记。盼望你能收获更多读书的乐趣。读过的同学也盼望你再细致地读读，或许学了这课以后，再读会有新的体会。这节课就上到这里，感谢同学们。【本环节设计意图：感受小虫子对生活的酷爱和内容中的童心童趣的根底之上，发散学生思维，引导学生发挥想象，写出童心童趣。】我是一只小虫子公开教学设计这篇文章共4638字。