《古诗两首》教学设计_510.docx

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1、古诗两首教学设计教学目标1、相识“古、诗,等13个生字。会写”古、声I等6个字。2、正确流畅地朗读古诗。背诵古诗。教学重点、难点识字写字和朗读背诵。第一课时谈话激趣、导入1、小挚友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？2、古代的人啊，跟小挚友一样也特别宠爱春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今日老师就和小挚友一起去学习两首描写春天的古诗。（板书课题，认读生字“古、诗、首，。）初读课文1、自由读题。（区分“春,”村，的读音）2、自读古诗，自学生字。1）学生借助拼音读古诗。2）精确认读诗中的生字。试读课文、读出诗韵1、师范读。（留意读好韵脚“晓、鸟、少和天、烟、Wo）2

2、、学生跟师读。3、指名读。4、师生对读。5、学生齐读。认读、识记生字1、指名拼读生字。（领读）（留意读准“诗、首、处和“村、醉、散I的声母。）2、齐读生字。3、引导学生识记生字。1）自由记生字。2）共同探讨识记生字的方法。（比如:“加一加、减一减、换一换、改一改等。自首舍古读诗对树村睡眠闪问间闻屋居醒醉亲童外处）巩固生字1、认读生字卡片。2、读词语巩固生字：两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村居住烟花童话漫步指导写字1、书写生字“古、声、多二2、视察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。古：横要长而凸。声：上为T上横长，下横短。多：上下两部分一样，但位置要留意必需写成”一上一下，

3、上小下大）3、生练习书写。其次课时复习1、齐读生字。2、开火车读生字。朗读感悟、理解古诗1、看课文插图，听配乐朗诵。2、全班齐读春晓、村居。3、学生自由读，思索：我从中读懂了什么？体会到了什么？4、沟通汇报自读状况，并提出不理解的问题。5、分小组探讨疑难问题。6、反馈释疑，老师对重点问题进行简洁讲解或点拨。背诵古诗1、指导朗诵。（感悟诗人对春天的宠爱之情。）1）师范读。2）自愿读。3）竞赛读（同桌赛、小组赛）。2、背诵古诗。（指名背、小组背、齐背、师生对背等。）指导书写1、口头扩词：古OOO声OOO多OOO处OOO知（）（）（）忙（）（）（）2、书写生字“处、知、忙）3、视察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。处：半包围结构，捺要拖长、“包住知：左右结构，“口在右边偏下。忙；左右结构，“竖，要垂直且稍长。4、学生练习书写，师巡察、指导。扩展活动班里开展一次放风筝活动。上一篇：本村居下一篇:2023小学四班级专题教化教案教学安排最新