《厨师小山羊》第一课时 教案教学设计.docx

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1、厨师小山羊第一课时教案教学设计第一课时教学目的(1)正确、流利、有感情地朗读课文。(2)积累“顺手一扬(扔、抛)”、“兴致勃勃”“狼吞虎咽”“一网打尽”“别有风味”等词语。(3)理解课文内容,体会故事蕴含的道理:凡事要多动脑筋,就会成为生活的主子。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容,体会故事蕴含的道理。教学过程一、复习导入1、引语:孩子们,老师今日给大家带来了一幅特别漂亮的图片,请大家一起来看看!(师出示课件:一片大森林)。2、在这片漂亮的森林里住着一群像孩子们一样可爱活泼的小动物,大家想和这些小动物交挚友吗?(想)好,我们今日就一起来学习第17课厨师小山羊(出示课件:

2、17厨师小山羊师板书课题)现在我们就到这片森林里边去看看这些小动物们!可是这些小动物说了,假如我们不相识这些词语娃娃的话,它们就不准我们进去,那我们就先相识相识吧!3、出示生字新词课件。(采纳开火车形式读。)要求:假如哪位孩子读错了,你们这一列火车就不能开下去了,得另请下一列火车来开。为了让大家开好火车,请孩子们先读一读上面的生字和词语。生自读字词。开火车。(师留意正音,最好是由其他生订正。)好了,我们已经相识这些词语娃娃了,现在我们就到这森林里边和小动物们交挚友去!二、学习课文引导语:师:小山羊都做了哪些事情呀?从这几件事当中,可以看出它是只怎样的小山羊呢?请你们自由的读读课文,从文中找找答

3、案。(师留意巡察)师:小山羊都做了哪些事情呀?找到答案了吗?从这几件事当中,可以看出它是只怎样的小山羊呢?(“爱动脑筋”)师:作者和老师也是这么认为的,我们一起来读一读课文的最终一自然段吧!(一)学习图一(老师引导为主,学生体会、理解,并在此基础上感情朗读。师依据生读的状况相机范读。)师:爱动脑筋的小山羊是怎样把酸的变成好吃的呢?请孩子们自由读1、2自然段。(师出示课件:图一)请孩子们看看,这个黄黄的东西是什么呀?它是什么味道呢?(出示课件句子:“哎,酸死了!”原来是个柠檬,他顺手一扬。)孩子们,你们来当当小猴子,来练习练习这句话!看看哪只小猴儿能读出柠檬很酸的味道?同学们想想:酸的表情是怎样

4、的?也作出酸的表情来!(师板书:酸的)(请一两位同学起来读给大家听。假如读得好,师就说:这位同学读得真酸!老师感觉到连牙齿都被酸掉了一样,同学也想像他那样读吗?请孩子们也学着这样读一读!)师:嗯,柠檬这么酸,小猴子把它怎么了?他做了一个什么动作?(顺手一扬)(师出示课件:图一)来,我们一起站起来边读这句话边表演一下!(出示课件句子:“哎,酸死了!”原来是个柠檬,他顺手一扬。)瞧,孩子们表演得真不错!请孩子们带着这样的感情自由的来读一读第一自然段。师留意巡察,了解状况。刚才呀,老师听到有不少的孩子读得特殊的好,有没有谁起来读给大家听听呀?请一生即可。师:爱动脑筋的小山羊是怎样把酸的变成好吃的呢?

5、谁来告知大家?一生回答即可。师:小山羊把这么酸的柠檬变成了好吃的,从哪些地方可以看出来呢?请一生回答(出示课件:又酸又香,吃起来别有风味。)谁能美美的读一读这句话,把自己的感受读进句子中去。(抽生读,读得不错!)大家一起来美美的读一读这句话!师:孩子们读得真棒!老师都好象真的吃到了一样!爱动脑筋的小山羊把这么酸的东西都变成好吃的了,小山羊是多么的爱动脑筋呀!孩子们请带着刚才的感受一齐读一读这两自然段!(二)学习图二(老师适当点拨,学生同桌互助学习)师:爱动脑筋的小山羊又是怎么把苦的变成好吃的呢?请同桌一个当小刺猬,另一个当小山羊读给对方听。(师留意巡察)、小刺猬,这个青瓜是什么味道啊?(哎,苦

6、死了!)一两位同学即可。(师相机板书:苦的)假如读得不好,就说:嗯,老师还没感觉到苦味;假如读得好,师就说:你读得真棒!老师都感到苦极了!大家一起来感受一下吧!(出示课件:哎,苦死了!原来是个苦瓜,他顺手一扔。)小刺猬,这么苦的苦瓜,你把它怎么处理的?请你站起来边读这句话边表演给你同桌的小山羊看看吧!小山羊,你是怎么把苦的变成好吃的呀?师留意引导生找出“切成一丝丝的,放在热水里泡一泡,炒成菜给大伙儿吃。”小刺猬们苦瓜丝的味道怎么样?(很好吃!)(师相机板书:好吃)这么好吃,就请赶快告知你身边的小山羊吧!(出示课件:多么好吃的菜微微带着苦味,带着芳香,大伙儿狼吞虎咽,一网打尽。)小刺猬们齐读。请

7、生说说“狼吞虎咽”“一网打尽”的意思。师留意引导结合自己生活实际来谈。理解词语后可再读,再体会这句话。自由读。请喜爱这两个自段的孩子带着刚才的感受站起来读一读吧!(三)学习图三(让生同桌合作学习,分角色感情读五、六自然段)师:爱动脑筋的小山羊又是怎么把辣的变成好吃的呢?出示课件:图三请同桌一个当小白兔,另一个当小山羊读给对方听。请小白兔读,出示课件:哎,辣死了!原来是个红辣椒,他顺手一抛。请小山羊读,出示课件:大伙儿吃得津兴致勃勃,胃口大开。4、(1)小结:小山羊把酸的、苦的、辣的,都变成好吃的了,说明白小山羊怎么样呀?(师相机板书)酸的苦的好吃的动脑筋辣的(四)学习图四(师出示课件)是啊,小

8、山羊把酸的柠檬做成了又酸又香的柠檬茶,把苦的苦瓜炒成了芳香微苦的苦瓜丝,用辣的辣椒烧了一盘麻辣可品的豆腐,可真是个肯动脑筋(板书:动脑筋)、能干节约的孩子!孩子们,咱们带着自己的感受自由地读读第七自然段吧!生自由读第七自然段。三、拓展练习1、现在我们已经和这些可爱的小动物们都交上挚友了,对他们有用东西的行为,你们想说点什么呢?假如是你是小猴(小刺猬、小兔)你该怎么办呢?生:我喜爱小山羊,因为它爱动脑筋。生:我喜爱小白兔,因为它很可爱(答案多种多样,不作限制)2、生一齐感情朗读课文。四、总结:其实哪,在我们的生活当中,许多东西都是有用处的。只要我们像厨师小山羊那样,不顺手乱扔,擅长视察,多动一下

9、脑筋思索,就可以把它们变成特别有用的东西。所以啊,我们要学学聪慧的小山羊,做个懂得节约,肯动脑筋的好孩子!板书设计:16 .厨师小山羊酸的苦的好吃的动脑筋辣的17厨师小山羊其次课时教学目的(1)正确、流利、有感情地朗读课文。(2)积累“顺手一扬(扔、抛)”、“兴致勃勃”“狼吞虎咽”“一网打尽”“别有风味”等词语。(3)理解课文内容,体会故事蕴含的道理:凡事要多动脑筋,就会成为生活的主子。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容,体会故事蕴含的道理。教学过程一、复习导入1、引语:孩子们,老师今日给大家带来了一幅特别漂亮的图片,请大家一起来看看!(师出示课件:一片大森林)。2、在

10、这片漂亮的森林里住着一群像孩子们一样可爱活泼的小动物,大家想和这些小动物交挚友吗?(想)好,我们今日就一起来学习第17课厨师小山羊(出示课件:17厨师小山羊师板书课题)现在我们就到这片森林里边去看看这些小动物们!可是这些小动物说了,假如我们不相识这些词语娃娃的话,它们就不准我们进去,那我们就先相识相识吧!3、出示生字新词课件。(采纳开火车形式读。)要求:假如哪位孩子读错了,你们这一列火车就不能开下去了,得另请下一列火车来开。为了让大家开好火车,请孩子们先读一读上面的生字和词语。生自读字词。开火车。(师留意正音,最好是由其他生订正。)好了,我们已经相识这些词语娃娃了,现在我们就到这森林里边和小动

11、物们交挚友去!二、学习课文引导语:师:小山羊都做了哪些事情呀?从这几件事当中,可以看出它是只怎样的小山羊呢?请你们自由的读读课文,从文中找找答案。(师留意巡察)师:小山羊都做了哪些事情呀?找到答案了吗?从这几件事当中,可以看出它是只怎样的小山羊呢?(“爱动脑筋”)师:作者和老师也是这么认为的,我们一起来读一读课文的最终一自然段吧!(一)学习图一(老师引导为主,学生体会、理解,并在此基础上感情朗读。师依据生读的状况相机范读。)师:爱动脑筋的小山羊是怎样把酸的变成好吃的呢?请孩子们自由读1、2自然段。(师出示课件:图一)请孩子们看看,这个黄黄的东西是什么呀?它是什么味道呢?(出示课件句子:“哎,酸

12、死了!”原来是个柠檬,他顺手一扬。)孩子们,你们来当当小猴子,来练习练习这句话!看看哪只小猴儿能读出柠檬很酸的味道?同学们想想:酸的表情是怎样的?也作出酸的表情来!(师板书:酸的)(请一两位同学起来读给大家听。假如读得好,师就说:这位同学读得真酸!老师感觉到连牙齿都被酸掉了一样,同学也想像他那样读吗?请孩子们也学着这样读一读!)师:嗯,柠檬这么酸,小猴子把它怎么了?他做了一个什么动作?(顺手一扬)(师出示课件:图一)来,我们一起站起来边读这句话边表演一下!(出示课件句子:“哎,酸死了!”原来是个柠檬,他顺手一扬。)瞧,孩子们表演得真不错!请孩子们带着这样的感情自由的来读一读第一自然段。师留意巡

13、察,了解状况。刚才呀,老师听到有不少的孩子读得特殊的好,有没有谁起来读给大家听听呀?请一生即可。师:爱动脑筋的小山羊是怎样把酸的变成好吃的呢?谁来告知大家?一生回答即可。师:小山羊把这么酸的柠檬变成了好吃的,从哪些地方可以看出来呢?请一生回答(出示课件:又酸又香,吃起来别有风味。)谁能美美的读一读这句话,把自己的感受读进句子中去。(抽生读,读得不错!)大家一起来美美的读一读这句话!师:孩子们读得真棒!老师都好象真的吃到了一样!爱动脑筋的小山羊把这么酸的东西都变成好吃的了,小山羊是多么的爱动脑筋呀!孩子们请带着刚才的感受一齐读一读这两自然段!(二)学习图二(老师适当点拨,学生同桌互助学习)师:爱

14、动脑筋的小山羊又是怎么把苦的变成好吃的呢?请同桌一个当小刺猬,另一个当小山羊读给对方听。(师留意巡察)、小刺猬,这个青瓜是什么味道啊?(哎,苦死了!)一两位同学即可。(师相机板书:苦的)假如读得不好,就说:嗯,老师还没感觉到苦味;假如读得好,师就说:你读得真棒!老师都感到苦极了!大家一起来感受一下吧!(出示课件:哎,苦死了!原来是个苦瓜,他顺手一扔。)小刺猬,这么苦的苦瓜,你把它怎么处理的?请你站起来边读这句话边表演给你同桌的小山羊看看吧!小山羊,你是怎么把苦的变成好吃的呀?师留意引导生找出“切成一丝丝的,放在热水里泡一泡,炒成菜给大伙儿吃。”小刺猬们苦瓜丝的味道怎么样?(很好吃!)(师相机板

15、书:好吃)这么好吃,就请赶快告知你身边的小山羊吧!(出示课件:多么好吃的菜微微带着苦味,带着芳香,大伙儿狼吞虎咽,一网打尽。)小刺猬们齐读。请生说说“狼吞虎咽”“一网打尽”的意思。师留意引导结合自己生活实际来谈。理解词语后可再读,再体会这句话。自由读。请喜爱这两个自段的孩子带着刚才的感受站起来读一读吧!(三)学习图三(让生同桌合作学习,分角色感情读五、六自然段)师:爱动脑筋的小山羊又是怎么把辣的变成好吃的呢?出示课件:图三请同桌一个当小白兔,另一个当小山羊读给对方听。请小白兔读,出示课件:哎,辣死了!原来是个红辣椒,他顺手一抛。请小山羊读,出示课件:大伙儿吃得津兴致勃勃,胃口大开。4、(1)小结:小山羊把酸的、苦的、辣的,都变成好吃的了,说明白小山羊怎么样呀?(师相机板书)酸的苦的好吃的动脑筋辣的(四)学习图四(师出示课件)是啊,小山羊把酸的柠檬做成了又酸又香的柠檬茶,把苦的苦瓜炒成了芳香微苦的苦瓜丝,用辣的辣椒烧了一盘麻辣可品的豆腐,可真是个肯动脑筋(板书:动脑筋)、能干节约的孩子!孩子们,咱们带着自己的感受自由地读读第七自然段吧!生自由读第七自然段。三、拓展

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