9 我要的是葫芦 教案教学设计.docx

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1、9我要的是葫芦教案教学设计教学目的1 .理解课文内容，知道植物的叶子与果实的关系。懂得只有辛勤的劳动才能换来丰硕的果实。懂得看问题要全面。2 .学会本课8个生字和由这些生字组成的词语。会用“每天、可爱”造句。3 .渗透学法“依次学习法”。4 .会用自己的话讲这个故事。教学重点通过了解植物的叶子与果实的关系，悟出事与事有联系，句子与句子有联系。教学难点理解课文内容，懂得这个故事说明的道理。教学时间3课时教学准备1 .六张小葫芦图。2 .一张教学用图。教学过程弟一中一、借助拼音自读课文1 .“芦”字在本文中读轻声。2 .“邻”是后鼻音，要读准字音。二、相识自然段学生边读边标出自然段。三、熟读课文思

2、索：1 .葫芦起先长得怎样？后来有什么变更？结果怎样？2 .从哪些句子可以看出种葫芦的人很爱葫芦，希望葫芦快快长大？3 .种葫芦的人错在哪里？4 .画出描写小葫芦的词语。其次节一、导入你们宠爱做游戏吗？今日老师带领大家做一个小游戏“摘葫芦。挂图请六位同学到前面来，每人摘一个葫芦，看一看背后的字,在黑板上组成一句话“我要的是葫芦”。今日我们学习第九课我要的是葫芦板书9我要的是葫芦齐读课题二、理解课文内容展书学生自由读课文弄清课题在第几小段？课题中的我指的是谁？范读全文有几小段？（四小段）挂板先写什么？葫芦起先长的怎样在第几小段？（第一小段）读一段这段有几句话？每句什么意思？请学生读一句，说一句。

3、读第一句什么意思？（种葫芦的人，先搭一个架子）板书贴葫芦架子读其次句什么意思？（瘦长的藤上长满了叶子。）长满什么意思？（特别多，茂密。）板书贴叶子读第三句什么意思？（花谢了，长出小葫芦。）板书贴葫芦读第四句什么意思？（那个人宠爱小葫芦。）读第五句什么意思？（那个人每天都去看几次。）板书贴入我们知道这五句话的意思，还要知道它们之间的联系。板书：长满绿叶挂小葫芦（叶子）（果实）请学生用因为所以说说叶子和果实的关系。（因为藤上长满了绿叶，所以藤上挂了小葫芦。）那个人每天都要去看几次。板书看种葫芦的人每天去看什么？（去看小葫芦。）多么可爱的小葫芦，怎么可爱？师问1 .架上爬了什么样的藤？2 .藤长满了

4、什么样的叶子？3 .开出什么颜色的花？4 .小葫芦长得这么好，你宠爱吗？导读把宠爱的心情读出来。种葫芦的人一心想得到葫芦，得到了吗？挂板再写什么？后来小葫芦有什么变更，在第几小段？读二、三段小葫芦有什么变更？板书生虫种葫芦的人怎么想？板书怕什么盯自言自语什么意思？（自己对自己说话。）种葫芦人的表现说明什么？（不懂叶子果实的关系。）师讲植物的叶子是吸取阳光和养料用的。叶子长得好，才能结出果实好。这时候，谁来告知种葫芦人这个道理？板书贴邻居听了邻居的话，种葫芦的人怎么说的？板书还用治要还用治什么意思？（根本不用治。）种葫芦的人这种说法，说明什么？（不懂叶子的重要，不听别人的劝告。）说话种葫芦的人错

5、在哪儿？导读分角色读二、三小段由于种葫芦的人错了，还不听劝告结果如何呢？挂板最终写什么？结果如何，在第几段？读第四段：结果如何呢？板书变黄落了贴图说话：用“因为所以”说出结果如何（因为种葫芦的人，只要葫芦，不管叶子，所以小葫芦变黄,全落了。）小葫芦起先长得多好呀，后来都落了多惋惜呀！种葫芦的人会怎么想？（怨自己不听劝告不治虫子。）以后再种葫芦怎么办呢？（知道叶子和果实的关系，既要葫芦又要叶子。）这篇课文告知我们什么？（事与事之间是有联系的，看问题不要看一方面、要全面。）读全文小结：通过课文的学习我们知道了，叶子和果实是有关系的。生活中事与事之间有联系，句子与句子之间有联系。三、用自己的话讲讲这

6、个故事板书设计弟二甲一、读生字卡片葫芦慢慢治邻居变黄自言自语二、找出哪些字可以用学过的方法来记忆。芦加部首方法。“户”加一个“草字头”念I*组词：葫芦居加部首方法。“古”加一个“尸字头”念j&组词：邻居葫形声字记忆法。草字头形旁表义，胡声旁表音。组词：葫芦治换部首方法。“抬”提手旁，换成三点水念Zh组词：不用治言部首字组词：自言自语三、找出易错难写的字邻左右结构，右耳刀旁。左边简洁写“今”。要与岭、领加以区分。组词：邻居慢左右结构，竖心旁。右中象“四”不是四。组词：慢慢变又字底。留意中间两个点的写法。组词：变黄四、课后作业1.造句每天我每天坚持熬炼身体。可爱图上画的小葫芦真可爱。2、填上合适的词语。()小花自言自语地()()葫芦藤一个一个都()()小葫芦慢慢地()资料供应者: