8.出色的老师 教学反思三.docx

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1、8精彩的老师教学反思精彩的老师是语文版六年级下册第一单元的一篇精读课文。课文讲的是“我”在美国南加州法律高校读书时，挚友送我一只心爱的手表失而复得故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。本课的教学重点是读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位精彩的老师；难点是引导学生相识讲公德和遵守校规的重要是教学的难点。一、教学效果（思效）本节课围绕教学目标，我取得了以下一些教学效果：1.抓住课文线索，探究课文主要内容。这篇课文讲的是高校校内里发生的事情，文章结构简洁，语言也比较朴实，学生学习理解起来难度不大。首先，我通过举例说明，让学生明白通过“某件物品”来写人记事的文章，一般状况下，

2、这件物品就是文章的写作线索；然后，我要求学生在熟读课文的基础上，紧紧围绕“手表”，让学生理清“丢失手表一一找寻收表一一找到手表一一因表受罚”的写作线索；最终，让学生再次阅读课文，用自己的话讲一讲这个故事的梗概。2 .围绕写作线索，感悟人物情感变更。课文的其次部分是学习的重点。在学生通过自主阅读，理清这部分内容的记叙依次以后，进而引导学生抓住“丢失手表一一找寻手表一一找到手表一一因表受罚”的发展过程，理解“我”丢失手表后的难受，找寻手表的方法，找到手表的快乐，受到学校高额罚金的痛惜等情感的变更。尤其是“我”对那位黑人同学情感看法的变更和相识既是重点，也是难点。教学时，我引导抓住“我”对黑人同由“

3、感谢一一困惑一一翻然醒悟”的情感线索，进行深化理解和感悟。3 .读写思议结合，落实语言文字训练。学习完课文后，我设计了一个关于“读写结合”的拓展延长的练习。通过再次阅读课文，我让学生探讨沟通：为什说那位黑人学生可真是位特殊精彩的老师？让学生想一想，黑人学生身上有哪些值得我们学习的优秀品质？然后让学生结合自己的学习、生活实际，写一篇读后感。这样既加深了学生对课文的理解，又熬炼了学生的写作实力。二、教学收获（思得）在这一课的教学过程中，我做得最成功的地方是引导学生理解“那位黑人学生可真是位特殊精彩的老师:我紧紧抓住课文结尾处“他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格！”这一句话，引

4、导学生思索：黑人学生做了什么事情，让“我”明白了“公德的重要”？黑人学生做了什么事情，让“我”明白了“校规的严格，？学生很快就明白了“因为公德，他将手表送还给我；也因为公德，他又向校方举报我，因为我违反了公德。”从而顺当地理解了“那位黑人学生可真是位特殊精彩的老师”这句话的深刻含义。三、不足之处（思失）当然，这一课也有一些让我感到不足的地方。一是部分语言训练点没有落实到位。通过对人物的心理描写，表现人物的思想感情是这篇课文的一个特点。教学时应让学生仿照相关语句做口头造句的练习,学习如何把人物的心理描写刻画生动形象的方法。二是文章篇末点题的写作手法，使文章的中心更加明确、突出，教学时应指导学生细致揣摩，提示学生把这种理解方式迁移到课外阅读中去。四、改进措施（思改）假如下次重新再上这一课，我会这样做：首先，让学生在熟读课文的基础上，理清课文的写作线索，概括课文的主要内容；其次，重点抓住课文的其次部分,抓住描写表现人物感情变更的语句，体会“我”对黑人同由“感谢一一困惑一一翻然醒悟”的情感，感悟黑人同学遵守公德、遵守校规的优秀品质；然后，开展读写训练，仿写课文中描写人物心理活动的句子，写一篇读后感。最终，引导学生阅读和积累跟“遵纪遵遵守法律律”相关的故事以及名言警句，培育和激发学生学习语文的爱好。