[转]《一面五星红旗》教案与反思学习的第二课.docx

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1、转一面五星红旗教案与反思一学习的其次课26. 一面五星红旗时间:5月4日第一节班级:三(1)班教学过程:一、揭题导入。上节课,我们知道留学生拿着一面五星红旗去漂流,为了防止丢失,把国旗系在颈项上,用实际行动疼惜着国旗。这节课,我们接着来学习一面五星红旗。二、学习老板前后看法的句子。1 .请同学自己读读课文4一12自然段,划出描写面包店老板看法的句子,想想前后有什么变更?2依据学生回答,说体会后出示句子:“老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:‘我讲究同等交易,我给你面包,你能给我什么呢?’,师:后来?出示:“他见我醒了,冲我竖起大拇指,说:‘安

2、心养一养,费用由我来付。’师:估计一下:一个面包值多少钱?住院的费用呢?指名读,读出看法的变更。三、学习我的举动的句子。导语:住院的费用远远大于卖面包的钱,可见面包店老板的看法前后发生了很大的变更。请同学们默读课文410自然段,想想是我的什么举动导致了面包店老板的看法发生如此大的变更呢?指名说,并出示:“我摇摇头,吃力地穿上外套,拿着明丽的国旗,超题趣趣地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。”1.自己读读句子。2.理解:“超超趣趣。你觉得谁是这样走?从这个词你体会出了什么?反思:出示这个句子是想干脆切入,初步感受我的毅然决然地举动。但在第一次试教时,我花了较多时间来理解

3、句子,指导朗读句子。这样的设计比较牵强,学生缺乏前文的理解这个基垫。四、学习第3自然段,体会境况。导语:一个年轻力壮的留学生,为何身体如此虚弱以至于昏倒呢?自由读课文第3自然段,划出有关句子好好体会。指名说,并随机出示句子:“醒来的时候,发觉自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。”1 .请同学们想象一下:“头和身子被撞伤了好几处的我”感觉怎样?(或能用一个词来形容吗?)请你读读。2 .指名说背包中可能装有什么?如此重要的东西现在都没了,谁来读好这句?(指名读)3 .“荒无人烟”

4、理解吗?请同学们想象一下:在这么一个荒无人烟的大山里,对我而言意味着什么?说说饿肚子的感受怎样?(指名读齐读)导语:我受了伤,迷了路,整整转了二天半,此时面包我须要吗?再读读这个句子,看有什么新体会?4 .再次出示:“我摇摇头,吃力地穿上外套,拿着明丽的国旗,超越超趣地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。”指名说体会,朗读句子。师:还有哪些词也能看出我身体虚弱?反思:这部分是描写“我”境况的句子,我重点引导学生感悟,让学生对“我”走出面包店的举动形成情感落差,从而更突出了我对国旗的酷爱。所以,我着重引导学生抓“头和身子被撞伤了好几处”、“背包”、“荒无人烟”、“直到第三天中午”来体

5、会感悟,说得很好。但问题是我没能刚好请体会到位的学生,通过朗读巩固理解。导致整体感觉学生说得多,读得少了。五、学习思想斗争的句子。导语:面对一块能救命的面包,我却不情愿拿红旗交换。我用自己的行动拒绝了面包店老板。但在这之前,我的思想阅历了怎样的斗争呢?请到文中48自然段找找相关句子。1.学习句子:“我迟疑了一下,把国旗慢慢解下来,再绽开。这面做工精致的五星红旗经过河水的冲洗,照旧是那么明丽。”师:理解:“迟疑”。读懂了什么?面包对于此时的我而言是用来救命的呀,我干吗还迟疑?在这种困难的心情之下,(引读)我把国旗这面做工精致的五星红旗2.学习句子,出示:“我愣了一下,然后久久她凝视着手中的五星红

6、旗。”师:“凝视”是什么意思?能换个词吗?我当时心里在想些什么?3.国旗真的比我的生命还重要啊!能读好这段话吗?齐读。“我摇摇头,吃力地穿上外套,拿着明丽的国旗,超越超趣地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。”反思:学生找到了较多句子,我都一一出示让学生说体会。这样导致的结果是,环节累同繁琐,说得多,重点不突出。课后我想,是不是只出示句子“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”重点引导理解“凝视”及文中泡泡“我当时心里在想些什么?”两个问题,其他句子让学生读句子时就谈谈自己的体会,不集中教学。这样,侧重点明显,教学思路更清晰,学生学得会轻松些。通过这其次层次的理解,学生再读

7、句子“我摇摇头”,朗读又提升一档次。六、拓展,升华。导语:“我”用酷爱红旗的实际行动捍卫了祖国的尊严赢得了外国挚友的敬重。而现实生活中,更多的人正用他们的努力让五星红旗飘扬在世界的各个角落。1 .播放课件。老师随机讲解:雅典奥运会上,姚明手持国旗和奥运健儿一起进入场内;飞人刘翔打破世界记录,身披国旗绕场飞奔;这是在珠穆朗玛峰;杨利伟在太空向全世界展示五星红旗;国旗飘扬在南极大陆上;祖国的边疆,飘扬着明丽的五星红旗。2 .师:是啊,作为每一位中国人,我们每个人心中都得有(齐读课题),都要牢记五星红旗代表着(中国)。3 .配乐诗歌朗诵:五星红旗,你是我的高傲五星红旗,你是我的傲慢你比我的生命更重要

8、反思:对拓展的部分,课后我感觉内容过多,特别是老师讲解的内容太具体(这里已是课后修改的),有点喧宾夺主之嫌。对资料的拓展的处理,只是起到对课文理解的帮助作用,尽量简炼。假如前面学生理解不是很到位的状况下,就只剩下“秀秀”而已了。板书:一面五星红旗中国酷爱→尊严指导师语录:1. “放得出去,收得回来。课堂上要始终依据学生的回答随机调整教学,能刚好地抓住学生说得点,为教学所用,句子的出示要恰当,要在学生说的点上。”2. “朗读的指导,要体现层次。先学生自己读读,说体会;读得不到位,老师要抛出新问题引导体会,再读句子;若还不到位,再设计新的引导点又让学生体会,再读句子。若还是有问题,那就得老师再评价过程中,指向明显些,或是老师范读。各个环节现场调控,二层次已读得很好,第三个问题就不要出来了,否则你又被教案给困住了。指名读到位了,刚好再请一两位学生巩固朗读,最终才能齐读。”

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