《第十二块纱布》教学设计.docx

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1、第十二块纱布教学设计教学目标：学问与技能：1、正确认读本课17个生字和由这些字组成的词语。会写田字格中的8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。感悟和积累对自己有启发的句段。3、相识多音字“担”和“大”，会用不同的读音组词。过程与方法：1、通过充分的个别朗读和分角色朗读体验情感。2、通过学习本课，拓展到学生的学习生活中如何面对权威,如何对自己细致负责。情感、看法与价值观：理解课文内容，体会年轻护士坚持原则，对工作细致负责的品行。从她出于对病人的健康负责而敢于向权威挑战的行为中受到启迪。教学设计：激趣引入：这是发生的医院手术室里的一个故事，我们来读一读看看发生了什么事。初读课文：1、用自己喜

2、爱的方法认读本课生字及两个多音字。遇到困难小组内沟通解决。2、小组内检查认字状况，并嘉奖认字星。理解课文内容：1、指名读课文，同学们边听边想：年轻的护士和出名的专家在争辩什么？他们在争辩第十二块纱布究竟在哪。2、同学们，这个护士和专家的地位是怎么样的，读读课文中的句子。（第2段）年轻的护士第一次担当责任护士。赫赫出名的外科专家。3、面对这么出名的专家，护士还是英勇地指出了他的错误，让我们来读一读他们的对话，看看护士是怎样坚持原则的。指名读、分角色朗读。（37段）重点理解：肃穆地盯着、高声抗议、记得清清晰楚、毫不示弱4、面对权威年轻护士却是如此的坚持原则，你觉得护士是个怎样的人？他是一个对工作细致负责，对病人的健康负责，勇于向权威挑战的人。5、直到读到最终一段，我们才知道事情的真相。指名读一读。让学生用自己的语言说一说专家的意图。拓展延长：作为一名医务人员，肯定要有高度的责任心，容不得半点马虎，那作为一名小学生的你们，应当怎样做呢？（还记得为大教授指出错误的华罗庚吗？）在学习上也要细致细致，不马虎，要对自己负责任，并敢于指出别人的错误。指导书写：1、分析记忆字型，了解间架结构。2、留意个别的字的写法，留意体现汉字的对称美及错落有致的韵律美。3、描红写字，小组互评。