《练习4》教学设计(苏教版五下).docx

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1、练习4教学设计(苏教版五下)教学要求:1、造就学生正确运用标点的习惯,了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。2、通过诵读帮助学生学习欣赏自然美,学习写景的用词和方法,积累词句,丰富文化学问,加深对祖国大好河山的酷爱之情。3、写好钢笔字,留意整体布局。4、练习口语交际,学会在介绍时有条理、有选择、有重点地表达。5、学写毛笔字。教学时间:两课时。第一课时教学过程:一、教学第一题(语文与生活)1、教学第一局部。(1)学生读句子,看看这个句子可能会有几种意思。(2)通过阅读,说出这个句子会出现两种截然相反的意思。(3)引导学生说出出现句子意思表述不明确的缘由。(漏用标点)(4)给句子加标点。依据加标

2、点位置的不同,会出现两个句意相反的句子,但两个独立的句子意思特殊明确)2、教学其次局部。(1)学生读四个句子,看看标点用得对不对。(2)学生试着改正用错的标点。(3)师生共同改正。让学生说出理由。(4)小结。错误的缘由:漏用、错用或多用了标点。3、教学第三局部。(1)学生读小芳的日记。了解日记的内容和意思,明确小芳写日记时的心情和日记的语气。(2)学生试着改日记加标点。留意不要使句子产生句意不清或是病句的现象。(3)指名读出自己所加的标点,说出理由。(4)拓展:在学习和生活中要留意句意表述的明确,留意标点的运用。把语文学习与生活严密联系起来,养成时时学,到处学的好习惯。二、教学其次题(诵读与欣

3、赏)1、审题(1)指名读题。(2)老师讲清本段文字的出处与阅读要点。2、指导。(1)学生自由读,不相识的字可以问老师或查字典。(2)老师范读。(3)同桌探讨:这个片段描绘大明湖、千佛山的风光,文字精彩在哪些地方?(4)指名答复上面问题。(5)师生归纳:一边读一边体会色调、光影的变更对写景的作用。3、练习o(1)依据上面的方法练习诵读,学生自练,再分组、分角色练习。(2)同桌练习背诵。(3)老师巡回个别抽读、抽背。4、反应。(1)指名朗读。(2)集体齐背。(3)指名背。其次课时三、教学第三题(写好钢笔字)1、指导。(1)指读题目,老师进一步明确练习要求。(2)要求学生朗读这段话,指明这段话选自埃

4、及的金字塔.(3)引导学生视察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。(4)让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大,笔画的间架要匀整。(5)重点指导“屹立、埃及、才智等词的间架构造和整体布局。2、练习。(1)学生练习描红。留意对学生写字习惯的养成教化。(2)依据描红状况刚好小结。(3)学生仿写。要求一挥而就,留意行款布局。3、反应。(1)展示写得好的字,指出好在哪里。(2)对写得不好的字,进展订正,强化训练。四、教学第四题(口语交际)1、课前准备。(1)课前布置学生查找世界名城的资料。(2)让学生就其中的一个自己感爱好的世界名称,找寻它的雅号与城市特点之间的密切

5、关系,有侧重地准备材料。2、审题。(1)复习音乐之都维也纳。(2)学生说出上文在介绍时的方法和特点。(3)老师进一步明确本次口语练习的要求:学会在介绍时有条理、有选择、有重点地表达。3、练习。(1)学生分组,在小组里介绍各自感爱好的城市。(2)每组派代表上台介绍。留意:声音要响亮,举止要大方,感情要丰富,要有条理、有选择、有重点地表达。(3)全班同学评议:介绍的哪些地方讲得精彩?哪些地方讲得不够好?哪些地方值得你学习?4、反应。(1)对介绍得较好的同学进展评议。(2)鼓舞学生课后给同学、挚友、家人介绍世界名城。留意它的雅号与城市特点之间的密切关系。五、教学第五题(学写毛笔字)1、审题明确本次学写的字:亚、赤。2、指导。(1)学生读帖,小结写好“亚、赤的要点。(2)老师范写,讲解“亚、赤的构造特点和写法,以及在米字格中的位置。3、练习。(1)学生仿照课原来写,老师指导。(2)学生再次练习,留意根本笔画的位置。4、反应。(1)展示写得好的字,指出好在哪里。(2)指出缺乏,进一步订正。

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