《第9课 老王》教学设计.docx

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1、第9课老王教学设计教学目标1、品尝作者平淡简捷而富有表现力的语言。2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。3、学习劳动人民的优良品质,并以同等和人道主义的精神关注他们的疾苦。教学重点:学习通过几个生活片断表现人物的方法教学难点:学习劳动人民的优良品质,以同等和人道主义的精神关注他们的疾苦成果主要内容教学过程:1、导入:诗歌人力车夫(师朗诵)生活中象人力车夫这样的一般人,他们和很多宏大的人一样,以辛勤的劳作创建着社会的财宝,以诚恳的秉承维护着社会的公正,以和善的品行构筑着社会的美妙,虽在底层,却折射诞生命的光线,我们今日学习的老王就是其中的一位。2、释题:老王作者杨绛,文章主要记述的是文革期间作

2、者一家和车夫老王交往的一些小事。3、:(生读,生摘记要点)4、字词学习:本文字词较多,生读,齐读加强记忆。(字词见屏幕)5、整体感知:生依据问题快速阅读课文,筛选重要信息,标画要点,交流回答。1)老王过着怎么样的生活?2)老王的为人怎么样?)作者是如何对待老王的?7、品尝探究:细细品尝老王及他和作者的交往,另外,还有文章语言的一些精彩之处。8、合作探讨:文章最终一句话。生齐读,探讨后发言如何理解。师总结,让学生“明白道理”,这个社会应多一些关注,多一些帮助,多一些暖和。(见屏幕)9、拓展延长:写作小练习,在成长的过程中,哪些一般人曾感动过你,请写出你的感动。(可以是一句亲切的问候,可以是一个暖

3、和的眼神)让同学多一些发觉,多一些感动,多一些社会的美妙。假如我们的目光从高处降下来,会发觉很多普遍人身上有着生命的光线。10、联系社会:(图片一师解说)魏青刚、李素丽等感动中国的一般人青藏铁路的工人们,艰难的工作条件下,修建了世界上最宏大的铁路。这些一般人,从某种意义上来说,他们是幸运的,因为他们感动了我们,感动了中国,生活中还有一些弱者和不幸者。11、关注不幸者:(音乐、图片、师解说)总有一种声音让我们泪流满面,总有一些照片让我们隐隐作痛,在我们无意享受华蜜的时候,请不要遗忘有这样一群本应和我们一样的人正在苦苦挣扎。(见屏幕)1)我们可以在宽敞光明的教室里学习,而他们只能在田间劳作。2)有书读的妹妹却哭了,你可看到姐姐困惑的目光?3)你可知道这些失去光明的人多么须要我们这些正常人的搀扶?12、呼喊社会:(音乐、图片、文字让我们用和善关爱他们吧,只要人人都献出一点爱,这个世界将变成美妙的人间。13、附板书:平等老苦关杨王善爱绛以和善体察和善

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