《窗外小鸟轻点叫》教学设计.docx

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1、窗外小鸟轻点叫教学设计一、激趣引入1、同学们,看黑板上贴着好多美丽的星星,红色的送给主动回答问题的同学,黄色的送给爱动脑筋的同学的。假如你觉得自己做得好,你就可以干脆来黑板上摘,兴奋吗?2、幻灯出示课本插图师:请同学们仔细视察,看看画面上都有什么?师总结过渡:教室的窗前,绿树成荫,两只小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌,似乎在招呼小挚友出来玩呢!教室里的小挚友是怎么做的呢?我们一起来学习第2课。3、板书课题,齐读课题。二、质疑:师:看到题目后,你想知道什么?三、初读课文:1、看大屏幕,用自己喜爱的方式读课文。(课件出示课文原文)2、指名读,不同形式练读。3、读完以后,你知道了什么?四、识字:1、课文里有

2、几个生字小挚友想考考你,看你相识不相识它们,你敢接受挑战吗?(你们真英勇!)2、出示6个要求会认的生字,不同形式读。(课件出示带拼音的生字)3、看着拼音你们会读,那不看拼音还会不会?(课件出示去拼音的生字)鸟(你是怎么记住它的?)课(组词,用词说话)你、我(组词)4、我们又相识了几个生字小挚友,老师告知你,把它们放到课文里,你会读得更流利,你们信任吗?试试看。学生练读。5、师:同学们读得真仔细!老师告知你,一个小圆圈”一个小问号“?”都表示一句话。谁能最快地数出来这首诗一共几句话?(4句)6、同学们仔细视察每句的最终一个字,看哪位同学最聪慧,能发觉规律。(课件提示学生最终一个字)7、生:最终一

3、个字的韵母都是ao,师:你们真棒!老师告知你们:这叫“押韵”。诗歌都是押韵的,这样读起来更好听,就像唱歌一样。你们情愿再读一遍吗?(课件出示课文)8、学生练读后指名读。五、细读课文1、师:小鸟在窗前唱歌,教室里的小挚友是怎么说的?为什么叫小鸟轻点叫?把它们赶走不行吗?(带问题感悟、指导朗读)2、反复练读,(渗透爱惜动物的教化)。3、深化主题:师:这位小挚友做的好不好?你想学习他什么?4、师总结:他上课用心听讲,不受外面环境的影响,真值得我们学习。六、写字1、师:刚才又有几个生字娃娃静静告知老师,看你们学得那么仔细,也想和你们交挚友呢!你们情愿吗?2、师分别出示生字卡片(小、下、了、不),先抢读,后不同形式练读。分别练习组词、说话、意思找反义词、记忆字形方法。3、师:你想学会写它们的名字吗?师在投影仪下范写,引导学生仔细视察该字在田字格中的位置。4、学生练写,老师巡察指导。5、投影学生作品,指名说一说他写的好在哪?不好在哪?应当怎么改?七、巩固延长1、同学们,你们喜爱逛超市吗?一进门先要做什么?(生:提篮子、推小车)2、老师今日也推来了几辆小车,我们要进行一次,词语搬家竞赛,找自己喜爱的词语放到小推车里,看谁找的又快又多?3、学生找词,师巡察指导。4、指名汇报。

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