《窗外小鸟轻点叫》教学设计.docx

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1、窗外小鸟轻点叫教学设计一、激趣引入1、同学们，看黑板上贴着好多美丽的星星，红色的送给主动回答问题的同学，黄色的送给爱动脑筋的同学的。假如你觉得自己做得好，你就可以干脆来黑板上摘，兴奋吗？2、幻灯出示课本插图师：请同学们仔细视察，看看画面上都有什么？师总结过渡：教室的窗前，绿树成荫，两只小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌，似乎在招呼小挚友出来玩呢！教室里的小挚友是怎么做的呢？我们一起来学习第2课。3、板书课题，齐读课题。二、质疑：师：看到题目后，你想知道什么？三、初读课文：1、看大屏幕，用自己喜爱的方式读课文。（课件出示课文原文）2、指名读，不同形式练读。3、读完以后，你知道了什么？四、识字：1、课文里有

2、几个生字小挚友想考考你，看你相识不相识它们，你敢接受挑战吗？（你们真英勇！）2、出示6个要求会认的生字，不同形式读。（课件出示带拼音的生字）3、看着拼音你们会读，那不看拼音还会不会？（课件出示去拼音的生字）鸟（你是怎么记住它的？）课（组词，用词说话）你、我（组词）4、我们又相识了几个生字小挚友，老师告知你，把它们放到课文里，你会读得更流利，你们信任吗？试试看。学生练读。5、师：同学们读得真仔细！老师告知你，一个小圆圈”一个小问号“？”都表示一句话。谁能最快地数出来这首诗一共几句话？（4句）6、同学们仔细视察每句的最终一个字，看哪位同学最聪慧，能发觉规律。（课件提示学生最终一个字）7、生：最终一

3、个字的韵母都是ao,师：你们真棒！老师告知你们：这叫“押韵”。诗歌都是押韵的，这样读起来更好听，就像唱歌一样。你们情愿再读一遍吗？（课件出示课文）8、学生练读后指名读。五、细读课文1、师：小鸟在窗前唱歌，教室里的小挚友是怎么说的？为什么叫小鸟轻点叫？把它们赶走不行吗？（带问题感悟、指导朗读）2、反复练读，（渗透爱惜动物的教化）。3、深化主题：师：这位小挚友做的好不好？你想学习他什么？4、师总结：他上课用心听讲，不受外面环境的影响，真值得我们学习。六、写字1、师：刚才又有几个生字娃娃静静告知老师，看你们学得那么仔细，也想和你们交挚友呢！你们情愿吗？2、师分别出示生字卡片（小、下、了、不），先抢读，后不同形式练读。分别练习组词、说话、意思找反义词、记忆字形方法。3、师：你想学会写它们的名字吗？师在投影仪下范写，引导学生仔细视察该字在田字格中的位置。4、学生练写，老师巡察指导。5、投影学生作品，指名说一说他写的好在哪？不好在哪？应当怎么改？七、巩固延长1、同学们，你们喜爱逛超市吗？一进门先要做什么？（生：提篮子、推小车）2、老师今日也推来了几辆小车，我们要进行一次，词语搬家竞赛，找自己喜爱的词语放到小推车里，看谁找的又快又多？3、学生找词，师巡察指导。4、指名汇报。