《管理计算机中的文件和文件夹》教学设计.docx

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1、管理计算机中的文件和文件夹教学设计一、教材分析本节课内容是宁夏小学信息技术教材三年级下册信息信息技术模块中第4节管理计算机中的文件和文件夹第一课时的教学内容新建文件夹。这节课主要是要求学生驾驭新建文件夹的方法，并且明白创建新文件夹是在计算机的磁盘中开拓一个属于自己的“小天地”，特地存放自己的文件，防止文件的损坏或丢失。二、学情分析三年级学生通过将近两个学期的学习，他们有了确定的打字水平及学习实力。本节课”新建文件夹“尽管在第3节教学内容中已渗透了“文件夹的学问，但是要让学生理解透彻、在头脑中建立文件夹的概念和意义也不是一件很简洁的事。依据学生的状况，我在教学过程中任务采纳了由易到难，层层深化，

2、逐步提高练习的难度，让学生在学中练，在练中学，更有效的驾驭了新建文件夹的方法。三、教学目标进一步理解新建文件夹的意义，驾驭新建文件夹的两种方法，培育学生对信息资料进行分类管理的实力，提高学生主动动手的实力。四、预设课时支配：1课时五、教学重点与难点重点：创建文件夹的方法难点：学生通过学习，理解建立文件夹的意义，会用最简洁的方法建立文件夹。六、教学方法与手段整个学习活动以学习动手操作实践为主，给学生一个自主动手的实践空间，让学生在自主探究、运用所学学问，解决问题的过程中体验胜利，从而充分调动学生学习的主动性，让学生全员主动动手参加合作完成，促进学生相互团结协作，给学生供应拓展学问、展示才华的空间

3、。七、课前打算教学课件教学素材八、教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图同学们，通过上节课的学习，我们已经学生仔细听创设情境，激趣一、对比导相识了文件和文件夹。1、老师带来一位马祥同学的文件夹，请大家看看，他的文件夹里的文件许多，学生回答导入。入谁能来说说：1、他的文件都有哪些类型呢？谁能将他的文件分分类呢？分好类以后，我们如何将这些文件按类型存放在一起呢？（老师我们要建一个文件夹）2、老师依据同学们说的帮这位同学建立好了文件夹，打开文件夹就能很快的找到我们的文件了。这种本事你们想不想学呢？学生回答并且适当赐予激励。导入新课这就是这节课要学习的第四单元管理文件和文件夹中的第一节内容新建文件夹

4、。（板书课题）齐读课题两遍。一、怎样新建文件夹呢？请同学们看看自学内容（课件出示自学指导）1、请学生读出自学内容，并说一说自学内容要求我们做一做。2、操作前出示温馨小提示：（课件出示）点名读自学内容请操作完成的学生去帮助其它学生。学生操作，老师巡察。二、讲解新3、通过学习谁能够当个小老师教教大家授怎样建立文件夹呢？请一位学生演示操作过程，并板书。分别请三位学谁有和他不一样的方法呢？生演示，并适时再请一位学生演示操作过程，并板书。提出表扬。我们已经有了两种操作方法，谁还有第三种？再请一位学生演示操作方法。并板书。学生回答。4、同学们在操作过程中都用了哪种方法切换输入法呢？还有没其它输入法？请一位

5、学生上来演示，并提示依据回答，老师引出书中金钥匙用ctrl+shift切ctrl+shift切换输入法。换输入法通过试试学生朗读。看，提高二、操作试试看。学生动手1、学会了新建文件夹的方法，并且快速学生操作。及发觉问切换输入法，请同学们操作试试看。（课学生自主操作题实力。件出示）试试看，做完后帮助其它同学。2、学生操作，老师巡察，并刚好发觉提高学生问题。解决问题三、解决尝看谁操作的最快，可以下去帮助一下其的实力。试它同学，当当小老师。请学生回答。三、解决问题1、说说你在新建文件夹的时候有没有遇到过什么问题？2、将学生排列出来的问题，演示并请学生解决，你是怎样知道的？引出小博士。3、阅读小博士后

6、，解决问题，并接着操作。展示作品。通过拓展1、同学们学会了新建文件夹的方法，并练习，提四、拓展延且能够解决在命名时遇到的问题，请同学生探讨嬉戏高文件夹长学们在刚才自己建立名字的文件夹下，建立我们常常要用到的图片，文字，音乐等文件夹，便利我们以后的操作。（课件出示）2、学生操作3、展示作品。方法，并评比出优胜组。在下节课的运用率。通过谈话今日，我们学习了新建文件夹，每位同学都为自己的文件建了家。你有什么收学生畅所欲言。使学生会将新学运五、小结收获？用到自己获的计算机上，达到预期效果。新建文件夹单击菜单栏文件新建文件夹（命名）回车打开相应的磁盘：创建一个新文件夹（命板书名）回车单击右键新建文件夹（

7、命名）回车文件夹的操作一课要求老师悉心辅导，学生反复练习，体会通过某个操作所得的结果，找寻操作的技能技巧，最终达到能综合运用的目的。假如老师在授课过程中，只追求进度，不给学生足够的练习时间，一味地要求学生一个操作接一个操作快速地学习，那将导致学生当时好象驾驭了而课后全部遗忘的结果。因此，学生的课堂练习时间要支配足够，并让学生在有限的练习时间里勇于尝试。同时老师应对学生的操作结果刚好做出评价,让学生在得到老师的确定及指导后，爱好更浓，学习劲头更足，这样课堂教学效率就会更高。教学反思起先自学的内容要少而简洁，等学生认为自学不是一件很难的事情且乐于参加时，再适当加大自学的难度。我设计了一道综合题让学生自学完成，遇到问题时再和我一起探讨，这样做会使学生在不断的胜利体验中增加自信，并渐渐养成求知探究的习惯。学生有了确定的自学实力，有了自学的习惯，必定会在平常也进行相关学问的学习、探讨，课堂上再经过老师的讲解、指引及自己的练习，所驾驭的操作技术就会更快、更多，这样也使整个课堂教学更快、更高质量达到预期的目标，从而提高教学效果。