《窗前的气球》教学设计作品.docx

《《窗前的气球》教学设计作品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《窗前的气球》教学设计作品.docx（7页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、窗前的气球教学设计作品窗前的气球教学设计作品是今日查字典语文网小编极力给大家举荐的，其教学设计之精彩、教学环节之精致、教学问题之精当，令人耳目一新，回味无穷。下面一起来学习下吧！窗前的气球教学设计作品教材解析：窗前的气球是一篇充溢童心童趣、至情至真的短文。红气球是孩子平常宠爱的玩具，可在特别时刻却成了小伙伴们传达内心感情的工具，从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯净、感情的纯真。红气球是伙伴们天真活泼、想象力丰富的表现，红气球是伙伴们的笑脸、真诚的问候教学生阅读时，既要要体会人物的感情改变，真挚感情的理解，又要让学生释放、表达出自己的天真浪漫和童真，体会生活的“美”。教学目标1、相识文

2、中“科、亚、呆”等7个字，会写“周、床”等8个字；会用“可爱的，兴奋地”说话；2、指导体会人物感情改变，感情流利朗读课文；3、体会同学之间的真挚感情，珍惜同学之间的纯真友情。教学重难点1、驾驭本课八个汉字，指导学生写好半包围的汉字；2、体会课文人物的心情改变，同学之间的真挚情感，并能感情朗读课文。课时支配两课时双色A、B案A案设计思路情景导入初读感知自主识字沟通互评、流利朗读沟通感悟、感情朗读指导写字复述表演充分体现教学中老师的主导作用，学生的主体性。教学中以体会同学之间的真挚感情和童心无价为主线，抓住文中的重点词语、重点语句，体会同学之间的纯真感情，指导感情朗读。教学打算生字卡、课件教学过程

3、第一课时一、情境导入1）师生沟通：老师出示两只气球（笑脸图案的和没有图案的）。你宠爱那个气球为什么？2）今日我们学习关于这只气球（笑脸图案）气球的故事，老师板书：22*窗前的气球想知道这个红气球的故事吗？想知道“窗前的气球”是用来干什么的吗？那就让我们读读课文，看看能否找到答案。设计意图：借题质疑，激发学生朗读爱好。二、初读感知1、用自己宠爱的方式读课文，留意把文章注音的汉字读准。2、读完了课文，课文是哪一只气球呢？气球是用来干什么的？设计意图：培育学生良好的阅读习惯：不错字、不掉字，以及边读书边识字的方法。初步学会用自己的话归纳文章意思。三、自主识字1、看来同学们课文读得还不错，生字宝宝都相

4、识了吗？（板书生字：科、亚，学生读）看到这两个字，你想到了什么？课文写了科利亚的什么事？2、出示其他五个带有拼音的生字卡片张病床户角指名读、齐读、，开火车”读，老师正音。3、你有方法记住这些字？同伴之间沟通识字、记字的方法（自编识记的“儿歌”等）4、组词练习：给这些字找些好挚友吗？在课文中找、在生活中找设计意图：结合自己的生活阅历和已有的学问结构，敏捷地识记生字，调动学生学习的主动参加意识。四、流利朗读现在我们已经相识了生字，把“拦路虎”给去掉了，再来读课文。1、由朗读文章，把语句读通、读顺。2、生生互评、师生互评，看看谁读得好，哪儿读的好？设计意图：再读课文：读通、读顺。并通过评价、沟通方式

5、吸取、学习他人的优点。其次课时一、沟通感悟，感情朗读1、科利亚怎么啦？从什么地方知道科利亚生病了？读课文的一段，结合现实说说什么是“传染病”。（如流感）2、生病住院后的科利亚怎么啦？从哪儿看出来的？用笔划出有关的词句，引导学生抓住重点词语理解人物的内心感情。如：静静得、呆呆地，真没意思（课件出示：科利亚望着窗外的天空）结合课文，说出科利亚此时的心情。孤独无聊的科利亚离开爸爸妈妈，离开他的伙伴，他觉得真没意思，那我们应当怎样读出科利亚的心情呢？（学生依据自己的体会有感情地朗读）3、课件演示：窗外带有可爱笑脸的红气球上下飘动。正在科利亚感到无聊的时候，他看到了什么？气球上有什么？用“可爱的”说话。

6、看到气球在你的窗前飘动，你想知道什么？如：红气球怎么会在窗前飘动呢？它是怎么来的？为什么上面还有一个小孩的笑脸呢？读3到5自然段，探讨解决刚才的疑问？（生读书）4、科利亚快乐吗？读科利亚兴奋的句子。他为什么笑呢？用“兴奋得”说话。假如你是米沙，你还会怎么做呢?说说你这么做的理由。（学生沟通）5、大家各种想法都是为了让科利亚快乐，谁能用刚才的体会读读课文35段。朗读时，把自己当作科利亚，看看怎样读？小结：科利亚虽然病了，但是有了同学们的关切，他的病肯定会好起来的，重新回到学校和伙伴们一起学习玩耍，让我们带着这份真诚，有感情的齐读课文吧！设计意图：人物感情体会和朗读指导相结合。从科利亚思想感情的改

7、变体会到米沙的专心良苦，从米沙的“独特创意”体会同学之间的纯真感情，再从体会、理解中知道朗读，从语言中进一步得到体会。二、指导写字1、出示生字卡片，词语开火车认读。检查学生识字状况；2、那这个字怎么记住的？老师板书“病”我们要学习一个新偏旁，这叫“病字旁”，看老师写（师边写边说）：一点居中心，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。3、出现本课几个字半包围结构的字“户、角、床、周、病”，沟通识记；4、指导书写：老师用视频展台在田字格中示范汉字的书写,学生视察思索怎样才把字写好。5、学生在书上描红，老师巡察指出书写中存在的问题。如:上包下的字，在书写是，被包围的部分肯定不能超出“包围圈”。设计意图：引导学生比较、视察，正确书写生字，培育良好的书写习惯。三、复述表演以小组为单位，把课文编成故事，讲给同伴听听。设计意图：加强学生对课文的理解，培育学生语言概括实力和表达实力。四、教学板书22*窗前的气球米沙科利亚探望同学静静地呆呆她可爱的兴奋的以上就是小编共享的窗前的气球教学设计作品的全部内容，假如对你有帮助，请接着支持查字典语文网，并提出您的珍贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最好用的教学文章！