《称赞》的文本解读与教学设计.docx

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1、赞扬的文本解读与教学设计【现象分析】我想作为老师，特殊是班主任，最闹心的事儿就是学生的告状了，事无巨细，芝麻绿豆大的事情在他们眼中是特别严峻的。“老师，他打我！”“老师，他也打我了！”“老师，他刚才背课文一点儿也不流利。”“老师，她跳绳这么慢，才只有12O个。”要是两个学生闹看法，叫到跟前了解状况时，听到的确定是相互指责对方的过错，把自己的责任推得一尘不染。如上所说的种种，不禁让我深思：现在的学生怎么了？是不是在学习上的竞争，让他们的眼中只剩下自己，没有了别人;只望见别人的缺点而根本就发觉不了别人的优点呢？的确，现在的孩子在家中是“小太阳”，被大人宠得团团转，所以很多孩子就是喜爱挑剔别人的毛病

2、，在他的眼中只有他自己最行。这一些现象，引起了我的重视，在平常的语文教化教学工作中，我总是找寻一些契机，运用多种方法，让孩子懂得观赏别人，擅长发觉别人的优点，学会赞扬别人。【文本解读】所以当我细细品读一年级下册教材中赞扬一文时，眼前就突然一亮，这是一篇语言质补而又不失生动的文章，更是一篇可以让孩子通过朗读文本去感受赞扬的奇妙魅力的文章！你瞧！课文中的小刺猬和小推相处得多么融洽，多么富有人情味儿啊！当小刺猬望见小推在学做凳子，可是做得都很粗糙时，小刺猬没有取笑、打击小推，而是真诚地对他说：“你真能干，小凳子做得一个比一个好！”后来，小崔把凳子做得越来越好了，还学会做椅子，就要送一把椅子给小刺猬，

3、并说：“在我有点泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。”于是小刺猬也把摘来的苹果送给小崔两个，小推赞扬说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”小雅也兴奋极了，说：“感谢你，你的赞扬消退了我一天的疲惫！”小刺猬和小罐都能擅长发觉对方的优点，能真诚她赞扬对方，于是都变得那么欢乐。虽然只是一句平谈如水的话，但因为是发自内心的赞扬，也就产生了意想不到的效果“使我有了自信！”“消退了我一天的疲惫！”瞧，这都是赞扬的奇妙的魅力！文本通过一个浅显易懂的故事却揭示了一个深刻的道理人际交往中须要相互观赏、赞扬，观赏别人是一种敬重，被人观赏是一种承认，无人观赏是一种不幸。爱听好话是人们的正常心理，获

4、得他人和社会的认可，这是人的正常须要。在生活中，在工作中，我们都希望得到别人的赞扬，得到别人的确定，这是人的最高需求的满意。同时，我们还得明白一个道理，你只有学会观赏别人，别人才会观赏你。一个擅长发觉别人优点的人，往往擅长赞扬别人，即使别人存在问题较多，也能赐予应有的确定，就像课文中的小刺猬。其次文本的人文性极强，那么如何在教学中体现出来，让学生的心灵受到强有力的冲击呢，我设计以下的环节。【教学设计】一、感受文本中赞扬的奇妙1、师：这篇课文老师自己也很喜爱，我在这儿读一读，请小挚友细致听，边听边记：哪句是小刺猬赞扬小雅的话？哪句是小雅赞扬小刺猬的话？出示句子，练习朗读有关相互赞扬的句子。他对小

5、推说“你真能干，小凳子做得一个比一个好！”小崔接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”师：赞扬别人时是怀着怎样的心情呢？（开心）那就带着这样的语气自己练读是试试吧！（再请同学来读读）（老师留意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了赞扬别人的语气，真好！）（谁情愿再来试试）我们一起来朗读这两句话。（师生协作读）2、那这样的赞扬会起怎样的奇妙的效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。（口头沟通两句赘扬作用的句子）3、简短的几句赞扬的话，为什么会起到如此奇妙的作用呢？我们来看看小崔是怎样说的？（出示小推的话）小推拉着小刺猬的

6、手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心愿，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。（灰心）自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。4、看着这样一个个粗糙的小凳子，想想小推当时会怎样想呢？师：是啊！小雅虽然做得并不怎样，但当时的他却更须要别人的赘扬啊！这时，是谁发觉了小推的优点？（出示第3自然段小刺猬赞扬的话）引读：所以小刺猬5、听了小刺猬的赞扬，小崔兴奋极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说。师：是啊！别人做得好我们须要赞扬，当别人做得并不志向，有困难时，我们就更应当赞扬，因为赞扬就像奇妙的魔棒，使原来想要放弃做髡子的小罐又重新燃起了信念，最终做成了凳子。6、那么，当小刺猬把苹果送给小雅，听了小崔的赞扬后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最终一段。因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的赞扬，因为赘扬有着巨大的魔力：（出示）因为赞扬能