《示儿》教学设计.docx

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1、示儿教学设计15、古诗二首(之一)教材内容:六年制小学语文学生视角:古诗是中国浩瀚文学艺术海洋中一枝俏丽的奇葩。很多诗文都流传千古,陆游和杜甫是我国古代杰出的诗人,他们的诗可以说在他们所处的时代里有着极大的影响。这两首诗也是古诗中的名篇,它们是在什么状况下诞生的?诗句表达了作者怎样的思想感情呢?已经有着丰富学诗阅历的学生,这时关注的已不仅是课文的外在语言,诗歌内在的魅力对他们有构成了极大的吸引。教学难点:结合时代背景,体会作者所表达的思想感情。老师思索:本课中的两首诗堪称古代诗歌中的精品,两首诗特有的写作背景,给予了诗句极其深刻的思想内涵,可以作为两位诗人创作风格和人格格精神的生动写照。诗句虽

2、语言通俗,但情感剧烈。教学时应从学生的实际动身,引导学生自读自悟,结合背景资料,深刻领悟诗歌反映出来的深厚爱国之情。同时应抓住诗句的语言特点,让学生在受到爱国思想影响的同时,也受到中国优秀传统文化的艺术熏陶。教学重点:吟诵古诗,想象意境,体会诗中表达的感情。设计特色:自主体悟想象创新信息资料:1、搜集查阅陆游、杜甫的相关资料,了解写作的时代背景。2、录音范读磁带和舒缓的乐曲。教学要求:1、体会诗中表达的思想感情,陶治爱美情趣,受到爱国主义精神影响。2、理解诗句意思,了解古诗叙述的内容,受到传统文化的艺术熏陶。3、结合学诗,培育学生的自学、想象、表达、创新实力。4、有感情地朗读课文,背诵并默写课

3、文。5、学会4个生字。教学时数:两课时第一课时教学目的:1、学习示儿,体会作者深厚的忧国之情。2、理解诗句含义,想象诗歌意境。3、学会2个生字。4、有感情地朗读课文,背诵并默写示儿教学流程:一、温故引新,确定目标。1、引导学生回忆李白写的一首思念牵挂家乡的诗静夜思。过渡:今日我们学习宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的诗。(板题)2、引导学生回顾学习古诗的一般方法,并自主确定本课的学习目标。老师点拨。(以旧引新自然,自主确定目标民主。)二、提示诗题,介绍背景。1、读题质疑。示:告知,告知。引发思索:谁告知儿子?告知了儿子什么?为什么要告知?2、结合搜集的材料,介绍作者及写作背景。三、初读全诗,整体感知。1、试读,要求正确流利。2、让学生结合注释,说这首诗主要写了什么内容?四、细读体会,理解内容。运用驾驭的学诗方法:读查连疑,弄清诗句内容,体会诗句的文字美。五、想象画面,吟诵玩味。引导学生在理解诗意的基础上,充分练读;想象诗人临危时,缺憾之至,嘱咐儿子时的情景,老师可通过放音乐,用语言描绘,启发学生闭目想象,深悟诗情。练习有感情地朗读课文。六、课堂练习。1、默写示儿,相互检查。2、用自己的语言描绘想象的画面及人物的语言。

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