九年级第二学期班主任工作计划模板范本.docx

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1、九年级第二学期班主任工作计划九班级其次学期班主任工作方案前言：班主任是一个班级的组织者、管理者、领导者和教育者。只有一位优秀班主任才能带出一个优秀的班集体。新的学期的到来，我又担当了九（2）班的班主任。为了使自己不负于“人类灵魂的工程师这个光荣称号，也为了更好的传递中华教育事业的火炬，我利用寒假时间，参阅了许多资料，同时走访了三中等城里学校的几位班主任，结合本班实际，在上个学期班主任工作方案的基础上，思索许久，心中粗略的绘制了这个学期的班级工作蓝图。现就此予以说明：1、转变教育观念，健全同学人格作为教育工，我们应当处理好教育教学的本质问题，明白育人的真正目的是培育正值、和善、才智、健康的青年；

2、培育具有剧烈的社会责任感和创新思维的青年；培育具有乐观向上、团结协作、奋勉拚搏精神的青年。同学是个有血有肉的人，他们不是机器，不是模具，他不仅属于学校，还属于家庭I,社会和将来。我们对孩子的教育不仅完成升学任务，还要塑造同学的人格，不仅要对同学负责，还要对将来负责。中学教育是同学生活中的一个片断，后继教育仍有许多。所以，我们应教育同学喜爱生活，喜爱祖国，关心同学树立自信念，关心他们描绘将来生活的美妙蓝图。我们对待同学不仅要注意成果，更要注意他们思想品质；不仅要注意力量的提高，还要注意同学良好共性品质的养成。所以，我们对待同学，尤其是后进生，应当倾注真情，而不能予以卑视和忽视。2、言传身教，以诚

3、取信孔子说过”其身正，不令而行；其身不正，虽令不行言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。在我们耳边，经常可以听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我们做到）可见，我们的言行对同学有多大的影响。所以，当我们要求同学做到，我们自己应当首先做到。“金无足赤，人无完人，我们不妨在同学面前坦露自己的缺点和优点，用我们自己真诚，去唤起同学思想上的共鸣。当然，我们作为班主任，应当不断加强自我修养，不断吸取新学问，扩大学问面，注意自身良好品德的形成，以身作责，一视同仁，让同学信服，增加自身的亲和力，使自己的非权力性影响长久而深远。3、注意加强对后进生的教育工作后进生常是许多人卑视的对象，老师叹气，同学

4、瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成果差，他们到处低人一等，被置于班级的“阴暗的角落。实践告知我们：我们应当敬重、喜爱、理解同学。没有师爱，就没有教育；老师的爱，应高于友爱，齐于母爱。我们应当知道“无论孩子多差，他也肯定仍有自己的特长或许我们无法关心一个孩子提高成果，但是，我们可以设法关心一个孩子克服他们的缺点，关心他们树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少铺张一点时间。4、付出爱心与严格要求的统一付出爱与严格要求不行偏废。爱心是宏大的，但是肯定不是万能的。我们不妨想一下：孩子与父母之间的感情联系是天性，是与生俱来的，我们能说他们的父母不爱他们吗？可是，为什么孩子有时还与父母胆气、闹心

5、情呢？所以对孩子付出的爱应当是一门艺术，何时付出、怎样付出，付出后怎样让同学明白自己的专心等等，这些都需要我们班主任专心去考虑、去设计。假如仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子，大都不是缺少爱，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，许多时候,我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，肯定要包括爱的感情。5、常常与家长联系，建立与同学家长的良好关系家长评论学校是从班主任开头的，由于班主任与他们接触最多。家长的评价认可程度，对学校、对班级、对老师的影响都很大，他们认可你或反感你，他们都会替你宣扬。所以，与同学家长建立良好的关系至关重要，家长信认你即

6、使有时你的工作有些失误，他们也可以谅解你。（班主任工作方案）我们班主任向同学家长说同学在校做的任何事，家长都能够感觉到你对他孩子的关注。有位同学家长说：“张老师，你的电话一来，我就知道我家小孩子学习成果上出了问题，由于我知道，我的小孩子应当不会有其他方面问题，我很感谢你对我孩子的关注和教育）可见，我们与家长的联系真的很重要。6、敬重同学，关爱同学冰心说：“有了爱便有了一切二教书育人是老师的天职，而育人应当是班主任首要天职。如何育人？我认为爱是根本。爱同学，就需要我们敬重同学的人格、爱好、爱好，了解同学习惯以及为人处事的态度、方式等，然后对症下药，关心同学树立健全、完善的人格。人格尊严是公平的。

7、我们作为班主任，能够努力做到能象一个真正伴侣一样，重视、观赏同学，学会倾听同学意见，接纳他们的感受，包涵他们的缺点，共享他们的喜乐。被敬重是同学内心的需要，是同学进步的内在动力。教育专家常说：“理解是教育的前提，敬重是教育胜利的基础。参照我们自身的经受，我们不难发觉，当一个孩子在被你认同、敬重后，他可以会有惊人的潜力和爆发力。7、换位思索，正确引导同学是活生生的人，他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我们处理孩子的问题时，不妨常常换位思索一下：孩子犯错时，摩挚一下他的头发；孩子心情懊丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言，有时候可能要比批判的话语更能催人改正、激人奋进。思想出轨时，我们予以正

8、确的引导，可能要比劈头盖脸、不分清红皂白的乱批一通更简单使孩子接受、理解，事实上，每个孩子头脑中都有两个自我，一个好我，一个坏我。同学思想的过程，就是好我和坏我作斗争的过程。假如好我成功的时候多，他们就会进步，就会渐渐的迈向胜利，假如坏我占了上风，他们就会退步，就会渐渐的走向失败，最终弄得一事无成。所以我们班主任作为班级的组织者、管理者、引导者和教育者，应当对他们适时的予以正确的引导，关心他们克服困难，走向进步。8、拿起表扬的武器哲学家詹姆士说过：“人类本质中，最殷切的要求就是渴望被确定，而同学更是如此赞美是阳光、空气和水，是同学成长中不行缺少的养料。我们班主任作为教育者，不妨常常拿起表扬的武器。9、树立允许同学犯错误的教学理念我们老师教书育人，应当用进展的眼光看待每一位同学，应当树立允许同学犯错误的教学理念。但是，宽容并不是纵容、放任自流，并不是缺乏必要的批判和指导。我觉得，当同学犯了小错误时，我们肯定要冷静处理；对于大错误，我们肯定要以学校的规章制度为依据,先于家长取得联系，争取家长的协作，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。