《海滨小城》一等奖创新教学设计.docx

《《海滨小城》一等奖创新教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《海滨小城》一等奖创新教学设计.docx（6页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、海滨小城一等奖创新教学设计19.海滨小城教学设计教学目标：1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等19个词语。2.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。教学重点：正确、流利地朗读课文，能找到第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。教学难点：能找到第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。教学过程：板块一激趣导入，揭示课题1 .亲爱的同学们，谁愿意和大家分享你的家乡在哪儿？家乡的哪个地方最美丽？2 .容老师的家乡就在广东，是一座海滨小城，那里碧海蓝天、群鸥飞翔、渔船归来沙滩就更热闹了，小城街道美丽而整洁，这是南

2、方特有的榕树、凤凰树，海边常见的椰子树感觉怎么样啊？是的,今天就让我们跟随广东作家林暇的脚步走进第19课海滨小城，请伸出右手，和老师一起书写课题。3 .齐读课题。海滨小城非常的美，哪怕是四个字，我们也要读出这样的美。怎样读呢？请听，海滨/小城（师范读）中间有停顿，声音有起伏，别人就能够感受到美了。谁愿意为我们示范一下？好，你来。（指名生1读课题）（指名生2读课题）好，全班有起伏、有停顿地齐读课题。（生齐读课题）师：什么叫做海滨小城呢？谁来猜？生1：海边的一座城市。师：还有更准确的说法吗？你来说生2：海边的一座小城市。师：很好，你真聪明！请看（PPT出示图片）海边的小城市就叫作海滨小城，湖边的小

3、城市就叫作（湖滨小城），河边的小城市就叫作（河滨小城）。板块二词串教学，理顺文脉课前老师布置了大家预习课文，有信心来挑战老师的检查吗？1 .出示：海鸥浩瀚（谁来读？）2 .出示：胳臂镀上（这组有点难度，谁来？）谁能够把这两个词语连在一起变成一个句子？如果你预习到位的话，很快就可以说出这个句子了。生：帆船上的渔民、军舰上的战士,他们的胳臂也镀上了一层金色。师：来，跟老师一起再读一下胳臂（师范读，生跟读）透过这四个词语，我们可以知道这是在写海滨小城的哪个地方呢？板书：海上3 .出示：理睬满载喧闹（请你读，评价）谁来挑战一下自己，连词成句。生：海边的沙滩上有许多贝壳，这些孩子见得多了，就不去理睬这些

4、贝壳。远处出海捕鱼的船队回来了，他们满载而归，一下船，海滩上就喧闹了起来。师：很好，一下子就能把这个情境完整地说出来，说明你对课文很熟悉了，掌声送给他。师：这3个词语让你联想到海滨小城的哪个地方呢？板书：沙滩4 .出示：枝树橄榄树凤凰树亚热带。（这一组有点多，谁来读？）谁来组句子？生：小城的院子里都栽满了树，有的院子里栽了校树，有的院子里栽了椰子树，有的院子里栽了橄榄树，有的院子里栽了凤凰树，当然，还有些院子里栽了别的亚热带树木。师：对的，用自己的方式来说。哪里栽了这么多树啊？板书：庭院5 .出示：榕树石凳（好，第五组，请女生读）这两样事物让你们想到了海滨小城的哪个地方？板书：公园6 .出示：

5、沥青（最后一个，请男生读）师：沥青其实就是我们所看到的柏油，铺在马路的时候会有很难闻的气味。哪里会有沥青呢？板书：街道板块三抓住关键句，发现小城之美1.（指着板书）同学们，原来课文就像西沙群岛那样也是分成了不同的方面来介绍海滨小城的，那写了它的什么特点呢？文中就有这样一句话，当然这句话往往是在开头或者结尾的，它可以帮助我们更好地理解课文的意思。这句话在哪里呢？请大家用波浪线把它划下来。7 .很好，一起把这句话读一遍，听清楚老师的停顿，这座海滨小城/真是又美丽/又整洁。一起学着老师的样子，读。生齐读：这座海滨小城/真是又美丽/又整洁。师：找到了这句话，其实你就可以猜得出课文介绍了海滨小城的哪两个

6、特点了？生：又美丽，又整洁。师：好，同学们，既然这句话能够总结全文，那就说明课文有很多的自然段写了美丽，也有很多的自然段写了整洁，最明显的有两个自然段写到了美丽，是吧，找找看。8 .生：第五、第六自然段师：哦，你为什么这么判断呢？生：第五自然段的第一句话是“小城的公园更美”，第六自然段的第一句话是“小城的街道也美”，这两个自然段的第一句话都出现了“美二师：很好，这位同学说话的逻辑性特别强。同学们，我们首先把第一句话一一“小城的公园更美”用横线划下来，刚才我们划的一个句子可以帮助我们理解整篇文章，现在我们划的这个句子可以帮助我们理解这个自然段的意思。板块四精读课文，细赏小城公园之美1 .学习第五

7、自然段，感知小城公园之美师：现在让我们一起去感受公园的美，读一一“小城的公园更美”（生齐读第五自然段）同学们，通过前面的学习我们知道写一处景物要分成不同的方面来写。那么在公园这个部分，它分成了哪些方面来介绍呢？你说生：第一个方面写榕树师：很好，第一个方面写了榕树，（板书：榕树）第二个方面呢？生：树叶师：榕树和树叶是一回事情，要找不同类，明白吗？生：石凳师：对的（板书：石凳），那就是分成了榕树、石凳两个角度来写。哪怕是短短的一个自然段，当你要介绍一个景物的时候，也要牢牢记住分成几个方面来写。同学们，既然说“小城的公园更美”，说明是围绕这个“美”字来写的，那么这个自然段中哪句话写出了“美”呢？如果

8、没有写出美，那么在开头就不能用这个“美”字了。生1：“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨J这里把榕树比作“绿绒大伞二（师：运用了比喻的修辞手法）生2：绿绒大伞，我感觉颜色很美。（师：绿绒，摸上去很柔软，很舒服，对不对？）生3：不仅可以遮太阳，还可以挡风雨。（师：真是又美又有作用啊!）平常我们看到的伞是五颜六色的，而且也有作用。说明榕树既好看，也有作用。真的就是这样，我们一起再来读读这个自然段，准备好。（生再次齐读第五自然段）师：是啊，只要一休息，叫做“每逢”，下面就坐了人，不仅坐了人，而且是坐满了人。其实这个“美”也分成了两个层次，一是从它本身的样子来写出美，

9、二是从它的作用显示出它的内在之美。（板书：样子、内在）那么接下来我要请一个同学把这段话读得好一点。（指名生读第五自然段）2 .学习第六自然段，细嚼小城街道整洁之美师：还有一个自然段也谈到了“美”，赶紧用横线把它划下来。好，一起来读一读“小城的街道也美”预备读。（生齐读第六自然段）师：读得不够整齐，重新再来一次。读的时候要听好周围的同学，不要抢，不要慢。还有呢，中间不要有拖音。该停的时候就停顿。比如，老师举一个例子一一除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去（停一停）踩上去/咯吱咯吱地响。听到了吗？后面不要有这个尾音，重新再来一次，”小城的街道也美“，读（生再次齐读第六自然段）师：同学们，这里主

10、要写的就是“街道”，那作者是从哪些方面来写街道的美呢？你来说生：沥青的大路师：还有呢?生：街道打扫得很干净师：原来街道的美体现在有沥青的大路和整洁的街道。（板书：大路整洁）同样，也来找一找，哪句话写出了“美”，你来说生：除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。师：你为什么觉得这句话很美？生：因为它写出了他踩上去是什么样的感觉。师：很好，也就是说有的时候我们可以用自己的感觉、感受来表达这个美感；而上面在写公园的时候呢，是用了一个比喻句来写出这种美感。短短的两个自然段，写的都是“美”，可是，他的写法却是不同的，给了我们很多的新鲜感。师：谁再来补充生：我发现的是海滨

11、小城的街道,“人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶也没有”，这里的“连一片落叶也没有“，说明街道十分整洁。师：因为整洁，所以很美。下面请女生带着这种美的感受齐读这个自然段。男生读。板块五迁移运用吸收小城庭院之美一、学以致用，感知小城庭院之美师：小城不仅公园美、街道美，庭院也很美呢！下面请同学们用刚刚学到的方法，小组合作学习第4自然段，完成以下学习任务：1.齐读第4自然段一次。2 .本段围绕哪句话来写的，请用横线划出来。3 .本段围绕“树多”，写了哪几个方面的内容？4 .本段我认为写得美的句子是：理由是：二、小结原来作者围绕着庭院的树多分了“种类多、香味浓、花开得热闹”这三方面来写的，写出了庭院的美。那么海上、海滩这些地方作者又是如何展示它的美的呢？我们下节课继续探讨，这节课上到这里，下课！附板书海滨小城