26、那片绿绿的爬山虎(第二课时).docx

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1、临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校中心校年级四学科语文授课人王学燕班级备课时间2O12年1O月23日课题26、那片绿绿的爬山虎（其次课时）授课时间年月曰教学(学习)目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵宠爱的部分。3 .理解课文题目和内容之间的联系。4 .了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感谢之情，体会学作文应先学做人的道理。教学重难点1 .了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感谢之情，体会学作文应先学做人的道理。2 .能联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这个含义深刻的句子。3 .理解

2、课文题目和内容之间的联系。方法与手段品读结合，当堂达标。板书设计26、那片绿绿的爬山虎批改作文修改符号密密麻麻细致细致.平和温煦到家做客握手亲切平易近人达标检测1、选字填空。燥躁急（）焦（）干（）（）热烦（）历厉（）害严（）（）史经（）2、从文中找出一个比方句，并说说这句话把什么比做了什么。教学过程老师活动学生活动我的特性化修改一、复习巩固，听写词语二、回忆内容，深化理解听写词语（一）回忆上节课的内容1 .这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事？2 .叶老为“我”修改作文这件事，让“我”感受回忆上节课所到了什么？学内容，解答3.叶老邀请“我”到他家做客，又给“我”留下问题怎样的印象呢？（二）学习

3、其次部分1.出示自学提示，学生自学默读课文其次部分，思索：“我”应邀做客，叶老给“我”留下了怎样的印依据自学提象？示,默读课文，2.第8自然段完成思索题通过看文中插图、想象、朗读感受叶老平易近人，亲善亲切。3.第9自然段.我们的交履很融洽,仿佛我不是小孩，而是大人，朗读重点语句一个他的老挚友。他亲切之中蕴含的细致，质朴之中包含的期盼，把我小小的心溶化了，以至不知黄昏的到来。募过朗读、补充课外资料叶老和“我”谈话的内容，感受叶老的亲切、质朴。4第10白炒段理解词语：箱模榜样，模范。叶老的人品一平易近人、真诚宽厚；作品丝不苟，写作极为细致。5.在叶老家，还有什么给“我”留下了深刻的印象？（爬山虎）

4、（1）画出文中（2）全班沟通：具体描写爬山虎的句子，再刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日读一读。的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像和顺的小精灵一样在上面跳动着，闪烁着迷离的光点。落日的余晖染红窗杈，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。朗读句子通过朗读、联系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、时间的变更、光线的变更，前后描写不同。教学过程老师活动学生活动我的特性化修改6.叶老的谈话不仅给了“我”信念，还带给“我”怎样的收获呢？我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。联系课文内容填空：作家就是O作家的作品是。三、整合课文，解决问题1 .结合重点句理解为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题Q2 .小港：批改作文、邀请做客这两件事，给了肖复兴极大的影响，鼓舞着他努力学习，坚决了他的文学之路。3 .学生有感情地朗读最终一段。四、拓展延长，总结课文（一）“我”15岁时的那个夏天意义非凡。那个夏天以后会发生什么事？补充肖复兴的相关资料。（二）肖复兴没有遗忘叶圣陶先生对他的训诲，没有遗忘那片绿绿的爬山虎。（三）再读课题，布置作业。体会“我”的收获，完成填空。分组探讨沟通