217部编版二年级上册《曹冲称象》教学设计.docx

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1、217部编版二年级上册曹冲称象教学设计曹冲称象教学设计教学目标1 .学习正确、流利、有感情地朗读课文,初步培育学生动脑筋的好习惯。2 .巩固“认一想一写一用”的识字方法。3 .学习复述课文,用自己的话讲解并描述曹冲称象的过程。教学重难点重点:初步培育学生动脑筋的好习惯。难点:让学生用自己的话讲解并描述曹冲称象的过程。教学方法:多媒体教学法、谈话法教学策略:自主、合作、探究教学准备:杆秤、多媒体课件教学课时:2课时教学过程(一)激趣导入,揭示课题1 .师:小挚友们,你们看看老师在干什么?(称东西)这是一杆?(称)你能用称来称东西吗?谁想来试一试?2.导入课题称象。3.教写“称”字。(二)初读课文

2、,整体感知1 .自由朗读课文2 .认读生词3齐读课文(三)品读课文,尝试复述3 .学习第1、2自然段(1)师:你知道大象原委有多大吗?你能不能把描写大象大的句子用“”画出来。(2)指导朗读。(3)师:这头象真的是又高又大。(板书)(4)师:这么大的象曹操宠爱吗?你怎么知道他宠爱的?从哪儿看出来的?(第一自然段)(5)引入难题如何称象?4 .学习第3自然段师:现在请同桌相互读一读(第3自然段),看看官员们想出了什么方法。(1)第一个方法行吗?为什么不行呀?(2)还有其他的方法吗?其次个方法可以吗?为什么呀?所以曹操怎么样?(3)师:又有人说,把大象宰掉,割成一块一块的再称。你说没方法一起称,咱们

3、就一块一块称。可是曹操却反对了,他可能会说什么?(4)师:两个方法都被否定了,要想称象真是太难了!(板书)5 .学习第4自然段(1)自由读第四自然段,做到正确、流利。(2)同桌相互检查,看看对方读得是否既正确又流利。(3)指名读,齐读(4)再读课文,找寻步骤质疑(6)步骤解答(7)图片解析,帮助理解(8)利用关联词,练习复述6 .总结学习师:曹冲的方法真的称出大象的重量了吗?来读读最终一个自然段,看看结果如何。曹操的看法和之前一样吗?(四)总结升华1 .师:同学们,今日学习了称象这篇课文,你觉得曹冲是个怎么样的孩子?(聪慧,爱动脑筋。)2 .师:爱动脑筋的你们能想出更好的方法称出大象的重量吗?(五)作业布置(六)板书设计又高又大称象难爱动脑筋赶、画、赶、装、称

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