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1、26小白兔和小灰兔原创教案设计教学要求1 .学会本课生字8个和11个词语。相识7个字。2 .正确、流畅她朗读课文。在读课文的过程中,帮助学生懂得应当酷爱劳动,靠着自己的劳动,才能丰衣足食的道理。教学重点难点难点:理解“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。课前准备1 .生字生词卡片。2 .教学挂图或投影片。3 .朗读课文录音带。4 .抄有课后练习4的小黑板。5 .春天到来了,引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草,每天视察视察。教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话揭题上一节课我们学习了两只小狮子的故事,这节课我们来学习两只小兔子的故事。(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子,一只白,一只灰。
2、板书课题。谁来读课题?学习“灰”二、整体感知1 .听课文录音。2 .老师提出学生要求:(1)轻声、自由地朗读课文,留意读准字音,读通句子。(2)在课文中画诞生字,(包括要求相识的字),读准这些生字的音。3 .学生按要求自学后,进行检查:(1)开火车公段朗读课文,留意订正读错的字音。(2)利用带拼音的生字卡片认读生字。三、导读课文一至六段1 .老师引读第一段:老山羊在地里卜白兔和小灰兔2 .学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音,“菜”的声母是平舌音。“菜”的表示白菜是一种植物,下面“采”表示读音。3 .收完白菜,老山羊为了感谢小白兔和小灰兔,就要送白菜给他们,小灰兔和小白兔怎么做,怎么说
3、的呢?指名两位同学分别读其次段、第三段,其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。4 .学生汇报所画的句子,老师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的,可以让学生自己分析字形。“您”是尊称,联系课文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”,说明它很有礼貌。5 .引导学生看插图,练习朗读课文,读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子(板书:要菜子收下白菜)6 .小白兔回到家里,怎么做的呢?请同学自己读读四、五两段,圈出表示小白兔动作的词。7 .汇报沟通,学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词,看看其次幅插图,练习朗读四、五两段课文。(板书:
4、种白菜)8 .小灰兔把一车白菜拉回家里,怎么做的呢?请同学读第六段。(板书:不干活)学习“饿”。9 .看第三幅插图,指导朗读第六段。10 .读一至七段,先自己练习读,再指名读,集体读。其次课时一、复习1 .出示上节课学过的生字,开火车认读。2 .集体朗读一至六段课文。二、导读七至九段课文1 .小白兔和小灰兔做得不一样,结果有什么不同呢?请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。2 .学生汇报沟通,老师板书:送白菜要白菜。3 .引导学生视察第四幅插图,然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话,读出小灰兔觉得很惊异,而小白兔很傲慢地语气。4 .总结板书,回顾全文:通过老山羊、小白兔种
5、白菜的事启发学生明白“只有自己种,才有吃不完的菜”的道理。三、学习生字启发学生自己分析完“挑、哪”的字形,认读“担”。四、朗读课文实行分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。五、复习生字,指导书写。1 .去拼音认读生字卡片。2 .完成课后练习2,重点指导写好下面几个字。谢、哪:左中右三部分要写紧凑,不能写得太宽。您:心字底要写扁一些。拔:右半边不是“发”。不要漏写最终一笔“点”。六、课堂练习1 .完成练习3。先说说每组的两个字有什么不同,再口头组词区分字义。2 .完成练习4。指名学生到黑板上填空,其他同学填在书上。写完集体订正。板书设计:26小白兔和小灰兔要菜子收下白菜种白菜不干活送白菜要白菜