26《少一个马掌钉》教学设计.docx

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1、26少一个马掌钉教学设计教学目标：1 .认读嚼厮鞭僵覆5个生字。2 .正确流畅地朗读课文，复述课文。3 .能正确分析查理国王战败的缘由，从中受到教化启发。重点难点：重点：正确流畅地朗读课文，复述课文。难点：体会查理三世因为少钉一个马掌钉而丢了一个国家的前因后果，从中受到教化和启发。课时支配：一课时教学步躲：一、出示图片，导入新课1 .出示马掌图片，相识马掌，简介马掌的作用。2 .出示马掌钉图片，相识马掌钉的用处。3 .导入新课。4 .板书课题。二、初读课文，整体感知。1 .学生轻声自由读课文，读准字音，读通顺课文。2 .分组轮番读课文，评议正音。3 .用简洁的语言说说课文朱要降了一个什么故事。

2、4 .快速默读课文，理清思路。第一部分：（1）决战即将打响。21世纪教化网21世纪教化网其次部分：（2-12）钉马掌，少钉子。第三部分：（13-15）掉马掌，战胜仗。第四部分：（16-21）查理国王战败的缘由。三、自学沟通，引导思索1.学生自由读文，思索：查理国王战败的缘由是什么？21世纪教化网21世纪教化网（1）阅读了解钉马掌的过程，了解马夫与铁匠的马虎。（2） 了解查理国王骑上这匹战马是如何战胜仗的，体会掉马掌给国王带来的哀思与无望。2 .小组沟通，师相机指导。3 .朗读，体会民遥。21世纪教化网21世纪教化网（1）多种形式朗读民遥，体会民谣中用词的精确，精炼。（2）探讨：因为一个马掌丢了一个国家，你同意这种看法吗？四、感悟明理1 .学生分角色有感情地朗读课文。2 .全班沟通：你从中受到什么启发？五、课堂小结：“少一个马掌钉，的故事，给了你怎样的启示？说一说吧。板书设计:26*少一个马掌钉少钉子一挂马掌一掉马掌一毁国家